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[摘要] 钢琴是职业院校重要的课程，随着新课程改革的推行，职业院校的钢琴课程需要及时进行改革和创新，其中课程体系与教学模式是影响钢琴课程教学质量的关键，为了更好地保证钢琴课程教学质量，职业学校还需要更加重视教学模式与课程体系的拓展，通过改变教学理念和教学模式，更好地构建符合当前教育环境的教学模式及课程体系，从而更好地保证钢琴课程教学质量。首先分析了当前钢琴课程教学中存在的问题，然后探究职业学校钢琴课程教学模式和课程体系的拓展策略，以供参考。
[关键词] 职业学校;钢琴课程;教学模式;課程体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0130-02
近年来，社会发展越来越快，市场环境竞争力越来越强，在这种情况下，社会对人才的需求从专业型人才变为综合型人才，所以学校在培养人才的时候，不单单需要重视专业知识的培养，更需要重视素质与能力的培养。职业院校是为社会培养职业型人才的重要场所，为了更好地适应当前社会的变革，职业校园需要更加重视钢琴课程教学模式和课程体系的拓展，通过结合新时代背景，优化教学模式与课程体系，能够很好地锻炼和提升学生的综合素质与能力，学生的学习兴趣也会更高，更有利于提高教学质量。
一、传统职业学校钢琴课程教学模式中存在的问题
在职业院校，钢琴课程教学是非常重要的，但是传统的钢琴课程教学模式和课程体系中依然存在一些问题，具体包括：（1）教学形式存在问题。在传统钢琴课程教学中，大多都是“一对多”教学形式，而每一个学生学习能力、基础水平存在很大的差异性，在这种情况下，教师无法兼顾到每一位学生，也很难根据学生情况调整教学方式方法，为学生提供更多针对性的教学指导[1]。学生的人文素养得不到锻炼和提升，钢琴课程教学效果也普遍不高。（2）师资配置和硬件设施的问题。与文化课程教学不同，钢琴课程教学需要配备专业的硬件设施，同时进行钢琴教学的教师本身也需要具备一定的钢琴素养与技能，才能更好地保证钢琴教学效果。但是当前一些职业院校并没有真正意识到钢琴课程教学的重要性，所以在师资配置和硬件设施方面均存在一定的问题，一方面教师本身综合素质不强，教学理念和教学方式都比较传统，也没有具备良好的钢琴素养，导致在课堂教学的时候，存在一定的局限性。另一方面学校钢琴硬件设施不足，一些学生没有足够的钢琴位置练习，钢琴技能也得不到锻炼和提升，不利于钢琴教学质量的提升[2]。（3）课程体系设置的问题。任何课程教学中，课程体系都是影响课程教学质量的关键，但是当前一些职业院校对钢琴课程重视度不高，所以在设计课程体系的时候，往往存在一定的问题，导致钢琴教学很难真正起到良好的效果，影响学生综合素质的提升。
二、职业学校钢琴课程教学模式的拓展策略
在职业学校，想要更好地保证钢琴课程教学质量，需要对钢琴课程教学模式进行拓展，尤其是在进入新时期后，做好教学模式的拓展能够很好地优化课堂，激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量。以下针对职业学校钢琴课程教学模式的拓展策略进行具体分析：（1）引入互联网教学优化课堂教学模式。近年来，互联网技术发展十分迅速，已经在很多行业得到了有效运用，所以职业院校在拓展钢琴课程教学模式的时候，可以将互联网技术运用到钢琴课程教学中。一方面教师可以充分利用互联网丰富的资源库，将互联网作为教学的媒介，引入更多丰富的钢琴课程教学资源，丰富课堂教学内容[3]。另一方面教师可以利用互联网技术对课堂教学进行改革和创新，通过互联网技术打破空间和时间的限制性，更好地实现资源的互通互联，同时还能让一些枯燥乏味的理论性知识以更加生动形象的方式展示出来，学生学习兴趣也会随之提升。