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第1课时
一、教材分析
本节课是文字编辑的继续，学生在学习了插入、修改、删除操作的基础上，继续学习选中、复制、移动文字的操作方法，为学习其他Word编辑技巧做铺垫。教材讲解细致、清晰，可进行小组合作学习，培养学生善于思考、团结协作的精神，鼓励学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题，培养学生的观察力和分析能力。
二、学情分析
本节课的学习对象是四年级的学生，学生已经掌握了在word中输入文章的方法，一般使用退格键删除文字等，这为本节课的学习奠定了基础。学生对于学习Word软件兴趣浓厚，通过自己动手创作出图文并茂的文章，但是缺乏技巧性的操作引导，在安排教学时，应充分调动学生积极参与到该堂课的学习中的积极性，让学生在教室的引导下开展自主、探究学习。
三、教學目標
根据教学大纲和学生的实际水平制定如下三维目标：
知识与技能：
1. 学会选中整行、整段及整篇文字的方法。
2. 学会复制、移动文字的方法。
过程与方法：
1.在实践中掌握选中文字的方法。
2.通过任务驱动的方式，学会文字的复制和移动的操作方法，从而培养学生动手操作的能力和应用能力。
情感态度和价值观：
1. 通过本课学习，激发学生善于思考、团结协作的意识。
2. 在合作学习中，培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力，培养学生的观察力和分析能力。
四、教学重点
选中文字并进行文字的移动和复制。
五、教学难点
文字移动和复制的方法。
六、教学策略与方法
教学策略：本节课以中国红色旅游经典景区——辽沈战役纪念馆的主要建筑介绍为题材，利用Word2007中复制、移动的方法将《辽沈战役纪念馆》这篇文章顺序以主要建筑为主线进行合适的调整。学生在阅读给出的文字是思考各建筑的位置，通过参阅教材和小组合作学习，掌握选中整行、整段及整篇文字的方法，并进行复制和移动操作，观察效果，在一次次的尝试中学会Word2007的简单编辑功能。
教法选择：采用演示、启发、问答、讨论任务驱动、分层教学的方法，由浅入深，层层推进，学生通过体验学习，使知识得到建构。
学法指导：通过自主探究和小组合作，体验选中文本的多种方法，探究并总结出适合自己的编辑操作，体会学习的乐趣。
七、教学资源
Word2007软件、网络教室。
八、教学活动
（1）情景导入，引出课题
（2）自主探究、探索新知
【师】要想将这篇文章整理完整，要有哪些知识储备呢？（出示课件，让学生明确本节课学习任务，激发学生的求知欲）
【师】布置任务：下面你要做得是打开桌面上的素材文件“辽沈战役纪念馆.doc”，自学书中16-18页的内容，找到选中整行、整段及整篇文字的方法并且学会如何复制文字。（让学生带着问题自学，培养学生养成自主学习的好习惯。）
【师】将你的自学成果跟邻桌的同学分享一下
（通过小组讨论环节，学生大胆分享自学成果，调动学生学习积极性。）
【师】一、谁能说说你找到选中文字（整行、整段、整篇文章）的方法
二、你找到复制文字的方法了吗？
（鼓励学生将自己的方法展示给大家，提高成就感。教师展示课件进行总结。）
【师】谁能给大家演示一下你是如何操作的？将辽沈战役纪念馆复制到主要建筑的前面
（鼓励学生主动给其他同学演示，增加自信心）
【师】其他同学也是这样做得吗？真不错！没完成的同学继续练习，完成的同学想一想：什么时候需要对文字进行复制？小组内可以互相交流一下
【师】总结：文章中要多次输入相同的一段文字时，就可以利用复制功能。
（学会方法还要引导学生了解为什么要这样操作）
（3）拓展提高
【师】思考：20页成果篮里的问题：使用【复制】或【剪切】命令后多次单击粘贴按钮，你会发现什么？
【师】总结：多次【粘贴】在定位的光标位置（针对本课教学难点的实际问题，学生在实际操作后大胆地阐述。）
【师】完成的同学你尝试看看能否找到其他复制、移动文字的方法？小组内可以研究看看。
提示：选中要复制的文字单击右键看看？
（让学生明确操作方法不唯一性该任务稍有难度，但小组合作可以完成，让学生体验并突破难点的过程，增加成就感。）
【生】可能会想到右键快捷菜单来完成复制、剪切文字
【师】强调快捷菜单好处：只提供与你选中对象有关的命令，这样找起命令来又方便又快捷。
【师】渗透右键，及快捷键的使用（检验自学成果，给予纠正，加深记忆。）
【师】再试试看这两种方法，将文章整理完整，有能力的同学可以阅读一下书后拓展园里的内容，完成后请关闭并保存“辽沈战役纪念馆”文档
（进行分层教学，在保证每个同学完成本节课学习任务的同时，对有能力的同学进行方法上的拓展，锻炼学生发散思维明确信息技术课操作方法不唯一性。）
（4）课堂小结
