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琦君怀旧散文，将怀念故土的乡愁具象化，作者依附着对传统文化的追忆，使文化乡愁达到了探寻人们精神原乡的高度，这种文化乡愁的书写，通过对故园情怀的深深眷恋，将至纯至美的心灵奉献读者。
琦君1949年迁至台湾，后定居美国。到台后对故乡的一花一木总是难以忘怀，对亲人师友有着刻骨铭心的眷恋之情，使她禁不住琐琐碎碎、片片断断地去写。她说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”在琦君的散文中处处时时看到的是悠悠的乡愁，乡愁思绪构成了琦君散文的主旨。
她凭着对生活的热爱与深情将生活琐事与往事娓娓道来，在极细小的生活琐事上，寻觅温暖，记述温暖，散播温暖，她的散文如一股温暖的泉流一样滋润温暖着我们的心房，暖暖的都是爱，温暖、温婉、温馨。
琦君散文更像一幅幅淳朴的画，蕴含着丰富的瓯越文化，有民俗、风情、物产诸方面的地域特色，向我们展现了一幅幅富有中华民族特色的家乡风俗图景。《春酒》写到了故乡的新春饮酒的特别节目以及琦君家的喝酒会，文字浅显但意蕴深厚。作者借一杯春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。
作者以清新淡雅的文字，为我们构建了一幅兼具人情美与风俗美的动人场景，浓浓春酒陶醉了无数读者的心，也勾起了众人的故土之思，民族之情。怀念故土的乡愁具象化的载体，作者依附着对传统文化的追忆，使文化乡愁达到了探寻人们精神原乡的高度，这种文化乡愁的书写，借中国传统文化表达作者对故园情怀的深深眷恋，表达了千千万万海外游子的心声。
课堂上如何引导学生于恬淡无声中，去品尝那杯醇香久远的春酒，而且是有滋有味，有深度，有广度，有亲情，有文化。
在学生浏览全文后，出示问题：“你能看出这杯春酒在作者心中的分量吗？”引出对“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”一句的赏析，共同解读“家醅”，家醅就是母亲酿的八宝酒。
出示：
“母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。”
“八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。”
家醅有甘醇的味道，满溢美酒和补药的香气，蕴含着思念珍惜之情。
由作者的生活经历引出课题，引出对故乡的感情。同时也让学生在情感上有了共鸣，便于学生走近读者，走进文本，体会作者当时写作的感情。以“想一想作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？”引导学生由初读到理解深层内涵，品读课文研读细节，感受春酒中蕴含的美好情感。让学生不知不觉地走进了那个时代，走进了作者的故乡。读童年，读母亲，读乡情，故乡的春酒，满溢美酒和补药的香气，荡漾着儿时纯真的快乐，散发着母性温柔的光芒，流淌着乡邻间朴实的情谊。这就是这杯春酒的味道，珍贵的家乡味。
这就是琦君的散文，注重表现的是人性中的美与善，显得温馨、温厚、温润，使人读后心房温暖，心情舒畅，如同沐浴在一片柔和的霞光之中。她呈现的并不是生活的压抑、灰暗和沉重，而是时时令我们露出会心微笑的温暖。
自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90岁高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。
找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了，揭示琦君回不去的失落与怅惘。那一缕缕的乡愁如烟如梦，美轮美奂朦胧而又清晰宛在眼前袅袅飞散，但总有一种暖暖的东西温暖着我们的心灵，让我们体会到作者那浓浓的白云亲舍，桑梓情怀。
出示：
美酒与美文总会相伴，美酒总会和心愿、梦想、收获相随。我国古代文学与酒文化有着密切的关系，一部中国文学史，几乎页页都散发出酒香。从《诗经》到《红楼梦》，3000年文学著作中，几乎离不开酒。
源远流长的酒文化对于古代作家的精神世界、创作心态及作品的风貌都有着深远而强烈的影響。没有文化的酒是一种辛辣的液体，没有感情的酒是酿制的乙醇，所以美酒与美文相伴，与美意相契，因酒美而自由，因自由而生美文，酒美文美下就有美意。三者皆通，成就了生命中的一片灿烂与通透。
语文教学课堂应该是一个能触动学生心灵的情感场，语文因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段。
