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高原，顾名思义就是海拔较高的地区；高原的特点就是气压低，空气的含氧量低，由此衍生出来的就是长期生活在高原地区的人是普遍缺氧的。那么在高原地区生长的孩子，他的智力发育是要比生活在富氧地区的孩子发育要相对滞后，但是在我国的教育体制中，所制定的义务教育的年龄是全国统一的，这样就造成了高原地区的孩子相当于是在超前学习，因此也就产生了具有高原地区特色的课堂管理问题。
课堂是学生的学习场所，是老师的主要工作场所，一个教师能否把握管理好自己的课堂，直接关系着这个教师的教学质量，在这个课堂中学习的学生的知识成长情况，一个优秀的教室就是一个善于管理自己课堂的教师。在课堂中，学生是课堂的主人，教师应该运用自己的智慧和创造力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习。
高原地区的学生在智力发育中要比富氧地区的学生发育滞后一定的时间，我们在教学过程中又是按照全国统一的标准去教授知识的，由此就会有很多学生是处于一种超前学习的状态中，可能在我们讲授的知识中，大部分学生是不能掌握的，就造成了大部分同学不能听懂老师在讲什么。对于初中学生来说，本来就是处于一个好动贪耍的年纪，在听不懂老师讲课以后就很容易产生一种自暴自弃的想法，在课堂上的表现就是东张西望，做小动作，聊天等现象，这样就进一步加大了课堂管理的难度。
在我国，大部分藏族人民是生活在海拔3000米以上的高原地区。我自己担任的是九年义务教育初中阶段的教学工作。在日常的教学中，我们会花很大一部分精力去管理自己的课堂。那么，在高原地区，尤其是在处于高原地区的藏区，如何才能有效的管理自己的课堂呢？我在日常的教学过程中做了以下的尝试。
一、处理好以下几种关系。
1、师生关系
师生关系从某种定义上指的就是教师和学生在教育、教学过程中结成的一种互动关系。在日常的教学过程中，尤其是在刚接触某一个班的时候，是建立良好师生关系的关键点。在开始接手某个班的教学任务时，自我介绍是给学生建立良好的教师形象的关键，一段大方得体但又不失风趣幽默的自我介绍会大大的提高你给学生的第一印象；在有了良好的第一印象后，要学会和学生做朋友，和学生建立恰当的朋友关系既要让学生觉得你亲切又要让学生尊重你。藏区孩子是很重感情的，一旦和你成为朋友，再调皮的学生在你的课堂上市绝对尊重你的，哪怕他听不懂你所讲的知识，他也会很安静，很认真的听你讲课。所以，每次我接新班前我都会花一星期左右的时间去准备我的自我介绍。当你和学生建立好恰当的朋友关系时，你就走好了你管理课堂的第一步。
2、学生与学生之间的关系。
在我们的日常教学中，学生是一个很敏感的群体，我们在处理学生与学生之间的关系时，尤其需要智慧和技巧，你能成功的处理好学生群体之间的关系，对你的课堂管理是有很大的帮助的。现在学生由于独生子女等一系列因素造就了他们具有很强的叛逆心理，叛逆心理在我们处理学生关系中就很容易触发。因此我们在日常教学中处理学生之间的关系时一要做到公正；二是要学会灵活的使用自然法则。
3、心理关系
心理关系指的就是教师与学生之间不仅有教育学的关系，还有在教与学的过程中因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是教师与学生为完成共同的教与学的任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。在建立心理关系的过程中，一定不能让学生觉得你会出卖他。
二、建立良好的管理制度
在开始接手某个班的教学任务时，一定要从开始就建立良好的课堂纪律制度，并且要严格的按照自己建立的制度执行。在刚开始尤其是在开始执行的过程中肯定会遇到不同程度的困难，这就要求你必须具有战胜这些困难的决心和能力。我在建立课堂纪律制度的时候就以三字经中的“教不严，师之惰”作为开始，阐述自己的课堂要求。
在处理课堂违纪事件的时候，要注意把握学生的心理特点。我在处理过程当中，首先会向违纪的学生明白老师处理你不是对你怀有恶意，而是为了你的健康成长，是善意的。并且在每次接手新班的时候我还会给学生说“你可以恨某个老师，你可以认为某个老师不好，但是你千万不要恨他所教的知识，不要去认为他所讲的知识不好，因为知识是不会偏袒任何人的，学到的知识是真正属于你自己的东西，任何人都抢不走的。”
三、营造一个良好的学习氛围
曾经有人说过，兴趣是最好的老师。所以我们在教学过程中要注意激发学生对你所教科目的兴趣。学生对某一学科是否有兴趣，你的第一堂课是至关重要的。在上第一堂课的时候，不一定要讲授很多知识。第一堂课的主要任务时激发学生对你所教学科的兴趣。兴趣的激发有很多方式，你可以用游戏的方式，以实验的方式等。在激发好学生对你所教科目的兴趣后，你在日常的教学课程中还要注意保护学生的这种兴趣，结合本学科的特点，给学生建立一个良好的学习氛围。当学生真正对你的学科感兴趣的时候，你的课堂纪律就不需要你花什么精力去管理了。
