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教育者,以教书育人为最终目的。先贤曾说:儒者当修身齐家治国平天下,可见育人的最大目的是“平天下”; 武者,止戈也,本义为出兵正天下。正天下的目的为了平息兵戈之乱,这是武的本意。
一个合格的教育者,应该一手持经书,一手拿刀剑(尚武精神),授予学生经书,可以开发其智慧;授予学生刀剑,可以坚毅其意志;这样文武并重,或者说崇文尚武,才能培育出合格的人才。我们竹叶塘小学全体师生群策群力、精心打造,“崇文尚武,特色育人”的特色学校已初见成效。
一、发挥环境育人功能
校园是学生学习和生活的自然空间,学生大部分时间都是在学校里度过的,校园文化环境对人的发展有着重要影响。历史上“孟母三迁”的故事不正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用吗?心理学研究表明“轻松、愉快、乐观、良好的处境、情绪,不仅能使人产生超强记忆,而且能活跃思维、容易发挥心理潜力”。一个好的校园环境,给予学生的是潜移默化的感染教育,是一种润物细无声的情操陶冶,对学生全面、健康发展起着极其重要的作用。
1.让“墙壁文化”能“说话”
学校东门两则围墙,贴着以“国学”为主题的“中华八德”喷画;学校南门左则的围墙贴着本校的“总体规划图”;右面围墙贴着本校近几年文艺活动精彩镜头喷画。南门里面左边围墙贴着以“国学”为题材的《弟子规》喷绘;右边是有关“中国十大名人故事”的历史文化墙。南门正左前方是舞台,左右两边各有一块浮雕:左面雕刻着“崇文”,右面雕刻着“尚武”,体现了我校的文化校园特色。南门正对面是一幢三层教学楼,中间凸出墙上是反映新时期广东精神的“厚于德、诚于信、敏于行”九个红色大字;左面贴着“尊师守纪、勤奋乐学”;右面贴着“奋发进取、善思好问”。三层教学楼西面是一幢新建办公、实验大楼,上面是以学风:“自主、好学、诚信、明理”及教风:“爱岗、敬业。严谨、求真”为主题的教学楼文化墙;在西面是以让学生“了解、学会、养成”为主题的宿舍楼楼道文化墙;宿舍楼西面是以“文明 安全 节俭 自立”为主题的餐厅文化墙等。墙墙生动活泼,处处主题鲜明。让墙壁“说话”,使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
2.让“校道文化”展风貌
操场东面,南门与教学楼之间,是一条近200米的校道文化长廊,设置了六个不锈钢超大艺术橱窗宣传栏。正面分为六大版块:“走进竹小”“教师风采”“教研天地”“雏鹰展翅、学习园地、艺术人生”,体现了学校的办学思想和校园精神,使学生受到感召,形成自我教育和自我约束的外部环境;背面是特色文化长廊,设有“璀璨国学记在心”“经典阅读齐参与”、“我的推普故事”“爱心传递”“唱童谣、演童谣、用童谣”“文明行为我最好““环保节能我们在行动”这几大版块,都是孩子们自己的作品,真正成为孩子们展示自我的舞台。操场周围绿意盎然的花坛、苍翠挺立的树木,操场墙壁上喷绘的运动健儿的崭新造型,名师书写的大字,无一不让校园生机勃勃,处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚武的精神风貌。
3.让“室内文化”呈特色
(1)教师办公室,张贴着《中小学教师职业道德规范》、《教师十条禁令》及岗位人员职责,使各岗位人员对自己的职责一目了然,铭记于心。
(2)教室室内正面由学校进行统一规划布置:黑板正上方,教室黑板上方有学风主题词及国旗,旁有《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。其他由各班布置,内容丰富,各具特色,各个版块显示出很强的教育功能性。如星级评比让同学们你追我赶,唯恐落后;展示台粘贴上了学生的手抄报、书画作品,给每个学生提供了展示自我的机会;卫生角设计漂亮,提醒学生自觉维护教室卫生,养成讲究卫生的好习惯。教室布置体现人文关怀。文字标题符合小学生年龄特点,满足学生的需要。
(3)楼道走廊,张贴着名人字画、名人箴言和公民道德规范、文明公约、文明用语等,切实增强了校园楼道文化建设的氛围,加强校园文化建设及校园育人环境的凝聚力和向心力,促進优良校风、学风的创建,从而从根本上促进校园文化建设的健康深入发展。
