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【摘要】在小学英语教学中英语绘本能够为教学提供重要的辅助作用，绘本采用图文并茂的描述形式，使用少量的文字和大量的图片为学生讲授故事，非常符合小学生的学习习惯和学习兴趣。所以教师能够在教学中灵活运用英语绘本，就能够使学生更加直观的学习英语知识，从而提高学生英语学习效率。通过研究小学英语绘本在小学英语课堂中的运用模式，提出可行性教学方案提高小学英语教学课堂效率。
【关键词】英语绘本;小学英语教学;课堂应用
【作者简介】刘梦妍，淮阴师范学院第一附属小学。
在小学教学中，英语是一门较为特殊的学科。英语教学具有整体性，知识点需要结合学生的实际生活，才能够进行解释，但由于我国缺乏英语语境所以无法在英语课堂上为学生营造良好的语言环境。而英语绘本则能够良好地弥补这一缺陷，所以在当前新课标改革的不断深入影响下教师应当充分的整合教学资源，使用英语绘本来辅助教学，降低学生英语学习难度，使学生能够轻松学习，快乐学习。
一、 英语绘本在小学英语课堂教学中起到的主要作用
英语绘本的表现形式是使用大量的图片和少量的文字描述一段故事情节。色彩丰富的图片和故事情节都能够有效提高学生对于英语学习的好奇心。而小学生年龄偏小对于文字的理解能力较差，而对于颜色丰富的图片却具有强烈的好奇心。所以就算学生的英语能力不足，也能够通过图片来猜测出英语单词的意思，采用英语绘本教学模式能够将教材中的相关内容与丰富有趣的图片相结合，代替了纯粹的语言教学，提高了学生的学习积极性。同时丰富的故事情节也能够更加吸引学生的学习注意力，教师可以在课堂上让学生声情并茂的朗读绘本中的文字部分，如果遇到没有学过的单词是教师可以结合绘本中图片来分析英语语境，让学生来猜测英语单词的含义，这样也能够将单一说教转变为学生自我探索知识主动学习的学习模式。
在小学英语教学中最大的问题是没有办法在学生的实际生活中找到切合英语教材的英语语境。学生对于英语学习没有生活体验感，所以对于英语学习的热情往往也不高。绘本却能够以图片的故事情节，采用脍炙人口的相关单词整合整个故事走向。学生能够通过绘本理解当时在英语实际应用中的语境，使学生能够在心中形成初步的英语语感，教师也可以在教学中主动引导学生增加陌生单词的积累量，并且尝试要求学生通过所学的内容对故事情节再一次复述，达到同时培养学生英语书面表达、英语口语、思维语境的目的。
二、结合英语教学内容，挑选合适的英语绘本
除此之外，并不是所有的英语教学内容都适合使用英语绘本对学生进行教学，所以教师应当首先筛选英语教学内容，为学生挑选合适的英语绘本。英语绘本的教学目的是为了让小学生能够以图片为主的绘本，理解英语故事中的大体故事结构和故事情节。能够通过英语绘本中所描述的故事，掌握更多的英语知识，并且这些英语知识最好是通过对话表达来表现出来，这样就可以提高学生的英语口语表达能力。学生在学习过程中有效的使用绘本就可以提高学生的学习兴趣，降低学习难度。但如果英语教学内容和英语绘本联系不大那么会在无形中增加学生的学习负担，甚至可能使学生将英语教材中的内容和英语绘本内容相互混乱，所以如果挑选的英语绘本内容不适合学生学习，则会降低英语教学的整体性和有效性。
三、学生正确运用英语绘本学习的教学策略
教师在使用英语绘本教学之前应当首先使学生明白英语绘本与教学内容的关系，使学生能够通过英语绘本的故事结构和英语内容，让学生充分发挥个人想象力，联想英语绘本的后续内容，从而调动学生的学习积极性，使学生在英语学习过程中能够保持良好的興趣感。同时英语绘本的单词内容应当与教材单词相同，学生在阅读完英语绘本后教师引导学生从绘本中找出与课文中相同的英语单词，并且通过英语课文和绘本故事情节来联想英语单词的内在含义，使学生能够真正理解单词在实际应用过程中所处于的语境状态。