（2）强化人文环境建设。对于职业院校的学生来说，学习环境影响非常大，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境对学生的影响是非常深远的，所以职业院校在拓展钢琴课堂教学模式的时候，需要加强人文环境建设，将更多思想价值观念融入钢琴课程教学中，从而更好地培养学生的人文观念，潜移默化地影响学生，钢琴教学质量也能得到锻炼与提升[4]。例如，学校可以建设关于钢琴以及音乐的文化长廊，通过文化长廊更好地丰富学生的内心世界，激发学生对钢琴的兴趣和积极性，提高学生文化素养。（3）优化教学资源配置。在当前的职业院校，钢琴教学资源相对有限，所以学校在进行教学模式拓展的时候，需要更加重视教学资源的优化配置，一方面需要加大对钢琴课程教学硬件设备的建设和投入，让学生有更多锻炼的机会，提高学校教学的硬实力;另一方面需要加强教师的教育和培训，或者引入更多经验丰富的专家来进行授课，更好地提高教学软实力，钢琴教学质量也能得到很好的锻炼与提升。（4）创新教学模式。钢琴教学属于素质类学科，在这类学科教学中，不单单需要提高学生理论性知识水平，还需要锻炼和提升学生的综合素养，所以在课堂教学模式的拓展中，教师需要重视创新教学模式，可以结合当前的教育理念，将头脑风暴教学模式、翻转课堂教学模式、小组合作教学模式、分层教学模式等引入职业学校钢琴教学中，更好地激发学生学习兴趣和积极性。同时，教师在开展课堂教学活动的时候，需要重视学生在课堂上的主动权，引导学生主动参与到课堂学习中，更好地锻炼和提升学生的自主学习意识和自主学习能力，保证钢琴课堂教学效果[5]。（5）加强老师与学生的互动交流。在传统教学模式中，一些教师习惯性采取灌输式教学法，而这种教学方式中，学生只能被动学习知识，自身积极性和主动性被忽略，师生之间也没有过多的互动交流，不利于学生音乐素养的提升，钢琴课堂教学效果也会受到一定的影响。所以教师在拓展钢琴课堂教学模式的时候，需要更加重视学生的互动交流，通过有效的互动交流，了解学生的学习情况，从而有效调整教学节奏，让大部分学生能够跟上节奏，以免影响教学效果。除此之外，加强师生互动交流还能给学生更多的鼓励和支持，学生也会慢慢适应教学节奏，学习兴趣和积极性更高，教学效果也会更好。 三、职业学校钢琴课程体系的拓展策略
除了教学模式的拓展之外，在新时期想要更好地保证职业学校钢琴课程教学质量，需要对课程体系进行有效的拓展，以下针对职业学校钢琴课程体系拓展策略进行分析：（1）教学内容的拓展。与专业学习钢琴不同，在职业院校，钢琴课对于很多学生来说并不是主修课，同时由于学生专业方向的不同，课程内容、課程设置与课程大纲都会有很大的不同之处，所以在进行教学内容拓展的时候，教师需要充分明确这一点，针对职业院校学生的特点，积极调整教学内容，更好地激发学生的学习兴趣和积极性[6]。一方面教师可以将音乐历史内容与钢琴教学结合在一起，通过给学生补充音乐历史内容，让学生对音乐发展史、钢琴发展史等有一定的认识和了解，同时钢琴课程教学趣味性更高，学生的学习兴趣和积极性也会随之提升，更有利于钢琴课堂教学质量的提升。另一方面可以增加“钢琴艺术史与钢琴作品赏析”的教学内容，教师在开展钢琴课堂教学活动的时候，不单单进行技术训练，更需要引导学生去赏析钢琴作品和钢琴艺术史，从而有效锻炼和提升学生的人文素养与欣赏能力。（2）授课的拓展。在职业校园钢琴教学中，授课是重中之重，所以在课程体系拓展中，教师还需要更加重视授课形式的拓展，可以将传统的课堂分为个别课、小组课、大班课几种，其中个别课也就是个别教学，教师需要通过观察了解学生学习过程中存在的问题，然后针对学生的问题进行个别教学指导，帮助学生及时改正自己的问题，保证教学效果[7]。