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一、前言
桂平市石龙民族中学创立于1958年，发展至今已经有六十年的历史。学校位于广西桂平市石龙镇，这里是桂平市壮族人口聚集最多的乡镇之一，因在浓郁的壮乡文化中成长，加上学校是民族中学，所以具有壮乡体育文化的特色和传承优势，根据《广西壮族自治区非物质文化遗产保护条例》的相关要求，学校一直以来以“民族团结教育与民族文化传承”作为办学理念[1]。直至2018年，石龙民族中学共有1800余名学生、132名教师，随着教学规模的扩大，如何做好学校壮乡体育文化传承、突出学校壮族文化教育特色，是摆在本校教育者面前的一个重要问题。作为本校一名体育教师，围绕此次课题展开以下论述。
二、桂平市石龙民族中学壮乡体育文化传承优势
桂平市石龙民族中学作为“发展少数民族地区教育”的传统中学，随着多年民族体育教学经验积累，创造出一条属于自己的特色壮乡文化传承之路，在壮族民族体育文化传承方面具有一定的优势。
（一）壮族文化底蕴深厚
石龙镇是广西桂平市壮族文化发源地，全镇21个行政村共88336人口，其中超过80%为壮族人民。壮族许多特色文化均在这里得到延续，可谓是“人人都会讲壮语、户户都会唱山歌”，尤其是壮族的传统民族体育也在这里得以传承，以、“春牛舞”“抛绣球”“竹竿舞”“兔子舞”等这一系列壮族原生态少数民族体育运动为代表。这些深厚的壮族文化底蕴，也深刻的影响着石龙镇民族中学的师生以及校园教育、教学活动。
（二）壮族传统体育器材充足
石龙民族中学是一所特色民族学校，在政府和相关部门的多层资助下，需要购买了大量的传承体育器材，为石龙民族中学的壮族体育教学活动开展而奠定了物质基础。例如壮族民族体育活动中常用到的：绣球、铁环、板鞋、竹竿、壮服、扁担、调整等等，这些传统民族体育器材配置率达到85%。
（三）民族体育教学经验丰富
石龙民族中学是当地民族特色学校，自1958年创建以来，已经有60年的历史，壮族体育教学自建校以来就从未间断过，积累了相当丰富的壮族传统体育教学经验。学校的体育课上，已经开展超过10余项的壮族民族体育活动，这些课程教学年份久远，教学经验非常丰富。凭借这方面的优势，学校在2018年1月被授予“民族文化教育示范学校”的称号，是桂平是唯一一所获得该荣誉的学校。
三、桂平市石龙民族中学壮乡体育文化传承现状
在传承壮乡体育文化传承优势的基础上，结合目前学校体育课、大课间、假期体育活动开展情况，分析壮乡体育文化在校园内的传承现状。
（一）体育课的壮族传统体育项目丰富
壮族的传统民族体育，是根据壮族人民生产、生活实践发展而来，体育动作展现的壮族先辈的生产、农作生活。在几千年的发展中，形成风格独特的民族传统体育活动。而石龙民族中学作为一所特色民族学校，必不可少的成为壮族传统体育教学的代表。在传承非物质文化遗产的大环境下，以及壮族传统民族体育传承的迫切需求之下，目前石龙民族中学已经开展踩高跷、抛绣球、兔子舞、跳绳、竞速板鞋、武术操、跳绳、竹竿舞等壮族传统体育项目，项目非常丰富。这些传统民族体育活动融合在现代体育活动中进行传承、发展，通过体育课的方式，让学生能接受专业的、系统的壮族体育文化、技巧的学习。和石龙镇其它中学比起来，这成为本校的教学优势之一，也是学校体育教学的特色。
（二）学生积极参加大课间民族团结活动
大课间活动是中学教学活动的重要组成部分，大课间组织开展相关的体育活动，一来能够增进师生、生生之间的交流，二来也能够丰富中学生的课后娱乐、减轻学习压力、提升中学生健康的身心素质。目前石龙民族中学充分利用大课间的时间，积极组织学生开展壮族民族传统体育活动。学校第二节下课的大课间活动由专门的体育老师负责，在班级体育委员、班干部和跟班老师的协助下，学生积极参与集体的民族体育活动。同时通过“趣味活动”的方式，调动每个同学都参与进来，由于大课间活动在校内产生的影响力较大，且不同于体育课上的严谨，学生的参与积极性非常高。学生在参与的过程中，可以亲身体验壮族民族传统体育活动，这是实现壮族传统民族体育传承的最好方式，让壮乡体育文化不仅仅是停留在书中、在黑板报上或者是在老师的解说里，而是在学生自己深刻的体验里。