在学生初步了解绘本故事情节后，教师可以利用英语绘本的语言描述特色再结合英语课本对学生进行句型句式的讲解。使学生能够真正理解英语句型词组的使用方式，进而将英语绘本教学的相关内容充分融入英语课堂教学中。并且英语绘本的故事组成形式最好为对话的形式，使学生能够在课堂中模拟演练英语对话，这样的英语训练充满了游戏体验感，学生也能够从英语绘本的故事情节当中理解英语知识，从而利用英语绘本对学生的英语课程内容进行重组，使学生能够更加容易学会英语知识。
四、利用英语绘本引导学生进行英语写作训练
学生对于英语绘本的阅读，也能够为学生积累写作素材，英语阅读与写作之间存在着密不可分的联系，有效的阅读能够促使学生在脑海中形成新的写作思路，学会利用英语阅读过程中所学过的新句型和新单词。教师的教学过程中应当有针对性地培养学生能够自我阅读英语绘本，并且形成良好的阅读观察能力。英语绘本一般写作手法多变，艺术价值较高，与学生的实际生活契合度较高，相对于单调枯燥的英语教材教学来说，更有利于培养学生的英语写作能力。所以教师必须使学生在英语绘本阅读中学会记忆遇到的好句型和新词汇，在学生阅读完后能够马上进行观后感写作，学生的观后感可以不做字数要求学生根据自己对于绘本的理解进行创作，在不断地训练中提高学生英语写作能力。
五、结束语
英语绘本在小学英语教学中能够为学生提供英语语境，使学生接触到无法通过教材学习到的原汁原味的英语。所以教师应当结合英语教材的教学内容选取以其对应的英语绘本辅助教学，激发学生的学习兴趣，全面培养学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]郑梦婷.英语绘本在小学低年级英语课堂中的有效应用——基于皮亚杰认知发展理论视角[J].海外英语，2016（15）：59-60.
[2]任丽娜. 英语绘本在小学高年级英语阅读课中的实践研究[D].延安大学，2016.
【关键词】英语绘本;小学英语教学;课堂应用
【作者简介】刘梦妍，淮阴师范学院第一附属小学。
在小学教学中，英语是一门较为特殊的学科。英语教学具有整体性，知识点需要结合学生的实际生活，才能够进行解释，但由于我国缺乏英语语境所以无法在英语课堂上为学生营造良好的语言环境。而英语绘本则能够良好地弥补这一缺陷，所以在当前新课标改革的不断深入影响下教师应当充分的整合教学资源，使用英语绘本来辅助教学，降低学生英语学习难度，使学生能够轻松学习，快乐学习。
一、 英语绘本在小学英语课堂教学中起到的主要作用
英语绘本的表现形式是使用大量的图片和少量的文字描述一段故事情节。色彩丰富的图片和故事情节都能够有效提高学生对于英语学习的好奇心。而小学生年龄偏小对于文字的理解能力较差，而对于颜色丰富的图片却具有强烈的好奇心。所以就算学生的英语能力不足，也能够通过图片来猜测出英语单词的意思，采用英语绘本教学模式能够将教材中的相关内容与丰富有趣的图片相结合，代替了纯粹的语言教学，提高了学生的学习积极性。同时丰富的故事情节也能够更加吸引学生的学习注意力，教师可以在课堂上让学生声情并茂的朗读绘本中的文字部分，如果遇到没有学过的单词是教师可以结合绘本中图片来分析英语语境，让学生来猜测英语单词的含义，这样也能够将单一说教转变为学生自我探索知识主动学习的学习模式。