拈一杯美酒，在湖边散步，看日出日落，看云卷云舒，享受宁静之美。
作者单位：山东省济南阳光100中学（250022）
琦君1949年迁至台湾，后定居美国。到台后对故乡的一花一木总是难以忘怀，对亲人师友有着刻骨铭心的眷恋之情，使她禁不住琐琐碎碎、片片断断地去写。她说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”在琦君的散文中处处时时看到的是悠悠的乡愁，乡愁思绪构成了琦君散文的主旨。
她凭着对生活的热爱与深情将生活琐事与往事娓娓道来，在极细小的生活琐事上，寻觅温暖，记述温暖，散播温暖，她的散文如一股温暖的泉流一样滋润温暖着我们的心房，暖暖的都是爱，温暖、温婉、温馨。
琦君散文更像一幅幅淳朴的画，蕴含着丰富的瓯越文化，有民俗、风情、物产诸方面的地域特色，向我们展现了一幅幅富有中华民族特色的家乡风俗图景。《春酒》写到了故乡的新春饮酒的特别节目以及琦君家的喝酒会，文字浅显但意蕴深厚。作者借一杯春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。
作者以清新淡雅的文字，为我们构建了一幅兼具人情美与风俗美的动人场景，浓浓春酒陶醉了无数读者的心，也勾起了众人的故土之思，民族之情。怀念故土的乡愁具象化的载体，作者依附着对传统文化的追忆，使文化乡愁达到了探寻人们精神原乡的高度，这种文化乡愁的书写，借中国传统文化表达作者对故园情怀的深深眷恋，表达了千千万万海外游子的心声。
课堂上如何引导学生于恬淡无声中，去品尝那杯醇香久远的春酒，而且是有滋有味，有深度，有广度，有亲情，有文化。
在学生浏览全文后，出示问题：“你能看出这杯春酒在作者心中的分量吗？”引出对“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”一句的赏析，共同解读“家醅”，家醅就是母亲酿的八宝酒。
出示：
“母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。”
“八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。”
家醅有甘醇的味道，满溢美酒和补药的香气，蕴含着思念珍惜之情。
由作者的生活经历引出课题，引出对故乡的感情。同时也让学生在情感上有了共鸣，便于学生走近读者，走进文本，体会作者当时写作的感情。以“想一想作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？”引导学生由初读到理解深层内涵，品读课文研读细节，感受春酒中蕴含的美好情感。让学生不知不觉地走进了那个时代，走进了作者的故乡。读童年，读母亲，读乡情，故乡的春酒，满溢美酒和补药的香气，荡漾着儿时纯真的快乐，散发着母性温柔的光芒，流淌着乡邻间朴实的情谊。这就是这杯春酒的味道，珍贵的家乡味。
这就是琦君的散文，注重表现的是人性中的美与善，显得温馨、温厚、温润，使人读后心房温暖，心情舒畅，如同沐浴在一片柔和的霞光之中。她呈现的并不是生活的压抑、灰暗和沉重，而是时时令我们露出会心微笑的温暖。
自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90岁高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。
找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了，揭示琦君回不去的失落与怅惘。那一缕缕的乡愁如烟如梦，美轮美奂朦胧而又清晰宛在眼前袅袅飞散，但总有一种暖暖的东西温暖着我们的心灵，让我们体会到作者那浓浓的白云亲舍，桑梓情怀。
出示：
美酒与美文总会相伴，美酒总会和心愿、梦想、收获相随。我国古代文学与酒文化有着密切的关系，一部中国文学史，几乎页页都散发出酒香。从《诗经》到《红楼梦》，3000年文学著作中，几乎离不开酒。
源远流长的酒文化对于古代作家的精神世界、创作心态及作品的风貌都有着深远而强烈的影響。没有文化的酒是一种辛辣的液体，没有感情的酒是酿制的乙醇，所以美酒与美文相伴，与美意相契，因酒美而自由，因自由而生美文，酒美文美下就有美意。三者皆通，成就了生命中的一片灿烂与通透。
语文教学课堂应该是一个能触动学生心灵的情感场，语文因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段。
拈一杯美酒，在湖边散步，看日出日落，看云卷云舒，享受宁静之美。
作者单位：山东省济南阳光100中学（250022）