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初中英语学习是基础，写作的练习在英语学习中占有重要地位。怎么让初中生提高写作热情和写作能力呢？下面笔者结合自己多年的教育经验来来谈谈如何解决这些问题。
1. 增强单词学习，扎实写作基础
目前传统的教育模式都是以死记硬背为主，需要学生有高度的学习自觉性，而背诵单词又是一个非常枯燥乏味的工作，这就导致学生们难以激发写作的热情。
根据新课程的要求，对学生进行多样化教学，这就要求我们初中英语教师重视学生词汇量匮乏的问题，在教学实践中多钻研出一些适应学生，有趣味性的背单词的方法，让学生们在快乐中学习，在趣味中记忆单词，激发写作热情。例如，教师可以在讲完一章的单词之后设计一些趣味性小游戏对上课记忆的单词进行复习。比如教师讲完七年级下册《Unit 3 Why do you like koalas？》课文中对一些动物进行了介绍，本章需要记忆的是一些动物名称的单词如，“koala、 tiger、 elephant、 dolphin、 panda、 lion、 penguin、 giraffe ”等，教师可以设计一个猜单词的游戏，游戏时将学生们进行分组，每两人一组，一人面对题板，一人背对题板。每组限定五分钟，十个单词，要求面对单词的学生用英语对单词中的动物的特点进行描述，另一个背对题板的学生猜出该单词并背诵出其拼写则算为正确。例如，学生A描述，“They have black and white fur， they like eating bamboo.”学生B就能够猜出是“panda”，以此类推，最后到规定时间比较哪组猜出的多则获胜。
2. 掌握常用语法，写好文中句子
在句子的写作训练中要注意语法问题的以下几个方面。
第一，在写作前看清题目要求，注意题目中需要写作的人称问题，是要求用第一人称还是第三人称，即“I、she、he”的选择应用。同时要在开始写作前确定时态：过去时、现在时、将来时，即句子中谓语动词是“do、 did、 will do”的选择，注意文章中可能出现时态变化的地方。第二，注意文章中词汇需要用的词性、词形变化，即名词的单复数和句子中需要的是该词的动词形式、名词形式还是副词、形容词形式，例如单词“成功”，名词形式为success，动词形式为succeed，形容词为successful，副词形式为successfully，根据该句的语法要求选择用哪个形式。第三，一篇精彩的文章要拥有灵活多变的句型，根据语法灵活的改变句子的形式，单句、复句进行恰当变化，教师也可以根据学生句式的掌握情况鼓励掌握较好的学生多用复杂句，加入被动语态等用法，增加句子的闪光点，冲击高分；对于基础较差的学生，要求多写简单句，确保每个句子都没有错误，争取良好的作文成绩。
3. 注意背诵美文，多加练习写作
英语的学习对于初中生来说已是枯燥至极，英语写作更是使学生们望而却步，怎样提高学生对于英语写作的热情呢？英语作为一门语言类学科有着自己有别于其它学科特有的学习方法，尤其是英语的写作更要有自己的学习方法，“读书破万卷，下笔如有神”这是我们语文的写作能力提高的方法，这种多读美文的提高方法同样也适用于我们英语的写作，所以教师要提倡学生们多读美文，多记其中的美句，以提高自己的英语写作能力，教师可以从网上给学生们下载复印一些美文和有趣的英语小故事把其中重点语句用不同的字体标记，便于学生们阅读背诵。
英语的习作光有背诵的积累还不足以写好文章，教师还要根据课本增加学生练习写作的机会。实践才是检验自己的标准，在实践中才能发现自己的缺点和不足，教师可以由浅入深结合课本上的题目给学生们布置写作训练，首先为了激发学生的写作热情，教师可以布置一些贴近生活的、有趣的题目要求学生进行写作。例如，教师可以根据七年级下册第三单元来设计一个习作题目，让学生们根据教师的问题进行写作，“Why do you like animals？”让学生们根据自己的喜好挑选一种动物进行介绍，写好后在全班进行朗读比赛，教师应在改正错误的同时多给学生一些正面的鼓励，激发学生的写作热情，增加对英语写作的兴趣。之后教师可以循序渐进的布置一些较难的作文题目，让学生们得到充分的练习，在多做练习的过程中提升初中英语写作能力。