小组课则主要是将班上的学生分组，通过小组的形式，组成学习团队，教师也可以结合小组教学的特点，构建交互性比较强的电钢琴集体课教学系统 ，从而引导学生更好地参与到课堂学习中，掌握更多基本的学习方法与知识技能，学生学习难度也会大大降低。大班课主要是以班级为单位进行的一种授课方式，通常大班课以理论性、知识性的内容为主，教师可以将一些有趣的教学方式引入大班课中，减少理论性知识的枯燥性，从而让平面的知识更具立体感，提高学生学习兴趣和积极性。（3）讲座、讨论、座谈会、公开课、演奏会。除了授课形式之外，在拓展课程体系的时候，还可以将讲座、讨论、座谈会、公开课、演奏会等形式引入钢琴课教学中，通过多样化的教学形式，能够让课堂更加生动有趣，学生可以进行自由交流和选题，学习氛围更加轻松自由，也更利于学生的发展[8]。
四、结语
综上所述，在当前的教育环境下，职业院校的教师还需要更加重视钢琴课程教学，结合新课程改革的相关理念，将钢琴课程教学模式与课堂体系进行改革和创新，引入各种多样化的教学形式来激发学生学习兴趣，同时对课程体系进行改革和创新，更好地激发学生学习钢琴的兴趣，提高钢琴教学效果。
参考文献：
[1]李雪莲.师范院校音乐表演专业与音乐教育专业钢琴教学模式比较研究[J].艺术评鉴，2019，576（1）：70-72.
[2]胡鹏.高职钢琴教学课程体系改革与应用研究[J].中国民族博览，2019，14（6）：56-57.
[3]骆斯琴.基于五年制委培班模式下钢琴课程教学改革的实践研究：以河源职业技术学院音乐教育专业为例[J].艺术研究，2020（1）：150-151.
[4]李锋.高职院校钢琴教学课程体系改革与应用[J].北方音乐，2019，379（19）：204，207.
[5]李雪莲.师范院校音乐表演专业与音乐教育专业钢琴教学模式比较研究[J].音乐时空，2019，13（1）：70-72，100.
[6]李宇赜.民办高校音乐学（音乐教育）专业钢琴基础课程学生的多样性[J].北方音乐，2019，39（12）：219，221.
[7]李小宁.高职院校学前教育专业钢琴教学方法略谈[J].中外企业家，2019，650（24）：175.
[8]樊明迪.钢琴课程线上线下混合式教学模式应用研究[J].艺术大观，2019，43（13）：1.
[关键词] 职业学校;钢琴课程;教学模式;課程体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0130-02
近年来，社会发展越来越快，市场环境竞争力越来越强，在这种情况下，社会对人才的需求从专业型人才变为综合型人才，所以学校在培养人才的时候，不单单需要重视专业知识的培养，更需要重视素质与能力的培养。职业院校是为社会培养职业型人才的重要场所，为了更好地适应当前社会的变革，职业校园需要更加重视钢琴课程教学模式和课程体系的拓展，通过结合新时代背景，优化教学模式与课程体系，能够很好地锻炼和提升学生的综合素质与能力，学生的学习兴趣也会更高，更有利于提高教学质量。
一、传统职业学校钢琴课程教学模式中存在的问题
在职业院校，钢琴课程教学是非常重要的，但是传统的钢琴课程教学模式和课程体系中依然存在一些问题，具体包括：（1）教学形式存在问题。在传统钢琴课程教学中，大多都是“一对多”教学形式，而每一个学生学习能力、基础水平存在很大的差异性，在这种情况下，教师无法兼顾到每一位学生，也很难根据学生情况调整教学方式方法，为学生提供更多针对性的教学指导[1]。学生的人文素养得不到锻炼和提升，钢琴课程教学效果也普遍不高。（2）师资配置和硬件设施的问题。与文化课程教学不同，钢琴课程教学需要配备专业的硬件设施，同时进行钢琴教学的教师本身也需要具备一定的钢琴素养与技能，才能更好地保证钢琴教学效果。