少年兒童天真活泼，富于想象，具有很强的模仿性和可塑性，他们通过感官，接受声音、形态、色彩、数量等信息，进行具体的形象思维。根据这一年龄特点，动用生动活泼，富有趣味的数学故事进行数学教育，把抽象的数学与形象的声、形有机的结合起来，富教于乐，对培养少年儿童学习数学的兴趣有很大的作用。
　　一、利用数学故事导入新课
　　少年儿童爱听故事，利用这一心理特点，在上新课时，针对教学内容选编一些生动有趣的数学故事来帮助我们明理破难，激趣生欲。这样既可使一堂课上得生动活泼、轻松愉快，又可使学生们最大限度的增强无意识记。在近乎娱乐的享受中，明确和牢记要点。如在教小学数学第四册的连续退位减法“300-268”时，给学生编讲“0小个借钱”的故事，趣味性很强，紧紧抓住了学生，使同学们产生了极大的兴趣，既寓教于乐，又集中了学生的思想，使学生深刻理解了“个位上不够减，从十位退一，十位上是0，怎么办？”的道理。
　　二、利用数学故事，传授学习方法
　　对于学习方法的传授，如果老师采用单调、机械的教学方法，枯燥乏味的课堂讲解，会使课堂气氛沉闷，教学效果不理想。为了学生掌握学习知识的方法，以及思考和解决问题的方法，我们也可以编讲一些有关的数学故事。通过其有很强吸引力的数学故事传授，能够使学生产生兴趣，在玩中深刻领会和掌握学习方法。这种数学故事不仅仅立足于让学生搞懂所学内容，而且使他们“举一反三”，以利于今后的学习。如在教学有关倍数的乘、除法应用题时，部分学生一时难以掌握其中的数量关系，给学生编讲“一次答辩会”的故事。寓教学问题与故事情节中，引起了学生的兴趣。故事生动形象的说明了数量关系，学生在不知不觉中走进了数学世界，掌握了解题方法。
　　三、利用数学故事，进行德育
　　育人，是老师的天职。在数学教学中，可根据一些数学资料，编就一些数学故事，也可根据数学家成长的一些传奇故事选编，使学生在学习知识的同时，受到思想品德教育，激发他们为社会主义现代化建设而努力学习。如编讲《数学王子》的故事，同学们深刻地认识到粗心必会酿成苦果。从而使他们在学习生活中克服粗心的毛病，养成遇事细心，爱动脑的良好习惯。编讲《麦克斯韦画鸡蛋》的故事，教育学生要像麦克斯韦那样，平时善于观察，爱动脑筋，遇到问题刻苦钻研，勇于探索，要有一种不达目的不罢休的精神。
　　四、 利用数学故事激趣生欲
　　有些同学认为数学内容枯燥无味，没有什么兴趣，从而产生厌学情绪。在教学中给学生编讲一些有趣的数学故事或选编数学史上的一些趣闻轶事，使学生感到数学内容丰富多彩，富有情趣，让他们对数学有一种新的认识。激发了学生的求知欲和好胜心，引导他们勇于克服学习数学中的困难。如编讲“阿西里斯能追上乌龟吗”、“聪明的阿凡提”、“呆人补被”等故事。
　　总之，运用数学故事进行教学，把有趣的故事和数学知识有机的结合起来，使学生在轻松愉快的环境中受到数学与艺术的熏陶，从而启迪学生的智慧，丰富他们的想象，既教书，又育人，寓教于乐。