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摘要：本篇文章通过简单介绍中专学生携带手机的优点和弊端，并在此基础上对中专校园的手机管理提出相应的策略，希望能够引起广大师生和家长的注意。通过不断加强思想教育的方式，将校园净化成学习的天地。
关键词：中专学生;手机;校园管理;利弊
一、 引言
手机作为一个便捷多功能的智能设备，其目的对人们而言已经不再仅是一个聊天工具，更是兼具了娱乐功能和学习功能的移动设备。但是对学生而言，手机功能的极大开发虽然带来了一定的好处，可是弊端却更加显而易见。因此，面对这种情况学校不能置之不理，而是应该站在学生的角度积极地寻求更加科学合理的管理方法。
二、 中专学生携带手机的利弊
（一） 中专学生携带手机的益处
首先，随着经济水平和科学技术水平的不断提高，为孩子购置一部手机对父母而言已经不是什么难题，尤其是对学校距离家里比较远的学生家长而言，手机不仅能让父母及时了解孩子的动态，同时在和孩子进行语音通话或者视频聊天时可以有效缓解思念之苦。同时，避免家长如果想要联系孩子还需要通过教师这个环节，能够避免教师无法及时将消息传递给学生的困扰。更不用说当中专学生可能在生活中遭遇到紧急事件时，能够通过手机及时报警和联系家长或老师。
其次，中专学生对教师往往存在着复杂的情绪，渴望亲近教师却又不敢，而通过手机能够在避免和教师面对面的同时进行充分地沟通交流，表达出自己内心真实的想法而不会顾虑太多。通过手机的方式，让师生之间的沟通跨越时间和地点的限制，从而有效地增进关系。
除此之外，中专学生携带手机还可以与同学进行交流。学生之间的亲密关系是形成良好的学习氛围的前提条件，但是在相处的过程中不可避免会产生摩擦和矛盾。而处于这个年龄阶段的孩子一般都非常敏感且自尊心强，嘴上说的和心里想的更是截然不同。这时候手机的作用就能非常突出地表现出来，通过QQ、微信或发送邮件的形式，能够让他们畅所欲言，从而化解矛盾。
（二） 中专学生携带手机的弊端
但是与此同时，中专学生携带手机的弊端也非常突出，同时随着手机越来越高端和互联网更新速度越来越快，中专学生携带手机对学校的管理已经造成了阻碍。
首先，智能手机造成学生的精力分散。由于目前各种聊天工具、游戏软件和其他趣味软件层出不穷，即使学生并没有这方面的需求或欲望，也会逐渐耳濡目染并陷入盲目跟风中，进而造成学习时间被占用和思想上开小差，久而久之甚至导致精力无法集中。
其次，智能手机会成为学生炫耀的资本和工具。在校园内的学生原本应该处于平等的地位共同学习，可是智能手机却成为区分优劣的标准，进而造成校园出现攀比的风气。不仅不利于中专学生认真学习，同时也会造成一些家庭经济负担的加重。
除此之外，智能手机也成为学生不良行径的“帮凶”。处于青春期的学生往往经不住各种诱惑，而手机的便捷性和易获取也让学生通过网络的渠道观看不良的内容，或成为早恋的沟通工具，导致原本这个年龄阶段的孩子应该是天真单纯的，却过早接触了一些东西，造成思想上容易走入歧途。
因此，学校禁止中专学生携带手机并不是因为缺乏人性化的管理理念，恰恰相反的是正是因为综合考虑了中专学生携带手机的益处和弊端，认为从长远来看，对其携带手机进行严格管理非常有必要，能够让学生更好地珍惜时间努力学习。
三、 校园对中专学生携带手机进行有效管理的策略
学生携带手机进校园的影响有利有弊，不能全然不顾，也不能一味地限制和干预。而是应该通过相应的制度管理和思想管理，才是人性化和科学化的管理方式。
（一） 综合管理
