一个大陆师范生眼中的台湾化学教育

来源 :化学教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyre1981
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  摘要:作者根据切身体验,阐述台湾化学教育在注重自主鼓励合作、考查形式灵活丰富、鼓励学生相互评价、广泛使用英文教材、课堂氛围轻松活跃等方面很有特色,值得借鉴。 全文查看链接   三、增加学生互评,实现共同进步 全文查看链接
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摘要:利用一枚小小的鸡蛋,通过几个教学片段的设计,从解析鸡蛋保存的原理,鸡蛋壳成分的探究,以及蛋白质变性实验的重做,来复习相关的生活中常见的物质。从而激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力,运用化学知识去解决生活中的实际问题,渗透“生活即教育”的理念。  关键词:学习兴趣;探究能力;生活即教育  文章编号:1008-0546(2013)02-0025-02 中图分类号:G632.41 文献标识码:
通过一条DN500高粘度重质原油长输管线的设计、建设、通球和投用,克服了原油粘度大,直接船泵输送动力不足等困难,成功将设计原油输送进厂。管道使用方在管道投用前较好的组织
摘要:科学探究效率不高在当前教学中普遍存在,其原因主要是探究尺度掌握不准,一定程度上存在假探究、乱探究、不探究现象。教师作为教学过程中重要角色,若做到在场“有效”,很多探究活动效率将有质的提升。在场“有效”的关键除需做好“组织”、“引导”工作,教师设计教学流程应精准围绕课标目标,突出学生的主体作用,探究内容要源于生活。  关键词:探究活动;化学教师;在场“有效”;提高效率  文章编号:1008-0
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摘要:为了适应个体智能特点的独特性和多样性,教师要用多元智能理论来指导设计教学,通过发挥不同智能学生在课堂活动的作用,创设适合每一位学生的教学,使现代教育真正成为“适合学生”主体发展的教育。  关键词:多元智能;课堂教学;学习策略  文章编号:1008-0546(2013)06-0008-03 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  新课程标准的基本理念是:“让每个学生以轻松愉快的心情认识多
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从植物资源学实验教学及其拓展平台定位、植物资源学实验教学及其拓展平台关系、植物资源学实验教学拓展实践、特产经济植物概念渗透与学生科技创新能力培养等方面探讨创新型
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