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【摘 要】 校园文化艺术活动是学校展示校园文化和素质教育成果的重要平台，能够很好地实现大学生素质教育与专业学习的紧密结合。融入专业元素于校园文化艺术活动之中，使校园文化艺术活动成为学生专业教育的第二课堂，并在活动中提高学生的专业学习的积极性，提高学生的专业实践动手能力，使学生活动与学生专业学学习形成良性互动。
【关键词】 专业元素 校园文化 独立学院
教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见明确指出：高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。中央16号文件也指出，校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。校园文化艺术活动是学校展示校园文化和素质教育成果的重要平台，能够很好地实现大学生素质教育与专业学习的紧密结合。
１ 独立学院开展校园文化艺术活动的现状
独立学院是新形式下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，在很多方面较纯粹公办或民办高校，有着极大的优势。但独立学院校园文化活动氛围普遍不浓，不少学院过分地依赖甚至照搬母体高校的管理模式、规章制度，使得独立学院校园文化活动建设脚步更为迟缓，办学特色未能充分体现，也使得独立学院很难形成校园文化品牌。针对独立学院学生在个人素质上体现出来的综合素质高、学习能力弱；竞争意识强、合作意识差；创新意识强、自控能力弱等特点，如何创新理念、改进方法，融入专业元素于校园文化艺术活动之中，使校园文化艺术活动，成为学生专业教育的第二课堂，并在活动中提高学生的专业学习的积极性，提高学生的专业实践动手能力，使学生活动与学生专业学学习形成良性互动，既提高了学生学习的兴趣，又加强了校园文化建设。
２ 融入专业元素开展校园文化艺术活动的意义
要实现独立学院培养高素质应用型本科人才的培养目标，学生活动作为实施素质教育、提升学生综合素质的重要途径，在发挥引领导向功能、育人教育功能、人格健全功能等方面发挥着重要作用。湖南农业大学东方科技学院是是湖南农业大学于2002年按照新机制举办、经湖南省人民政府批准、国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。母体学校湖南农业大学“六求”特色校园文化艺术活动是多年来积淀的办学特色，2008年的本科教育评估中获评估组专家的高度肯定，东方科技学院应如何传承母体学校的校园文化活动的特色并结合自身特点，积极探索专业元素与校园文化的紧密融合，在校园文化氛围中激发和保持学生的专业学习兴趣和学习热情，实现专业素质与综合素质的共同提高，是我院教育教学改革上的一项重要研究课题。
３ 如何开展融入专业元素的校园文化艺术活动的探索
3.1 以创新精神为中心，积极营造科技人文氛围。创新人才的培养是衡量独立学院教育质量的重要标志，也是其综合实力的重要体现。而以科技文化活动为龙头的校园文化艺术活动体系，是培养大学生创新能力的主要载体。独立学院可以鼓励大学生积极主动地参与“挑战杯”课外学术科技作品竞赛，允许优秀大学生选择适当的课题予以立项，提供一定的资助，同时配备指导教师，加强管理，让大学生进入学科的前沿阵地。并结合学生在各种科技文化活动中的个人表现，建立人才档案对其跟踪培养，培养大学生的问题意识和批判精神，激发大学生的创新勇气和探求兴趣。比如我院积极申报科创课题，总共作品有40余篇；机器人小组的学生参加2010年“大学生亚太机器人比赛”并首次闯入了全国16强。
3.2 以多种活动为载体，努力凝炼校园文化品牌。校园文化品牌建设只有紧密结合独立学院精神、专业特点、人才培养目标、文化品位等因素，才能凝炼出品牌的活力与价值。独立学院办好融入专业元素的文化艺术活动。比如食科专业可以举办食品文化艺术节、艺术设计专业可以举办专场艺术作品展览等，资环专业可以举办环保艺术节，这些活动有利于提高学生的专业素质；有利于营造良好的学习氛围；有利于全面提升校园文化的内涵。
3.3 以社会实践为抓手，着力搭建素质拓展平台。实践是学习的根本和归宿，社会实践环节可以使大学生了解社会，关注民生动态，增强掌握新知识、新科技、新成果的主动性。独立学院可以积极开展大学生“三下乡”社会实践活动，并且鼓励学生带着“课题”下乡，带着“问题”下乡，增强活动的专业性和实效性。学院与企业共建活动实践基地，让学生提前感受了解企业文化，这不仅能增强院系与企业建设良好的合作关系，而且能实现学院到企业的无缝对接。我院已经与正虹饲料、坛坛香等企业建立了毕业生实习基地，输送了大量的优秀毕业生，形成了双赢的局面。
3.4 以制度文化为保障，稳步夯实内在环境基础。制度文化是校园文化艺术活动的保障系统，是整个校园文化的具体化和外在化。校园文化艺术活动的开展需要良好的环境以及生存发展的空间，必然有一整套规章制度可循。独立学院可以利用素质拓展学分制对学生学术科技活动、校园文化活动、社会实践活动三个核心模块进行评定，为学生自主、持续、全面发展提供更广阔的空间。在奖学金评定、推荐研究生等方面制定相应条例，提高大学生参与校园文化活动的积极性。