（三）广泛开展传统民族体育活動及比赛
壮族传统民族体育的传承过程中，活动、比赛是必不可少的形式。体育活动、比赛其本身具有参与人数多、气氛活跃、影响力大等特点，在此活动中融入壮族传统体育活动，对传承壮乡体育传统有着非常重要的推动作用。
四、桂平市石龙民族中学壮乡体育文化传承制约因素及对策
桂平市石龙民族中学壮乡体育文化传承取得很大的成就，但与此同时也需要了解其传承过程中的不足之处，提出相应解决的对策，消除壮族传统体育校园传承中的障碍。
（一）制约因素
结合自己在石龙民族中学体育教学实践经验，将学校壮乡体育文化传承过程中的主要的制约因素归纳如下：一是器材旧、二是师资力量少、三是项目缺乏创新。
（二）解决对策
为了更好的突出石龙民族中学的壮乡文化特色，实现壮族文化的延续和传承，针对目前存在的制约因素，提出几点对策：一是更新体育器材、二是加强师资培训、三是注重项目创新。首先，对目前学校比较破旧、失去使用功能的传统体育器材进行更新，对一些维修仍旧可用的器材进行维修，根据班级人数和体育教学需求购入新的体育器材。其次，在现有体育师资的基础上，加强教师的全方位培训，引入新的体育师资力量。三是重视项目的创新，比如增加武术拳种类、进行原生态传统舞蹈的创新编排等。
五、结束语
综上所述，桂平市石龙民族中学是一所特色民族学校，学校具有传承壮乡体育文化的优势，且在体育课、大课间、壮族体育活动及比赛方面取得很大的成就，打造出学校在民族传统体育方面的优势，促进壮乡文化在校园内的传承和发展。在新时代的背景之下，传统民族体育面临新的挑战，遭遇现代化娱乐方式、体育活动的冲击，因此需要突出石龙民族中学的优势和教学特色，实现桂平市地区壮乡体育文化的更好传承。
桂平市石龙民族中学创立于1958年，发展至今已经有六十年的历史。学校位于广西桂平市石龙镇，这里是桂平市壮族人口聚集最多的乡镇之一，因在浓郁的壮乡文化中成长，加上学校是民族中学，所以具有壮乡体育文化的特色和传承优势，根据《广西壮族自治区非物质文化遗产保护条例》的相关要求，学校一直以来以“民族团结教育与民族文化传承”作为办学理念[1]。直至2018年，石龙民族中学共有1800余名学生、132名教师，随着教学规模的扩大，如何做好学校壮乡体育文化传承、突出学校壮族文化教育特色，是摆在本校教育者面前的一个重要问题。作为本校一名体育教师，围绕此次课题展开以下论述。
二、桂平市石龙民族中学壮乡体育文化传承优势
桂平市石龙民族中学作为“发展少数民族地区教育”的传统中学，随着多年民族体育教学经验积累，创造出一条属于自己的特色壮乡文化传承之路，在壮族民族体育文化传承方面具有一定的优势。
（一）壮族文化底蕴深厚
石龙镇是广西桂平市壮族文化发源地，全镇21个行政村共88336人口，其中超过80%为壮族人民。壮族许多特色文化均在这里得到延续，可谓是“人人都会讲壮语、户户都会唱山歌”，尤其是壮族的传统民族体育也在这里得以传承，以、“春牛舞”“抛绣球”“竹竿舞”“兔子舞”等这一系列壮族原生态少数民族体育运动为代表。这些深厚的壮族文化底蕴，也深刻的影响着石龙镇民族中学的师生以及校园教育、教学活动。
（二）壮族传统体育器材充足
石龙民族中学是一所特色民族学校，在政府和相关部门的多层资助下，需要购买了大量的传承体育器材，为石龙民族中学的壮族体育教学活动开展而奠定了物质基础。例如壮族民族体育活动中常用到的：绣球、铁环、板鞋、竹竿、壮服、扁担、调整等等，这些传统民族体育器材配置率达到85%。
（三）民族体育教学经验丰富