总之，要管理好自己的课堂，就必须要用心去做，不要对任何班级或学生带有不好的私人情绪。要学会和学生沟通，学会执行自己的管理制度。
（甘孜藏族自治州巴塘县中学四川巴塘627650)
课堂是学生的学习场所，是老师的主要工作场所，一个教师能否把握管理好自己的课堂，直接关系着这个教师的教学质量，在这个课堂中学习的学生的知识成长情况，一个优秀的教室就是一个善于管理自己课堂的教师。在课堂中，学生是课堂的主人，教师应该运用自己的智慧和创造力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习。
高原地区的学生在智力发育中要比富氧地区的学生发育滞后一定的时间，我们在教学过程中又是按照全国统一的标准去教授知识的，由此就会有很多学生是处于一种超前学习的状态中，可能在我们讲授的知识中，大部分学生是不能掌握的，就造成了大部分同学不能听懂老师在讲什么。对于初中学生来说，本来就是处于一个好动贪耍的年纪，在听不懂老师讲课以后就很容易产生一种自暴自弃的想法，在课堂上的表现就是东张西望，做小动作，聊天等现象，这样就进一步加大了课堂管理的难度。
在我国，大部分藏族人民是生活在海拔3000米以上的高原地区。我自己担任的是九年义务教育初中阶段的教学工作。在日常的教学中，我们会花很大一部分精力去管理自己的课堂。那么，在高原地区，尤其是在处于高原地区的藏区，如何才能有效的管理自己的课堂呢？我在日常的教学过程中做了以下的尝试。
一、处理好以下几种关系。
1、师生关系
师生关系从某种定义上指的就是教师和学生在教育、教学过程中结成的一种互动关系。在日常的教学过程中，尤其是在刚接触某一个班的时候，是建立良好师生关系的关键点。在开始接手某个班的教学任务时，自我介绍是给学生建立良好的教师形象的关键，一段大方得体但又不失风趣幽默的自我介绍会大大的提高你给学生的第一印象；在有了良好的第一印象后，要学会和学生做朋友，和学生建立恰当的朋友关系既要让学生觉得你亲切又要让学生尊重你。藏区孩子是很重感情的，一旦和你成为朋友，再调皮的学生在你的课堂上市绝对尊重你的，哪怕他听不懂你所讲的知识，他也会很安静，很认真的听你讲课。所以，每次我接新班前我都会花一星期左右的时间去准备我的自我介绍。当你和学生建立好恰当的朋友关系时，你就走好了你管理课堂的第一步。
2、学生与学生之间的关系。
在我们的日常教学中，学生是一个很敏感的群体，我们在处理学生与学生之间的关系时，尤其需要智慧和技巧，你能成功的处理好学生群体之间的关系，对你的课堂管理是有很大的帮助的。现在学生由于独生子女等一系列因素造就了他们具有很强的叛逆心理，叛逆心理在我们处理学生关系中就很容易触发。因此我们在日常教学中处理学生之间的关系时一要做到公正；二是要学会灵活的使用自然法则。
3、心理关系
心理关系指的就是教师与学生之间不仅有教育学的关系，还有在教与学的过程中因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是教师与学生为完成共同的教与学的任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。在建立心理关系的过程中，一定不能让学生觉得你会出卖他。
二、建立良好的管理制度
在开始接手某个班的教学任务时，一定要从开始就建立良好的课堂纪律制度，并且要严格的按照自己建立的制度执行。在刚开始尤其是在开始执行的过程中肯定会遇到不同程度的困难，这就要求你必须具有战胜这些困难的决心和能力。我在建立课堂纪律制度的时候就以三字经中的“教不严，师之惰”作为开始，阐述自己的课堂要求。
在处理课堂违纪事件的时候，要注意把握学生的心理特点。我在处理过程当中，首先会向违纪的学生明白老师处理你不是对你怀有恶意，而是为了你的健康成长，是善意的。并且在每次接手新班的时候我还会给学生说“你可以恨某个老师，你可以认为某个老师不好，但是你千万不要恨他所教的知识，不要去认为他所讲的知识不好，因为知识是不会偏袒任何人的，学到的知识是真正属于你自己的东西，任何人都抢不走的。”
三、营造一个良好的学习氛围
曾经有人说过，兴趣是最好的老师。所以我们在教学过程中要注意激发学生对你所教科目的兴趣。学生对某一学科是否有兴趣，你的第一堂课是至关重要的。在上第一堂课的时候，不一定要讲授很多知识。第一堂课的主要任务时激发学生对你所教学科的兴趣。兴趣的激发有很多方式，你可以用游戏的方式，以实验的方式等。在激发好学生对你所教科目的兴趣后，你在日常的教学课程中还要注意保护学生的这种兴趣，结合本学科的特点，给学生建立一个良好的学习氛围。当学生真正对你的学科感兴趣的时候，你的课堂纪律就不需要你花什么精力去管理了。
总之，要管理好自己的课堂，就必须要用心去做，不要对任何班级或学生带有不好的私人情绪。要学会和学生沟通，学会执行自己的管理制度。
（甘孜藏族自治州巴塘县中学四川巴塘627650)