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语文是各科学习的基础，学生语文素质的高低直接制约着其它学科的学习。语文具有多种教育功能，除智育功能外，还有德育、美育等方面的功能。如何在语文教学中实施素质教育，是我们面临的重要课题。语文教学中的素质教育应该是一种“润物细无声”的功夫。这样能较好地完成由“应试教育”向“素质教育”的转化，也不会由于过分地重视素质教育而影响到考试成绩。作为从事新课程教学的我，已伴随它走过了五年的风雨历程，下面就新课改下语文教学中的素质教育，结合本人的教学实际，浅谈几点看法和体会，以供大家参考和互相学习、交流。
一、素质教育应体现全面性
素质教育作为一种以全面提高全体学生的素质为根本的教育，在教学中必须贯彻全面性原则，体现出课堂教学中教学目标与教学对象的全面性。
1.教学目标的全面性。课堂教学必须有明确的主攻方向，这个方向就是所说的教学目标。教师在制定目标时应以素质教学为指导思想，制定出明确的、体现出全面提高学生素质的教学目标。笔者认为这个目标应包含对学生思想品德的培养、科学文化素质的培养以及审美能力、心理素质的培养与提高。
2.教学对象的全面性。这就是教学中要面向全体学生，教学中教师必须根据教学对象也就是所教学生中的现状，面向全体因材施教，因人而异分层要求，每堂课中对上层学生和中下层学生提出不同的要求，使上等生吃得饱、下等生吃得消。这样可以使学生中分层次的对象各得其所，达到全体学生共同成功的目的。
二、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯
兴趣是学生学习最重要、最直接的内部动力，是发展智力最活跃的心理因素，对学生的学习起着推动作用。要把学生的学习兴趣和社会需要、远大理想结合起来，有了志向和兴趣就会有良好的学习态度，就会自觉运用、积极主动地进行学习和探索。因此，要针对学生的个体差异分类要求，使每个学生都力所能及地在知识的海洋里遨游。
三、师生互动，让课堂充满活力
新课程改革的基本理论是提高学生的语文素养，正确把握语文教学特点，积极倡导自主合作、探究的学习方式，努力建设开放有活力的语文课堂，改变过去“老师讲，学生听”的陈旧教法，改变学生在课堂中的被动、从属地位，真正做到师生互动、共同发展。在我的语文课堂上就常常出现这种现象：对某个问题，在学生探讨的过程中，只要他们认定自己是正确的，就与对方争吵得面红耳赤，直到心服口服了，才肯罢休。
例如，我在教唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》这首诗时，先引导学生回顾以前所学的古诗，从古诗中读出画面美，让学生在读古诗、说画面中体会到古诗往往都描绘了一幅幅美丽的画面，这些美丽的画面，只有通过我们仔细体会和想像才能在我们的眼前展现。我再引导学生读出古诗的音律美：“黄师/塔前/江水东，春光/懒困/倚微风。桃花/一簇/开无主，可爱/深红/爱浅红？”然后让学生去想像诗中的意境美，最后引领学生自己讲述所想像出的诗中的美丽景色。结果，学生踊跃参与，争相讲述，课堂气氛异常活跃，从而培养了学生的学习兴趣，激发出了他们的求知欲望。
这样，他们不仅加深了对知识的理解，也活跃了课堂气氛，从而提高了学生的学习效率，取得了良好的教学效果。
四、经常开展课外活动
语文课外活动也称语文第二课堂，是在老师的组织和指导下进行课外阅读、课外写作等，进行别开生面、生动有趣的实践活动，从而达到寓教于乐、寓知识传授于活动之中的目的，有力地促进了课堂教学。
例如：我在习作课上布置了一篇有关郊游的习作，由于农村的孩子没有机会出外到有名的景点去游玩，因此，看到要求就感觉到无从下手。鉴于这种情况，我就带领学生，有组织地游览了连霍与济广高速公路下面立交转盘中的小桥流水和花草树木，同学们在游览时个个激情饱满，回来后学生结合郊游中的所见所闻，果然写出了一篇篇充满真情实感的郊游文章。
五、重视思想品德教育
思想品德素质是诸多素质中首要的素质，它对学生整体素质的提高起着导向和决定的作用，加强思想品德素质教育是语文教学的一项重要任务。在语文教学中，要发挥优良传统，教育学生热爱共产党、热爱社会主义，学习老一辈无产阶级革命家的精神，树立远大的奋斗目标，要明辨是非、美丑，培养良好的行为规范，教会学生如何处世、如何做人等。
以现行语文新课程标准西师版教材为例：《许世友四跪慈母》、《遇难者的第三个电话》都反映了母子亲情的内容，启发教育学生如何做人；《我们爱祖国》、《海军将领邓世昌》等是激发学生爱国主义的内容。除此之外，老师的言行举止，对学生也有着很大的影响作用。这就要求老师，在课内或课外都要严格要求自己，从小事做起，各方面为学生做出表率，使学生感到他们的老师既是一位知识渊博的人，也是一位品德高尚、值得尊重的人，从而促进学生养成良好的生活习惯，形成正确的道德观。