但是当前一些职业院校并没有真正意识到钢琴课程教学的重要性，所以在师资配置和硬件设施方面均存在一定的问题，一方面教师本身综合素质不强，教学理念和教学方式都比较传统，也没有具备良好的钢琴素养，导致在课堂教学的时候，存在一定的局限性。另一方面学校钢琴硬件设施不足，一些学生没有足够的钢琴位置练习，钢琴技能也得不到锻炼和提升，不利于钢琴教学质量的提升[2]。（3）课程体系设置的问题。任何课程教学中，课程体系都是影响课程教学质量的关键，但是当前一些职业院校对钢琴课程重视度不高，所以在设计课程体系的时候，往往存在一定的问题，导致钢琴教学很难真正起到良好的效果，影响学生综合素质的提升。
二、职业学校钢琴课程教学模式的拓展策略
在职业学校，想要更好地保证钢琴课程教学质量，需要对钢琴课程教学模式进行拓展，尤其是在进入新时期后，做好教学模式的拓展能够很好地优化课堂，激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量。以下针对职业学校钢琴课程教学模式的拓展策略进行具体分析：（1）引入互联网教学优化课堂教学模式。近年来，互联网技术发展十分迅速，已经在很多行业得到了有效运用，所以职业院校在拓展钢琴课程教学模式的时候，可以将互联网技术运用到钢琴课程教学中。一方面教师可以充分利用互联网丰富的资源库，将互联网作为教学的媒介，引入更多丰富的钢琴课程教学资源，丰富课堂教学内容[3]。另一方面教师可以利用互联网技术对课堂教学进行改革和创新，通过互联网技术打破空间和时间的限制性，更好地实现资源的互通互联，同时还能让一些枯燥乏味的理论性知识以更加生动形象的方式展示出来，学生学习兴趣也会随之提升。（2）强化人文环境建设。对于职业院校的学生来说，学习环境影响非常大，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境对学生的影响是非常深远的，所以职业院校在拓展钢琴课堂教学模式的时候，需要加强人文环境建设，将更多思想价值观念融入钢琴课程教学中，从而更好地培养学生的人文观念，潜移默化地影响学生，钢琴教学质量也能得到锻炼与提升[4]。例如，学校可以建设关于钢琴以及音乐的文化长廊，通过文化长廊更好地丰富学生的内心世界，激发学生对钢琴的兴趣和积极性，提高学生文化素养。（3）优化教学资源配置。在当前的职业院校，钢琴教学资源相对有限，所以学校在进行教学模式拓展的时候，需要更加重视教学资源的优化配置，一方面需要加大对钢琴课程教学硬件设备的建设和投入，让学生有更多锻炼的机会，提高学校教学的硬实力;另一方面需要加强教师的教育和培训，或者引入更多经验丰富的专家来进行授课，更好地提高教学软实力，钢琴教学质量也能得到很好的锻炼与提升。（4）创新教学模式。钢琴教学属于素质类学科，在这类学科教学中，不单单需要提高学生理论性知识水平，还需要锻炼和提升学生的综合素养，所以在课堂教学模式的拓展中，教师需要重视创新教学模式，可以结合当前的教育理念，将头脑风暴教学模式、翻转课堂教学模式、小组合作教学模式、分层教学模式等引入职业学校钢琴教学中，更好地激发学生学习兴趣和积极性。同时，教师在开展课堂教学活动的时候，需要重视学生在课堂上的主动权，引导学生主动参与到课堂学习中，更好地锻炼和提升学生的自主学习意识和自主学习能力，保证钢琴课堂教学效果[5]。（5）加强老师与学生的互动交流。在传统教学模式中，一些教师习惯性采取灌输式教学法，而这种教学方式中，学生只能被动学习知识，自身积极性和主动性被忽略，师生之间也没有过多的互动交流，不利于学生音乐素养的提升，钢琴课堂教学效果也会受到一定的影响。所以教师在拓展钢琴课堂教学模式的时候，需要更加重视学生的互动交流，通过有效的互动交流，了解学生的学习情况，从而有效调整教学节奏，让大部分学生能够跟上节奏，以免影响教学效果。除此之外，加强师生互动交流还能给学生更多的鼓励和支持，学生也会慢慢适应教学节奏，学习兴趣和积极性更高，教学效果也会更好。 三、职业学校钢琴课程体系的拓展策略
