切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
正难则反——反证法
正难则反——反证法
来源 :世界华商经济年鉴·科学教育家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sxfylhd
【摘 要】
:
本文阐释了反证法的应用.反证法的基本原则是当命题的结论直接证明有一定困难时,可考虑尝试用反证法,印所谓的“正难则反”.
【作 者】
:
赵挺
罗云岩
【机 构】
:
河南省唐河县教师进修学校,河南唐河,473400河南省唐河县第一高级中学,河南唐河,473400;
【出 处】
:
世界华商经济年鉴·科学教育家
【发表日期】
:
2008年8期
【关键词】
:
反证法
理论依据
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文阐释了反证法的应用.反证法的基本原则是当命题的结论直接证明有一定困难时,可考虑尝试用反证法,印所谓的“正难则反”.
其他文献
数学思维能力培养的途径
[摘要]文章就初中生数学思维的培养的途径提出了自己的看法,对活跃初中数学教学课堂有实际意义。 [关键词]初中;数学思维能力;培养;途径 思维对数学而言占有特别重要的地位,在数学活动中,思维是人脑与数学对象的相互作用,是借助数学语言与其它形式,以抽象概括为基础,对客观事物的数学模型进行间接概括的反应。而初中生对于具体形象的事物易于接受,对于抽象的事物难以理解,因而初中数学思维的培养是初中数学
期刊
初中
数学思维能力
培养
途径
丹尼尔展示最终的R-Darter导弹
期刊
培养学生数学思维的批判性和敏捷性
现代数学论认为,数学教学是数学思维活动的教学。思维活动的强弱,决定一个人的思维品质。在数学课堂教学中,探求问题的思考、推理论证的过程等一系列数学活动都以逻辑思维为主线。这是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。数学教材是以逻辑思维为主线,贯穿各个知识点。教学中培养学生能力的基础是发展学生思维,发展思维不可能脱离教学内容独立进行。因此,我们可以有理由认为,在数学教学中实施思维训练是教学思维论在教学实
期刊
培养学生能力
数学教学
思维的批判性
思维训练
逻辑思维
数学活动
主线
学生思维
推理论证
思维品质
数学思维
数学教材
课堂教学
教学实践
教学内容
知识点
用理念引领课堂用实践构建理想——“六度”理想数学课堂再议
课堂对于学生来说,不只是智育的意义,更具有生活的意义所以教师要达到教书育人的目的,就应努力让课堂充满活力、情趣和智慧.因此,在课堂教学中教师不仅要把握好六个“度”而
期刊
六度数学
想课堂
误区
印度将购买超视距空空导弹R-77
期刊
印度
超视距
垂直教学设计
学习目标: ①生动有趣的情景中,通过画、折等活动,进一步丰富对两条直线互相垂直的认识,掌握有关的符号表示。 ③会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线,进一步丰富操作活动经验。 ④通过操作活动,探索有关垂直的一些性质。 教材分析: 这一节主要内容是垂线的定义、画法及性质和点到直线的距离。是本章的重点之一。垂线再生产和生活中应用很广泛,垂线定义和性质是今后学习的基础,应该让学生掌握。垂线有两个性
期刊
垂直
学习目标
生动有趣
符号表示
直线
活动
“分层教学法”在数学教学中的应用
[摘要]通过分析因材施教的必要性,提出了分层教学法在数学教学中常规方法和一般模式,并指出,分层教学模式是适应素质教育、使学生学有所获的重要途径。 [关键词]层教学法;数学教学;应用研究 1 分层教学的必要性和理论依据 在以往的数学教学过程中,我们常常采用班级授课制,这种授课方式的最大缺点就是忽视了学生的特点和差别。解决的最好办法就是分层。对不同的学生,设定不同的目标。对少数智力超常、
期刊
层教学法
数学教学
应用研究
数学课堂中应创设适当的情境教学
[摘要]学生数学学习过程是一个主动建构的过程,在课堂教学中教师必须提供多样化的情景方式,让学生去主动参与、自主探究、合作交流,本文旨从数学典故、数学史;数学知识的产生、发展、现实背景;数学悬念;数学活动和数学实验;计算机多媒体课件等方面去组织教学,让学生去喜欢数学、理解数学、应用数学。 [关键词]创设情境;激发情境;数学 德国教育家第斯多德曾指出:“教学的艺术,不在于教授的本领,而在于激励
期刊
创设情境
激发情境
数学
探究直线与平面所成的角的解法
[摘要]近几年高考,在数学试题中的立体几何部分经常考查了直线与平面所成的角,结合平时教学后的反思,对直线与平面所成的角的内容进行总结,本文通过几种方法探究求直线与平面所成的角的解法,便于更好地进行今后的教学。 [關键词]直线与平面所成的角;斜线;射影;直接法;体积法;向量法 注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
期刊
直线与平面所成的角
斜线
射影
直接法
体积法
向量法
进行探究性学习促进整体发展
[摘要]进行探究性学习,促进整体发展。老师应在教学中设计探究性与开放型的教学活动和问题,给学生提供自主探究的机会,使学生积极主动地参与学习的全过程。 [关键词]探究;活动;解决问题 在课堂教学中,教师应充分发挥学生的主观能动性,要依据学生的年龄特征和认知水平,涉及探究性与开放性的教学活动和问题,给学生提供自主探究的机会,使他们积极主动地参与学习的全过程。 1 教法灵活多样 在这
期刊
探究
活动
解决问题
与本文相关的学术论文