【摘 要】
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复习课一直是老师上课的难点,我们不能“炒冷饭”,不能仅是知识点的罗列,更不能通过大量练习进行题海战术.你可以找出共性,讲出方法或规律;也可以列出知识树,让学生纲举目张;
【机 构】
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无锡山北中学 江苏无锡214046无锡刘潭实验学校 江苏无锡214046;
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复习课一直是老师上课的难点,我们不能“炒冷饭”,不能仅是知识点的罗列,更不能通过大量练习进行题海战术.你可以找出共性,讲出方法或规律;也可以列出知识树,让学生纲举目张;也可以举一反三,不断加深,让学生处于头脑风暴中,等等.但学生学的效果怎样?教的的方法是否能让学生接受?有没有证据这节课上得有效?这些却无从考证.即使这节课教的方式不好,我们又怎样快速知道?应该怎样改进?好像我们也没有什么办法.怎样提高复习课的针对性、有效性甚至高效?这都是笔者心头的“故障”.
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