总之，在新课改后的语文教学中，素质教育的实施对教师提出了更高的要求，素质教育要由具有良好素质的教师去具体实施，因此，教师的教育理念、方法、模式、技能以及自身的素养无不起着重要的作用。语文教师应努力在思想素质、专业素质、心理素质和身体素质上下功夫，不断提高自身修养，改进教学方法，更新教育教学观念，把它们充分运用到语文教学实践中，以适应新形势下素质教育的需要，为祖国培养出更多的人才。
一、素质教育应体现全面性
素质教育作为一种以全面提高全体学生的素质为根本的教育，在教学中必须贯彻全面性原则，体现出课堂教学中教学目标与教学对象的全面性。
1.教学目标的全面性。课堂教学必须有明确的主攻方向，这个方向就是所说的教学目标。教师在制定目标时应以素质教学为指导思想，制定出明确的、体现出全面提高学生素质的教学目标。笔者认为这个目标应包含对学生思想品德的培养、科学文化素质的培养以及审美能力、心理素质的培养与提高。
2.教学对象的全面性。这就是教学中要面向全体学生，教学中教师必须根据教学对象也就是所教学生中的现状，面向全体因材施教，因人而异分层要求，每堂课中对上层学生和中下层学生提出不同的要求，使上等生吃得饱、下等生吃得消。这样可以使学生中分层次的对象各得其所，达到全体学生共同成功的目的。
二、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯
兴趣是学生学习最重要、最直接的内部动力，是发展智力最活跃的心理因素，对学生的学习起着推动作用。要把学生的学习兴趣和社会需要、远大理想结合起来，有了志向和兴趣就会有良好的学习态度，就会自觉运用、积极主动地进行学习和探索。因此，要针对学生的个体差异分类要求，使每个学生都力所能及地在知识的海洋里遨游。
三、师生互动，让课堂充满活力
新课程改革的基本理论是提高学生的语文素养，正确把握语文教学特点，积极倡导自主合作、探究的学习方式，努力建设开放有活力的语文课堂，改变过去“老师讲，学生听”的陈旧教法，改变学生在课堂中的被动、从属地位，真正做到师生互动、共同发展。在我的语文课堂上就常常出现这种现象：对某个问题，在学生探讨的过程中，只要他们认定自己是正确的，就与对方争吵得面红耳赤，直到心服口服了，才肯罢休。
例如，我在教唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》这首诗时，先引导学生回顾以前所学的古诗，从古诗中读出画面美，让学生在读古诗、说画面中体会到古诗往往都描绘了一幅幅美丽的画面，这些美丽的画面，只有通过我们仔细体会和想像才能在我们的眼前展现。我再引导学生读出古诗的音律美：“黄师/塔前/江水东，春光/懒困/倚微风。桃花/一簇/开无主，可爱/深红/爱浅红？”然后让学生去想像诗中的意境美，最后引领学生自己讲述所想像出的诗中的美丽景色。结果，学生踊跃参与，争相讲述，课堂气氛异常活跃，从而培养了学生的学习兴趣，激发出了他们的求知欲望。
这样，他们不仅加深了对知识的理解，也活跃了课堂气氛，从而提高了学生的学习效率，取得了良好的教学效果。
四、经常开展课外活动
语文课外活动也称语文第二课堂，是在老师的组织和指导下进行课外阅读、课外写作等，进行别开生面、生动有趣的实践活动，从而达到寓教于乐、寓知识传授于活动之中的目的，有力地促进了课堂教学。
例如：我在习作课上布置了一篇有关郊游的习作，由于农村的孩子没有机会出外到有名的景点去游玩，因此，看到要求就感觉到无从下手。鉴于这种情况，我就带领学生，有组织地游览了连霍与济广高速公路下面立交转盘中的小桥流水和花草树木，同学们在游览时个个激情饱满，回来后学生结合郊游中的所见所闻，果然写出了一篇篇充满真情实感的郊游文章。
五、重视思想品德教育
思想品德素质是诸多素质中首要的素质，它对学生整体素质的提高起着导向和决定的作用，加强思想品德素质教育是语文教学的一项重要任务。在语文教学中，要发挥优良传统，教育学生热爱共产党、热爱社会主义，学习老一辈无产阶级革命家的精神，树立远大的奋斗目标，要明辨是非、美丑，培养良好的行为规范，教会学生如何处世、如何做人等。
以现行语文新课程标准西师版教材为例：《许世友四跪慈母》、《遇难者的第三个电话》都反映了母子亲情的内容，启发教育学生如何做人；《我们爱祖国》、《海军将领邓世昌》等是激发学生爱国主义的内容。除此之外，老师的言行举止，对学生也有着很大的影响作用。这就要求老师，在课内或课外都要严格要求自己，从小事做起，各方面为学生做出表率，使学生感到他们的老师既是一位知识渊博的人，也是一位品德高尚、值得尊重的人，从而促进学生养成良好的生活习惯，形成正确的道德观。
总之，在新课改后的语文教学中，素质教育的实施对教师提出了更高的要求，素质教育要由具有良好素质的教师去具体实施，因此，教师的教育理念、方法、模式、技能以及自身的素养无不起着重要的作用。语文教师应努力在思想素质、专业素质、心理素质和身体素质上下功夫，不断提高自身修养，改进教学方法，更新教育教学观念，把它们充分运用到语文教学实践中，以适应新形势下素质教育的需要，为祖国培养出更多的人才。