【摘 要】
:
短视频在近几年以较快的速度发展成熟着,在很大程度上改变了原有的媒介传播模式和形态.许多官方主流媒体机构审时度势,通过开通抖音短视频账号,参与新媒体运营等方式丰富传播
【机 构】
:
华南理工大学,广东 广州 510006
论文部分内容阅读
短视频在近几年以较快的速度发展成熟着,在很大程度上改变了原有的媒介传播模式和形态.许多官方主流媒体机构审时度势,通过开通抖音短视频账号,参与新媒体运营等方式丰富传播渠道,提升对舆论的把控与引导.本文主要以抖音短视频App内的主流媒体新闻生产为切入点,通过对现阶段短视频新闻及抖音短视频内容生产的基本特征、优势所在、不足之处等进行分析,进一步探究短视频整体行业的新闻作品生产、传播情况,并提出一定的合理化建议和可行性参考.
其他文献
历史学科核心素养中的“素”,简单来说就是通过长时间的学习与实践不断提升的一种能力,不管是思考的能力还是实践的能力;“养”指的是品质的形成,也就是平时的学习及训练的过程等。因此,教师要激发学生对历史课的兴趣,提高学生的综合素质。 一、核心素养的概念 历史学科核心素养是指具有历史学科特点的,学生在历史学习中养成并不断提高的一种素质。这样,能使学生在学习知识的基础上将情感与价值观等结合起来,不断提高
大家对鸡蛋都非常熟悉,每个鸡蛋的质量大约50 g,体积不足50 cm3,其密度略大于水的密度.鸡蛋不仅可以吃,逐可以用来“玩”,就让我们一起利用学过的物理知识来玩转鸡蛋吧.rn瓶
参加教育教学比赛是每一位教师教学生涯中必经的一个历程.通过数日甚至更长时间的磨砺,在比赛中获得一个优异的成绩是每位老师都希望的结果.笔者有幸参加了区级初中地理教学
近年来,在社会经济不断发展的同时,环境问题也日益突出.当前世界上环境危机数不胜数,如水污染、空气污染,等等.高中阶段的学生正处于世界观、价值观形成的关键时期,因此,在高
进入高中,学生经历从基础的地理知识学习到复杂的地理知识学习这一转变,需要背诵和理解的内容增多.在课内,教师要采取合适的教学方式,使学生更好地理解需要背诵的内容;在课外
笔者在本文以《水资源》的教学为例,提出培养学生综合思维的几个关键环节.rn一、对初中地理综合思维的认知rn地理综合思维是学生运用综合观点与方式对地理事物进行全面观察,
关于历史方面的课程准则强调指出,对学生进行正确历史观的培育,使学生对历史的和现实的问题学会辩证地观察和分析,汲取历史留给我们的智慧.那么,在历史教学中,学生人文素质的
通过研究《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《普通高中地理课程标准》等可知:发展学生地理学科核心素养已经成为高中地理教学改革的根本诉求。培养学生的地理阅读能力、地理思维能力对提高学习效率有着积极影响。以下是笔者对高中地理学习中地理阅读与地理思维的几点认识,意在抛砖引玉。 一、地理阅读与地理思维的内涵分析 1.地理阅读内涵分析。 地理阅读是以视觉材料为载体,以感官体验为媒介,进行
高中历史课程标准对高中历史教学提出了更加全面的学生培养目标。笔者在本文从教学现状出发,对当前高中历史评价体系进行研究。 一、高中历史学科评价体系构建的必要性 在新课程标准中,围绕学生核心素养的培养目标,各个学科结合自身的教学安排进行相应的素质教育活动。在新课程标准的引导下,各科教学活动都进行了相应的创新与改进,对于学生学习效果的评价也同样需要结合新课程标准来进行调整。在强调素质教育的背景下,对
通过高中地理学习,学生不仅可以学习地理地貌方面的知识,还可以对气候、环境、人口、交通、资源等方面有全面的了解。地理可以帮助学生树立良好的方向感,使学生更好地了解我们生活的世界,促进学生的综合发展。地理是一门既抽象又具体的学科,素有“文科中的理科”之称。为了降低学习难度,越来越多的地理教师开始在课堂上应用问题式教学。 一、问题式教学概述 问题式教学最早是由苏联科学家提出的一种发展性教学理论和方法