石龙民族中学是当地民族特色学校，自1958年创建以来，已经有60年的历史，壮族体育教学自建校以来就从未间断过，积累了相当丰富的壮族传统体育教学经验。学校的体育课上，已经开展超过10余项的壮族民族体育活动，这些课程教学年份久远，教学经验非常丰富。凭借这方面的优势，学校在2018年1月被授予“民族文化教育示范学校”的称号，是桂平是唯一一所获得该荣誉的学校。
三、桂平市石龙民族中学壮乡体育文化传承现状
在传承壮乡体育文化传承优势的基础上，结合目前学校体育课、大课间、假期体育活动开展情况，分析壮乡体育文化在校园内的传承现状。
（一）体育课的壮族传统体育项目丰富
壮族的传统民族体育，是根据壮族人民生产、生活实践发展而来，体育动作展现的壮族先辈的生产、农作生活。在几千年的发展中，形成风格独特的民族传统体育活动。而石龙民族中学作为一所特色民族学校，必不可少的成为壮族传统体育教学的代表。在传承非物质文化遗产的大环境下，以及壮族传统民族体育传承的迫切需求之下，目前石龙民族中学已经开展踩高跷、抛绣球、兔子舞、跳绳、竞速板鞋、武术操、跳绳、竹竿舞等壮族传统体育项目，项目非常丰富。这些传统民族体育活动融合在现代体育活动中进行传承、发展，通过体育课的方式，让学生能接受专业的、系统的壮族体育文化、技巧的学习。和石龙镇其它中学比起来，这成为本校的教学优势之一，也是学校体育教学的特色。
（二）学生积极参加大课间民族团结活动
大课间活动是中学教学活动的重要组成部分，大课间组织开展相关的体育活动，一来能够增进师生、生生之间的交流，二来也能够丰富中学生的课后娱乐、减轻学习压力、提升中学生健康的身心素质。目前石龙民族中学充分利用大课间的时间，积极组织学生开展壮族民族传统体育活动。学校第二节下课的大课间活动由专门的体育老师负责，在班级体育委员、班干部和跟班老师的协助下，学生积极参与集体的民族体育活动。同时通过“趣味活动”的方式，调动每个同学都参与进来，由于大课间活动在校内产生的影响力较大，且不同于体育课上的严谨，学生的参与积极性非常高。学生在参与的过程中，可以亲身体验壮族民族传统体育活动，这是实现壮族传统民族体育传承的最好方式，让壮乡体育文化不仅仅是停留在书中、在黑板报上或者是在老师的解说里，而是在学生自己深刻的体验里。
（三）广泛开展传统民族体育活動及比赛
壮族传统民族体育的传承过程中，活动、比赛是必不可少的形式。体育活动、比赛其本身具有参与人数多、气氛活跃、影响力大等特点，在此活动中融入壮族传统体育活动，对传承壮乡体育传统有着非常重要的推动作用。
四、桂平市石龙民族中学壮乡体育文化传承制约因素及对策
桂平市石龙民族中学壮乡体育文化传承取得很大的成就，但与此同时也需要了解其传承过程中的不足之处，提出相应解决的对策，消除壮族传统体育校园传承中的障碍。
（一）制约因素
结合自己在石龙民族中学体育教学实践经验，将学校壮乡体育文化传承过程中的主要的制约因素归纳如下：一是器材旧、二是师资力量少、三是项目缺乏创新。
（二）解决对策
为了更好的突出石龙民族中学的壮乡文化特色，实现壮族文化的延续和传承，针对目前存在的制约因素，提出几点对策：一是更新体育器材、二是加强师资培训、三是注重项目创新。首先，对目前学校比较破旧、失去使用功能的传统体育器材进行更新，对一些维修仍旧可用的器材进行维修，根据班级人数和体育教学需求购入新的体育器材。其次，在现有体育师资的基础上，加强教师的全方位培训，引入新的体育师资力量。三是重视项目的创新，比如增加武术拳种类、进行原生态传统舞蹈的创新编排等。
五、结束语
综上所述，桂平市石龙民族中学是一所特色民族学校，学校具有传承壮乡体育文化的优势，且在体育课、大课间、壮族体育活动及比赛方面取得很大的成就，打造出学校在民族传统体育方面的优势，促进壮乡文化在校园内的传承和发展。在新时代的背景之下，传统民族体育面临新的挑战，遭遇现代化娱乐方式、体育活动的冲击，因此需要突出石龙民族中学的优势和教学特色，实现桂平市地区壮乡体育文化的更好传承。