【关键词】 专业元素 校园文化 独立学院
教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见明确指出：高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。中央16号文件也指出，校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。校园文化艺术活动是学校展示校园文化和素质教育成果的重要平台，能够很好地实现大学生素质教育与专业学习的紧密结合。
１ 独立学院开展校园文化艺术活动的现状
独立学院是新形式下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，在很多方面较纯粹公办或民办高校，有着极大的优势。但独立学院校园文化活动氛围普遍不浓，不少学院过分地依赖甚至照搬母体高校的管理模式、规章制度，使得独立学院校园文化活动建设脚步更为迟缓，办学特色未能充分体现，也使得独立学院很难形成校园文化品牌。针对独立学院学生在个人素质上体现出来的综合素质高、学习能力弱；竞争意识强、合作意识差；创新意识强、自控能力弱等特点，如何创新理念、改进方法，融入专业元素于校园文化艺术活动之中，使校园文化艺术活动，成为学生专业教育的第二课堂，并在活动中提高学生的专业学习的积极性，提高学生的专业实践动手能力，使学生活动与学生专业学学习形成良性互动，既提高了学生学习的兴趣，又加强了校园文化建设。
２ 融入专业元素开展校园文化艺术活动的意义
要实现独立学院培养高素质应用型本科人才的培养目标，学生活动作为实施素质教育、提升学生综合素质的重要途径，在发挥引领导向功能、育人教育功能、人格健全功能等方面发挥着重要作用。湖南农业大学东方科技学院是是湖南农业大学于2002年按照新机制举办、经湖南省人民政府批准、国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。母体学校湖南农业大学“六求”特色校园文化艺术活动是多年来积淀的办学特色，2008年的本科教育评估中获评估组专家的高度肯定，东方科技学院应如何传承母体学校的校园文化活动的特色并结合自身特点，积极探索专业元素与校园文化的紧密融合，在校园文化氛围中激发和保持学生的专业学习兴趣和学习热情，实现专业素质与综合素质的共同提高，是我院教育教学改革上的一项重要研究课题。
３ 如何开展融入专业元素的校园文化艺术活动的探索
3.1 以创新精神为中心，积极营造科技人文氛围。创新人才的培养是衡量独立学院教育质量的重要标志，也是其综合实力的重要体现。而以科技文化活动为龙头的校园文化艺术活动体系，是培养大学生创新能力的主要载体。独立学院可以鼓励大学生积极主动地参与“挑战杯”课外学术科技作品竞赛，允许优秀大学生选择适当的课题予以立项，提供一定的资助，同时配备指导教师，加强管理，让大学生进入学科的前沿阵地。并结合学生在各种科技文化活动中的个人表现，建立人才档案对其跟踪培养，培养大学生的问题意识和批判精神，激发大学生的创新勇气和探求兴趣。比如我院积极申报科创课题，总共作品有40余篇；机器人小组的学生参加2010年“大学生亚太机器人比赛”并首次闯入了全国16强。
3.2 以多种活动为载体，努力凝炼校园文化品牌。校园文化品牌建设只有紧密结合独立学院精神、专业特点、人才培养目标、文化品位等因素，才能凝炼出品牌的活力与价值。独立学院办好融入专业元素的文化艺术活动。比如食科专业可以举办食品文化艺术节、艺术设计专业可以举办专场艺术作品展览等，资环专业可以举办环保艺术节，这些活动有利于提高学生的专业素质；有利于营造良好的学习氛围；有利于全面提升校园文化的内涵。
3.3 以社会实践为抓手，着力搭建素质拓展平台。实践是学习的根本和归宿，社会实践环节可以使大学生了解社会，关注民生动态，增强掌握新知识、新科技、新成果的主动性。独立学院可以积极开展大学生“三下乡”社会实践活动，并且鼓励学生带着“课题”下乡，带着“问题”下乡，增强活动的专业性和实效性。学院与企业共建活动实践基地，让学生提前感受了解企业文化，这不仅能增强院系与企业建设良好的合作关系，而且能实现学院到企业的无缝对接。我院已经与正虹饲料、坛坛香等企业建立了毕业生实习基地，输送了大量的优秀毕业生，形成了双赢的局面。
3.4 以制度文化为保障，稳步夯实内在环境基础。制度文化是校园文化艺术活动的保障系统，是整个校园文化的具体化和外在化。校园文化艺术活动的开展需要良好的环境以及生存发展的空间，必然有一整套规章制度可循。独立学院可以利用素质拓展学分制对学生学术科技活动、校园文化活动、社会实践活动三个核心模块进行评定，为学生自主、持续、全面发展提供更广阔的空间。在奖学金评定、推荐研究生等方面制定相应条例，提高大学生参与校园文化活动的积极性。