對学生携带手机的原因和目的具体问题具体分析。一方面，学生携带手机的确是出于客观情况而言，在校住宿的中专学生在没有便捷的沟通渠道情况下应该允许携带手机进入校园。但是并不意味着校方对手机管理的松懈，要通过制定相应的规章制度禁止在课堂内、图书馆和体育馆等场所携带手机。而是要设立相应的磁卡电话作为手机的替代，既能保证学生能够及时沟通的同时也不会造成对手机过度依赖。只有做到有张有弛的综合管理，才不会激起中专学生的逆反心理，同时又保留手机的优点和作用。
（二） 思想教育管理
同时，明文规定的形式虽然能够起到一定的警示和控制作用，但是却治标不治本，虽然上有政策，可是学生仍然下有对策，各种偷偷携带手机的方法层出不穷。因此，还需要通过思想教育的形式进行管理。学校不仅需要做好学生的思想教育工作，让学生树立正确的观念和充分意识到作为学生的本职工作。同时也要做好家长的思想教育工作，让家长能够充分理解学校对手机进行管理的良苦用心，并建议家长进行相应的配合，如限制学生的话费和流量，或将智能手机更换成传统手机等方式，从而能够避免学生无法抗拒手机的诱惑和干扰，从而实现学生在校园内规范使用手机。
四、 结束语
总而言之，对中专学生携带手机进入校园的行为一定要予以重视，尤其是该阶段的学生主要任务是学习和开阔眼界，如果不对学生使用手机进行规范化要求，很容易让学生在手机中迷失自己，忘记自己的目标和使命。但是与此同时，虽然学校禁止中专学生带手机，但是仍然需要适度宽松管制的力度，才不会对手机的使用管理造成反效果。
参考文献：
[1]张捷树.中职学校创建示范校背景下校园文化建设的策略研究——以三明工贸学校为例[J].职业教育（中旬刊），2018，v.17;No.197（6）：37-42.
[2]黄汶民，刘淑祯.浅谈中职学校校园文化建设主要问题及其策略[J].教育现代化，2018，5（38）：310-311.
[3]李国勇.中职学校数字化校园综合应用平台建设研究与实践[J].中国教育技术装备，2018，No.431（5）：11-13.
[4]沈惠芳.文化育人与中职校园文化的构建[J].福建教育学院学报，2018，v.19;No.203（6）：125-127.
作者简介：
郑文权，浙江省杭州市，浙江新世纪经贸专修学院。
关键词：中专学生;手机;校园管理;利弊
一、 引言
手机作为一个便捷多功能的智能设备，其目的对人们而言已经不再仅是一个聊天工具，更是兼具了娱乐功能和学习功能的移动设备。但是对学生而言，手机功能的极大开发虽然带来了一定的好处，可是弊端却更加显而易见。因此，面对这种情况学校不能置之不理，而是应该站在学生的角度积极地寻求更加科学合理的管理方法。
二、 中专学生携带手机的利弊
（一） 中专学生携带手机的益处
首先，随着经济水平和科学技术水平的不断提高，为孩子购置一部手机对父母而言已经不是什么难题，尤其是对学校距离家里比较远的学生家长而言，手机不仅能让父母及时了解孩子的动态，同时在和孩子进行语音通话或者视频聊天时可以有效缓解思念之苦。同时，避免家长如果想要联系孩子还需要通过教师这个环节，能够避免教师无法及时将消息传递给学生的困扰。更不用说当中专学生可能在生活中遭遇到紧急事件时，能够通过手机及时报警和联系家长或老师。
其次，中专学生对教师往往存在着复杂的情绪，渴望亲近教师却又不敢，而通过手机能够在避免和教师面对面的同时进行充分地沟通交流，表达出自己内心真实的想法而不会顾虑太多。通过手机的方式，让师生之间的沟通跨越时间和地点的限制，从而有效地增进关系。
除此之外，中专学生携带手机还可以与同学进行交流。学生之间的亲密关系是形成良好的学习氛围的前提条件，但是在相处的过程中不可避免会产生摩擦和矛盾。而处于这个年龄阶段的孩子一般都非常敏感且自尊心强，嘴上说的和心里想的更是截然不同。这时候手机的作用就能非常突出地表现出来，通过QQ、微信或发送邮件的形式，能够让他们畅所欲言，从而化解矛盾。
（二） 中专学生携带手机的弊端