分享收获，回顾本节内容，再次加深巩固所学知识，鼓励学生不仅要学会操作技能，更要学会珍惜懂得感恩的心。
一、教材分析
本节课是文字编辑的继续，学生在学习了插入、修改、删除操作的基础上，继续学习选中、复制、移动文字的操作方法，为学习其他Word编辑技巧做铺垫。教材讲解细致、清晰，可进行小组合作学习，培养学生善于思考、团结协作的精神，鼓励学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题，培养学生的观察力和分析能力。
二、学情分析
本节课的学习对象是四年级的学生，学生已经掌握了在word中输入文章的方法，一般使用退格键删除文字等，这为本节课的学习奠定了基础。学生对于学习Word软件兴趣浓厚，通过自己动手创作出图文并茂的文章，但是缺乏技巧性的操作引导，在安排教学时，应充分调动学生积极参与到该堂课的学习中的积极性，让学生在教室的引导下开展自主、探究学习。
三、教學目標
根据教学大纲和学生的实际水平制定如下三维目标：
知识与技能：
1. 学会选中整行、整段及整篇文字的方法。
2. 学会复制、移动文字的方法。
过程与方法：
1.在实践中掌握选中文字的方法。
2.通过任务驱动的方式，学会文字的复制和移动的操作方法，从而培养学生动手操作的能力和应用能力。
情感态度和价值观：
1. 通过本课学习，激发学生善于思考、团结协作的意识。
2. 在合作学习中，培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力，培养学生的观察力和分析能力。
四、教学重点
选中文字并进行文字的移动和复制。
五、教学难点
文字移动和复制的方法。
六、教学策略与方法
教学策略：本节课以中国红色旅游经典景区——辽沈战役纪念馆的主要建筑介绍为题材，利用Word2007中复制、移动的方法将《辽沈战役纪念馆》这篇文章顺序以主要建筑为主线进行合适的调整。学生在阅读给出的文字是思考各建筑的位置，通过参阅教材和小组合作学习，掌握选中整行、整段及整篇文字的方法，并进行复制和移动操作，观察效果，在一次次的尝试中学会Word2007的简单编辑功能。
教法选择：采用演示、启发、问答、讨论任务驱动、分层教学的方法，由浅入深，层层推进，学生通过体验学习，使知识得到建构。
学法指导：通过自主探究和小组合作，体验选中文本的多种方法，探究并总结出适合自己的编辑操作，体会学习的乐趣。
七、教学资源
Word2007软件、网络教室。
八、教学活动
（1）情景导入，引出课题
（2）自主探究、探索新知
【师】要想将这篇文章整理完整，要有哪些知识储备呢？（出示课件，让学生明确本节课学习任务，激发学生的求知欲）
【师】布置任务：下面你要做得是打开桌面上的素材文件“辽沈战役纪念馆.doc”，自学书中16-18页的内容，找到选中整行、整段及整篇文字的方法并且学会如何复制文字。（让学生带着问题自学，培养学生养成自主学习的好习惯。）
【师】将你的自学成果跟邻桌的同学分享一下
（通过小组讨论环节，学生大胆分享自学成果，调动学生学习积极性。）
【师】一、谁能说说你找到选中文字（整行、整段、整篇文章）的方法
二、你找到复制文字的方法了吗？
（鼓励学生将自己的方法展示给大家，提高成就感。教师展示课件进行总结。）
【师】谁能给大家演示一下你是如何操作的？将辽沈战役纪念馆复制到主要建筑的前面
（鼓励学生主动给其他同学演示，增加自信心）
【师】其他同学也是这样做得吗？真不错！没完成的同学继续练习，完成的同学想一想：什么时候需要对文字进行复制？小组内可以互相交流一下
【师】总结：文章中要多次输入相同的一段文字时，就可以利用复制功能。
（学会方法还要引导学生了解为什么要这样操作）
（3）拓展提高
【师】思考：20页成果篮里的问题：使用【复制】或【剪切】命令后多次单击粘贴按钮，你会发现什么？
【师】总结：多次【粘贴】在定位的光标位置（针对本课教学难点的实际问题，学生在实际操作后大胆地阐述。）
【师】完成的同学你尝试看看能否找到其他复制、移动文字的方法？小组内可以研究看看。
提示：选中要复制的文字单击右键看看？
（让学生明确操作方法不唯一性该任务稍有难度，但小组合作可以完成，让学生体验并突破难点的过程，增加成就感。）
【生】可能会想到右键快捷菜单来完成复制、剪切文字
【师】强调快捷菜单好处：只提供与你选中对象有关的命令，这样找起命令来又方便又快捷。
【师】渗透右键，及快捷键的使用（检验自学成果，给予纠正，加深记忆。）
【师】再试试看这两种方法，将文章整理完整，有能力的同学可以阅读一下书后拓展园里的内容，完成后请关闭并保存“辽沈战役纪念馆”文档
（进行分层教学，在保证每个同学完成本节课学习任务的同时，对有能力的同学进行方法上的拓展，锻炼学生发散思维明确信息技术课操作方法不唯一性。）
（4）课堂小结
分享收获，回顾本节内容，再次加深巩固所学知识，鼓励学生不仅要学会操作技能，更要学会珍惜懂得感恩的心。