在小学英语教学中最大的问题是没有办法在学生的实际生活中找到切合英语教材的英语语境。学生对于英语学习没有生活体验感，所以对于英语学习的热情往往也不高。绘本却能够以图片的故事情节，采用脍炙人口的相关单词整合整个故事走向。学生能够通过绘本理解当时在英语实际应用中的语境，使学生能够在心中形成初步的英语语感，教师也可以在教学中主动引导学生增加陌生单词的积累量，并且尝试要求学生通过所学的内容对故事情节再一次复述，达到同时培养学生英语书面表达、英语口语、思维语境的目的。
二、结合英语教学内容，挑选合适的英语绘本
除此之外，并不是所有的英语教学内容都适合使用英语绘本对学生进行教学，所以教师应当首先筛选英语教学内容，为学生挑选合适的英语绘本。英语绘本的教学目的是为了让小学生能够以图片为主的绘本，理解英语故事中的大体故事结构和故事情节。能够通过英语绘本中所描述的故事，掌握更多的英语知识，并且这些英语知识最好是通过对话表达来表现出来，这样就可以提高学生的英语口语表达能力。学生在学习过程中有效的使用绘本就可以提高学生的学习兴趣，降低学习难度。但如果英语教学内容和英语绘本联系不大那么会在无形中增加学生的学习负担，甚至可能使学生将英语教材中的内容和英语绘本内容相互混乱，所以如果挑选的英语绘本内容不适合学生学习，则会降低英语教学的整体性和有效性。
三、学生正确运用英语绘本学习的教学策略
教师在使用英语绘本教学之前应当首先使学生明白英语绘本与教学内容的关系，使学生能够通过英语绘本的故事结构和英语内容，让学生充分发挥个人想象力，联想英语绘本的后续内容，从而调动学生的学习积极性，使学生在英语学习过程中能够保持良好的興趣感。同时英语绘本的单词内容应当与教材单词相同，学生在阅读完英语绘本后教师引导学生从绘本中找出与课文中相同的英语单词，并且通过英语课文和绘本故事情节来联想英语单词的内在含义，使学生能够真正理解单词在实际应用过程中所处于的语境状态。
在学生初步了解绘本故事情节后，教师可以利用英语绘本的语言描述特色再结合英语课本对学生进行句型句式的讲解。使学生能够真正理解英语句型词组的使用方式，进而将英语绘本教学的相关内容充分融入英语课堂教学中。并且英语绘本的故事组成形式最好为对话的形式，使学生能够在课堂中模拟演练英语对话，这样的英语训练充满了游戏体验感，学生也能够从英语绘本的故事情节当中理解英语知识，从而利用英语绘本对学生的英语课程内容进行重组，使学生能够更加容易学会英语知识。
四、利用英语绘本引导学生进行英语写作训练
学生对于英语绘本的阅读，也能够为学生积累写作素材，英语阅读与写作之间存在着密不可分的联系，有效的阅读能够促使学生在脑海中形成新的写作思路，学会利用英语阅读过程中所学过的新句型和新单词。教师的教学过程中应当有针对性地培养学生能够自我阅读英语绘本，并且形成良好的阅读观察能力。英语绘本一般写作手法多变，艺术价值较高，与学生的实际生活契合度较高，相对于单调枯燥的英语教材教学来说，更有利于培养学生的英语写作能力。所以教师必须使学生在英语绘本阅读中学会记忆遇到的好句型和新词汇，在学生阅读完后能够马上进行观后感写作，学生的观后感可以不做字数要求学生根据自己对于绘本的理解进行创作，在不断地训练中提高学生英语写作能力。
五、结束语
英语绘本在小学英语教学中能够为学生提供英语语境，使学生接触到无法通过教材学习到的原汁原味的英语。所以教师应当结合英语教材的教学内容选取以其对应的英语绘本辅助教学，激发学生的学习兴趣，全面培养学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]郑梦婷.英语绘本在小学低年级英语课堂中的有效应用——基于皮亚杰认知发展理论视角[J].海外英语，2016（15）：59-60.
[2]任丽娜. 英语绘本在小学高年级英语阅读课中的实践研究[D].延安大学，2016.