但是与此同时，中专学生携带手机的弊端也非常突出，同时随着手机越来越高端和互联网更新速度越来越快，中专学生携带手机对学校的管理已经造成了阻碍。
首先，智能手机造成学生的精力分散。由于目前各种聊天工具、游戏软件和其他趣味软件层出不穷，即使学生并没有这方面的需求或欲望，也会逐渐耳濡目染并陷入盲目跟风中，进而造成学习时间被占用和思想上开小差，久而久之甚至导致精力无法集中。
其次，智能手机会成为学生炫耀的资本和工具。在校园内的学生原本应该处于平等的地位共同学习，可是智能手机却成为区分优劣的标准，进而造成校园出现攀比的风气。不仅不利于中专学生认真学习，同时也会造成一些家庭经济负担的加重。
除此之外，智能手机也成为学生不良行径的“帮凶”。处于青春期的学生往往经不住各种诱惑，而手机的便捷性和易获取也让学生通过网络的渠道观看不良的内容，或成为早恋的沟通工具，导致原本这个年龄阶段的孩子应该是天真单纯的，却过早接触了一些东西，造成思想上容易走入歧途。
因此，学校禁止中专学生携带手机并不是因为缺乏人性化的管理理念，恰恰相反的是正是因为综合考虑了中专学生携带手机的益处和弊端，认为从长远来看，对其携带手机进行严格管理非常有必要，能够让学生更好地珍惜时间努力学习。
三、 校园对中专学生携带手机进行有效管理的策略
学生携带手机进校园的影响有利有弊，不能全然不顾，也不能一味地限制和干预。而是应该通过相应的制度管理和思想管理，才是人性化和科学化的管理方式。
（一） 综合管理
對学生携带手机的原因和目的具体问题具体分析。一方面，学生携带手机的确是出于客观情况而言，在校住宿的中专学生在没有便捷的沟通渠道情况下应该允许携带手机进入校园。但是并不意味着校方对手机管理的松懈，要通过制定相应的规章制度禁止在课堂内、图书馆和体育馆等场所携带手机。而是要设立相应的磁卡电话作为手机的替代，既能保证学生能够及时沟通的同时也不会造成对手机过度依赖。只有做到有张有弛的综合管理，才不会激起中专学生的逆反心理，同时又保留手机的优点和作用。
（二） 思想教育管理
同时，明文规定的形式虽然能够起到一定的警示和控制作用，但是却治标不治本，虽然上有政策，可是学生仍然下有对策，各种偷偷携带手机的方法层出不穷。因此，还需要通过思想教育的形式进行管理。学校不仅需要做好学生的思想教育工作，让学生树立正确的观念和充分意识到作为学生的本职工作。同时也要做好家长的思想教育工作，让家长能够充分理解学校对手机进行管理的良苦用心，并建议家长进行相应的配合，如限制学生的话费和流量，或将智能手机更换成传统手机等方式，从而能够避免学生无法抗拒手机的诱惑和干扰，从而实现学生在校园内规范使用手机。
四、 结束语
总而言之，对中专学生携带手机进入校园的行为一定要予以重视，尤其是该阶段的学生主要任务是学习和开阔眼界，如果不对学生使用手机进行规范化要求，很容易让学生在手机中迷失自己，忘记自己的目标和使命。但是与此同时，虽然学校禁止中专学生带手机，但是仍然需要适度宽松管制的力度，才不会对手机的使用管理造成反效果。
参考文献：
[1]张捷树.中职学校创建示范校背景下校园文化建设的策略研究——以三明工贸学校为例[J].职业教育（中旬刊），2018，v.17;No.197（6）：37-42.
[2]黄汶民，刘淑祯.浅谈中职学校校园文化建设主要问题及其策略[J].教育现代化，2018，5（38）：310-311.
[3]李国勇.中职学校数字化校园综合应用平台建设研究与实践[J].中国教育技术装备，2018，No.431（5）：11-13.
[4]沈惠芳.文化育人与中职校园文化的构建[J].福建教育学院学报，2018，v.19;No.203（6）：125-127.
作者简介：
郑文权，浙江省杭州市，浙江新世纪经贸专修学院。