除了教学模式的拓展之外，在新时期想要更好地保证职业学校钢琴课程教学质量，需要对课程体系进行有效的拓展，以下针对职业学校钢琴课程体系拓展策略进行分析：（1）教学内容的拓展。与专业学习钢琴不同，在职业院校，钢琴课对于很多学生来说并不是主修课，同时由于学生专业方向的不同，课程内容、課程设置与课程大纲都会有很大的不同之处，所以在进行教学内容拓展的时候，教师需要充分明确这一点，针对职业院校学生的特点，积极调整教学内容，更好地激发学生的学习兴趣和积极性[6]。一方面教师可以将音乐历史内容与钢琴教学结合在一起，通过给学生补充音乐历史内容，让学生对音乐发展史、钢琴发展史等有一定的认识和了解，同时钢琴课程教学趣味性更高，学生的学习兴趣和积极性也会随之提升，更有利于钢琴课堂教学质量的提升。另一方面可以增加“钢琴艺术史与钢琴作品赏析”的教学内容，教师在开展钢琴课堂教学活动的时候，不单单进行技术训练，更需要引导学生去赏析钢琴作品和钢琴艺术史，从而有效锻炼和提升学生的人文素养与欣赏能力。（2）授课的拓展。在职业校园钢琴教学中，授课是重中之重，所以在课程体系拓展中，教师还需要更加重视授课形式的拓展，可以将传统的课堂分为个别课、小组课、大班课几种，其中个别课也就是个别教学，教师需要通过观察了解学生学习过程中存在的问题，然后针对学生的问题进行个别教学指导，帮助学生及时改正自己的问题，保证教学效果[7]。小组课则主要是将班上的学生分组，通过小组的形式，组成学习团队，教师也可以结合小组教学的特点，构建交互性比较强的电钢琴集体课教学系统 ，从而引导学生更好地参与到课堂学习中，掌握更多基本的学习方法与知识技能，学生学习难度也会大大降低。大班课主要是以班级为单位进行的一种授课方式，通常大班课以理论性、知识性的内容为主，教师可以将一些有趣的教学方式引入大班课中，减少理论性知识的枯燥性，从而让平面的知识更具立体感，提高学生学习兴趣和积极性。（3）讲座、讨论、座谈会、公开课、演奏会。除了授课形式之外，在拓展课程体系的时候，还可以将讲座、讨论、座谈会、公开课、演奏会等形式引入钢琴课教学中，通过多样化的教学形式，能够让课堂更加生动有趣，学生可以进行自由交流和选题，学习氛围更加轻松自由，也更利于学生的发展[8]。
四、结语
综上所述，在当前的教育环境下，职业院校的教师还需要更加重视钢琴课程教学，结合新课程改革的相关理念，将钢琴课程教学模式与课堂体系进行改革和创新，引入各种多样化的教学形式来激发学生学习兴趣，同时对课程体系进行改革和创新，更好地激发学生学习钢琴的兴趣，提高钢琴教学效果。
参考文献：
[1]李雪莲.师范院校音乐表演专业与音乐教育专业钢琴教学模式比较研究[J].艺术评鉴，2019，576（1）：70-72.
[2]胡鹏.高职钢琴教学课程体系改革与应用研究[J].中国民族博览，2019，14（6）：56-57.
[3]骆斯琴.基于五年制委培班模式下钢琴课程教学改革的实践研究：以河源职业技术学院音乐教育专业为例[J].艺术研究，2020（1）：150-151.
[4]李锋.高职院校钢琴教学课程体系改革与应用[J].北方音乐，2019，379（19）：204，207.
[5]李雪莲.师范院校音乐表演专业与音乐教育专业钢琴教学模式比较研究[J].音乐时空，2019，13（1）：70-72，100.
[6]李宇赜.民办高校音乐学（音乐教育）专业钢琴基础课程学生的多样性[J].北方音乐，2019，39（12）：219，221.
[7]李小宁.高职院校学前教育专业钢琴教学方法略谈[J].中外企业家，2019，650（24）：175.
[8]樊明迪.钢琴课程线上线下混合式教学模式应用研究[J].艺术大观，2019，43（13）：1.