（作者单位：江苏省泰州市高港区口岸实验学校）
1. 增强单词学习，扎实写作基础
目前传统的教育模式都是以死记硬背为主，需要学生有高度的学习自觉性，而背诵单词又是一个非常枯燥乏味的工作，这就导致学生们难以激发写作的热情。
根据新课程的要求，对学生进行多样化教学，这就要求我们初中英语教师重视学生词汇量匮乏的问题，在教学实践中多钻研出一些适应学生，有趣味性的背单词的方法，让学生们在快乐中学习，在趣味中记忆单词，激发写作热情。例如，教师可以在讲完一章的单词之后设计一些趣味性小游戏对上课记忆的单词进行复习。比如教师讲完七年级下册《Unit 3 Why do you like koalas？》课文中对一些动物进行了介绍，本章需要记忆的是一些动物名称的单词如，“koala、 tiger、 elephant、 dolphin、 panda、 lion、 penguin、 giraffe ”等，教师可以设计一个猜单词的游戏，游戏时将学生们进行分组，每两人一组，一人面对题板，一人背对题板。每组限定五分钟，十个单词，要求面对单词的学生用英语对单词中的动物的特点进行描述，另一个背对题板的学生猜出该单词并背诵出其拼写则算为正确。例如，学生A描述，“They have black and white fur， they like eating bamboo.”学生B就能够猜出是“panda”，以此类推，最后到规定时间比较哪组猜出的多则获胜。
2. 掌握常用语法，写好文中句子
在句子的写作训练中要注意语法问题的以下几个方面。
第一，在写作前看清题目要求，注意题目中需要写作的人称问题，是要求用第一人称还是第三人称，即“I、she、he”的选择应用。同时要在开始写作前确定时态：过去时、现在时、将来时，即句子中谓语动词是“do、 did、 will do”的选择，注意文章中可能出现时态变化的地方。第二，注意文章中词汇需要用的词性、词形变化，即名词的单复数和句子中需要的是该词的动词形式、名词形式还是副词、形容词形式，例如单词“成功”，名词形式为success，动词形式为succeed，形容词为successful，副词形式为successfully，根据该句的语法要求选择用哪个形式。第三，一篇精彩的文章要拥有灵活多变的句型，根据语法灵活的改变句子的形式，单句、复句进行恰当变化，教师也可以根据学生句式的掌握情况鼓励掌握较好的学生多用复杂句，加入被动语态等用法，增加句子的闪光点，冲击高分；对于基础较差的学生，要求多写简单句，确保每个句子都没有错误，争取良好的作文成绩。
3. 注意背诵美文，多加练习写作
英语的学习对于初中生来说已是枯燥至极，英语写作更是使学生们望而却步，怎样提高学生对于英语写作的热情呢？英语作为一门语言类学科有着自己有别于其它学科特有的学习方法，尤其是英语的写作更要有自己的学习方法，“读书破万卷，下笔如有神”这是我们语文的写作能力提高的方法，这种多读美文的提高方法同样也适用于我们英语的写作，所以教师要提倡学生们多读美文，多记其中的美句，以提高自己的英语写作能力，教师可以从网上给学生们下载复印一些美文和有趣的英语小故事把其中重点语句用不同的字体标记，便于学生们阅读背诵。
英语的习作光有背诵的积累还不足以写好文章，教师还要根据课本增加学生练习写作的机会。实践才是检验自己的标准，在实践中才能发现自己的缺点和不足，教师可以由浅入深结合课本上的题目给学生们布置写作训练，首先为了激发学生的写作热情，教师可以布置一些贴近生活的、有趣的题目要求学生进行写作。例如，教师可以根据七年级下册第三单元来设计一个习作题目，让学生们根据教师的问题进行写作，“Why do you like animals？”让学生们根据自己的喜好挑选一种动物进行介绍，写好后在全班进行朗读比赛，教师应在改正错误的同时多给学生一些正面的鼓励，激发学生的写作热情，增加对英语写作的兴趣。之后教师可以循序渐进的布置一些较难的作文题目，让学生们得到充分的练习，在多做练习的过程中提升初中英语写作能力。
（作者单位：江苏省泰州市高港区口岸实验学校）