【摘 要】
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自20世纪80年代,在美国数学教师协会的数学标准影响下,数学教育研究的重点转向了实际课堂教学.这种转变提供了教师们利用自己课堂做研究的机会.行动研究的理论基础由批评性理
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自20世纪80年代,在美国数学教师协会的数学标准影响下,数学教育研究的重点转向了实际课堂教学.这种转变提供了教师们利用自己课堂做研究的机会.行动研究的理论基础由批评性理论、后现代主义及建构主义组成.它的目的是促进教师们知道什么是有效的教学,从而提高教师解决问题的能力及学生的学习水平.在行动研究中,教师既能发挥研究者的作用,又能通过研究使自己成为不断学习新知识的终生学习者.
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