二、发挥活动育人功能
校园文化活动是校园文化建设的主要内容。通过各种活动,使学生身临其境,发展兴趣爱好,发挥特长,并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力,充分认识自我,克服心理障碍,增强自信心和集体凝聚力。
在校园文化活动中,我校始终坚持以爱国主义教育为重点,以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础,结合学校的传统与实际,建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化,让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。
三、发挥制度育人功能
“没有规矩,不成方圆”。制度文化是校园文化中重要的一部分,建立规范有序的管理机制,是维系学校正常秩序必不可的保障机制,是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。我校注重校规校纪建设,以严格的制度管理人、教育人。正面引导是思想道德建设的主要手段,但这种教育是倡导,不带有约束性,因此还要制定各种制度,规范学生行为。管理制度是校园文化的重要组成部分,具有约束功能。我校能以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为依托,制定更加具体、针对性操作性更强的标准和要求,如《学生一日常规》《学生文明“十不”规范》《学生行为规范量化考核办法》《课堂常规》《学生奖惩条例》等,对校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工,责任到人;同时在学生中建立执勤队、校园文明监督岗等,促使学生行为由被动变为主动、由他律变为自律,最终内化为一种良好的素养,养成一种规范的道德行为。
总之,校园文化的内涵是丰富多彩的,它的育人功能更是多元的。它像春雨,“随风潜入夜,润物细无声”,更像清新的空气,让人心旷神怡,精神振奋。它是教苑中的一朵奇葩,在新世纪的阳光下,必将更加璀璨动人。
广东省湛江市遂溪县城月镇竹叶塘小学 罗自稳
一个合格的教育者,应该一手持经书,一手拿刀剑(尚武精神),授予学生经书,可以开发其智慧;授予学生刀剑,可以坚毅其意志;这样文武并重,或者说崇文尚武,才能培育出合格的人才。我们竹叶塘小学全体师生群策群力、精心打造,“崇文尚武,特色育人”的特色学校已初见成效。
一、发挥环境育人功能
校园是学生学习和生活的自然空间,学生大部分时间都是在学校里度过的,校园文化环境对人的发展有着重要影响。历史上“孟母三迁”的故事不正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用吗?心理学研究表明“轻松、愉快、乐观、良好的处境、情绪,不仅能使人产生超强记忆,而且能活跃思维、容易发挥心理潜力”。一个好的校园环境,给予学生的是潜移默化的感染教育,是一种润物细无声的情操陶冶,对学生全面、健康发展起着极其重要的作用。
1.让“墙壁文化”能“说话”
学校东门两则围墙,贴着以“国学”为主题的“中华八德”喷画;学校南门左则的围墙贴着本校的“总体规划图”;右面围墙贴着本校近几年文艺活动精彩镜头喷画。南门里面左边围墙贴着以“国学”为题材的《弟子规》喷绘;右边是有关“中国十大名人故事”的历史文化墙。南门正左前方是舞台,左右两边各有一块浮雕:左面雕刻着“崇文”,右面雕刻着“尚武”,体现了我校的文化校园特色。南门正对面是一幢三层教学楼,中间凸出墙上是反映新时期广东精神的“厚于德、诚于信、敏于行”九个红色大字;左面贴着“尊师守纪、勤奋乐学”;右面贴着“奋发进取、善思好问”。三层教学楼西面是一幢新建办公、实验大楼,上面是以学风:“自主、好学、诚信、明理”及教风:“爱岗、敬业。严谨、求真”为主题的教学楼文化墙;在西面是以让学生“了解、学会、养成”为主题的宿舍楼楼道文化墙;宿舍楼西面是以“文明 安全 节俭 自立”为主题的餐厅文化墙等。墙墙生动活泼,处处主题鲜明。让墙壁“说话”,使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
2.让“校道文化”展风貌
操场东面,南门与教学楼之间,是一条近200米的校道文化长廊,设置了六个不锈钢超大艺术橱窗宣传栏。正面分为六大版块:“走进竹小”“教师风采”“教研天地”“雏鹰展翅、学习园地、艺术人生”,体现了学校的办学思想和校园精神,使学生受到感召,形成自我教育和自我约束的外部环境;背面是特色文化长廊,设有“璀璨国学记在心”“经典阅读齐参与”、“我的推普故事”“爱心传递”“唱童谣、演童谣、用童谣”“文明行为我最好““环保节能我们在行动”这几大版块,都是孩子们自己的作品,真正成为孩子们展示自我的舞台。操场周围绿意盎然的花坛、苍翠挺立的树木,操场墙壁上喷绘的运动健儿的崭新造型,名师书写的大字,无一不让校园生机勃勃,处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚武的精神风貌。
3.让“室内文化”呈特色
(1)教师办公室,张贴着《中小学教师职业道德规范》、《教师十条禁令》及岗位人员职责,使各岗位人员对自己的职责一目了然,铭记于心。
(2)教室室内正面由学校进行统一规划布置:黑板正上方,教室黑板上方有学风主题词及国旗,旁有《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。其他由各班布置,内容丰富,各具特色,各个版块显示出很强的教育功能性。如星级评比让同学们你追我赶,唯恐落后;展示台粘贴上了学生的手抄报、书画作品,给每个学生提供了展示自我的机会;卫生角设计漂亮,提醒学生自觉维护教室卫生,养成讲究卫生的好习惯。教室布置体现人文关怀。文字标题符合小学生年龄特点,满足学生的需要。
(3)楼道走廊,张贴着名人字画、名人箴言和公民道德规范、文明公约、文明用语等,切实增强了校园楼道文化建设的氛围,加强校园文化建设及校园育人环境的凝聚力和向心力,促進优良校风、学风的创建,从而从根本上促进校园文化建设的健康深入发展。
二、发挥活动育人功能
校园文化活动是校园文化建设的主要内容。通过各种活动,使学生身临其境,发展兴趣爱好,发挥特长,并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力,充分认识自我,克服心理障碍,增强自信心和集体凝聚力。
在校园文化活动中,我校始终坚持以爱国主义教育为重点,以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础,结合学校的传统与实际,建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化,让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。
三、发挥制度育人功能
“没有规矩,不成方圆”。制度文化是校园文化中重要的一部分,建立规范有序的管理机制,是维系学校正常秩序必不可的保障机制,是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。我校注重校规校纪建设,以严格的制度管理人、教育人。正面引导是思想道德建设的主要手段,但这种教育是倡导,不带有约束性,因此还要制定各种制度,规范学生行为。管理制度是校园文化的重要组成部分,具有约束功能。我校能以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为依托,制定更加具体、针对性操作性更强的标准和要求,如《学生一日常规》《学生文明“十不”规范》《学生行为规范量化考核办法》《课堂常规》《学生奖惩条例》等,对校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工,责任到人;同时在学生中建立执勤队、校园文明监督岗等,促使学生行为由被动变为主动、由他律变为自律,最终内化为一种良好的素养,养成一种规范的道德行为。
总之,校园文化的内涵是丰富多彩的,它的育人功能更是多元的。它像春雨,“随风潜入夜,润物细无声”,更像清新的空气,让人心旷神怡,精神振奋。它是教苑中的一朵奇葩,在新世纪的阳光下,必将更加璀璨动人。
广东省湛江市遂溪县城月镇竹叶塘小学 罗自稳