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【摘要】初中英语作为义务教育阶段的主要学科，它的入门教学是突破英语入门难关，综合提高英语素质教育水平的关键。灵活运用"三位-体"教学法是突破英语入门难关的行之有效的方法。
【关键词】初中英语 入门教学 三位-体"法
英语作为一种国际性语言，在当今国际的政治、经济、文化、科技等方面的交流上起着日益重要的作用。教育要"面向现代化，面向世界、面向未来"。初中英语作为义务教育阶段的主要学科，它的入门教学是突破英语入门难关，综合提高英语素质教育水平的关键。灵活运用"三位-体"教学法是突破英语入门难关的行之有效的方法。
所谓"三位一体"是指英语的"字母、音素、音标三位一体"。"三位一体"教学方法是在力求符合学生英语入门阶段的认知规律的前提下，利用迁移规律、重视学生在学习中的情感因素，使学生达到认识与情感的和谐发展，尽快地掌握学习英语的"工具"。突破了语音关，学生就能见词读音、听音写词。"三位一体"教学法的灵活运用既可激发学生的学习热情，又减轻了学习负担，使学生在轻松愉快的环境中学好英语入门知识。
1.明确学习目的，激发学习兴趣
刚人初中的新生对英语的用途，为什么要学习英语还不清楚，因此，必须向他们明确学习英语的目的和重要性。所以在第一节课就让他们知道英语是世界上使用最广泛的语言，是世界通用语。现实生活中多种商品的标签、多种产品的说明要用英语；计算机、电脑的运用离不开英语；国际政治、经济、文化、科技信息交流更要掌握英语；进入高一级学校学习必须学好基础英语等等。使学生产生必须学好英语的想法、树立学好英语的信心、坚定学好英语的决心，从而产生浓厚的学习兴趣。
2.多种有效措施，强化语音调练
2.1 英语学习的读写标准化和规范化：英语二十六个字母的读写标准化与规范化是最基本的要求。它和学好四十八个音素有着直接关系。这是因为四十八个音素中一部分音素是根据字母名称音利用掐头去尾方法得来的。教学时可利用：（1）每个字母都按照先升调后降调的读法进行训练；（2）把几个字母放在一起读时按照前几个字母都用升调，最后一个字母用降调的练法；（3）听录音校正发音，使读音标准化；（4）用唱字母歌的方式熟记熟读字母音。另外，规范地书写字母对音标、单词、句予的书写更有直接的联系。因为二十一个辅音字母中就有十六个辅音字母在单词中所代表的音素形式均和小写字母的印刷体形式相同。所以要让学生反复进行书写练习，并在音素学习过程中将十六个辅音字母和音素对照训练，使书写规范化。
2.2 分类学习音素，进行模仿训练：音素的教学过程中按照字母在单词中所代表的音素分五类：（1） 掐头象形类：f、l、m、n、s；（2）去尾象形类：p、b、t、d、v、 z；（3）英汉对比类：g、h、k、v、w； （4）特殊记忆类：c、i、a、x、y； （5）元音字母类：a、e、i、o、u.根据初一新生年龄特征，他们模仿能力强、记忆力强、好奇心重、对学习英语又有新鲜感，喜欢大声朗读，教学时充分利用这些有利条件让学生听录音进行模仿练习，达到语音的标准化。
2.3 运用语音规则，牢记特殊语音：五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音及字母组合的读音占有十分重要的位置。学生能够容易地判断出元音字母以及重读开音节和重读闭音节，实质上可以说就掌握了五个元音字母在单词中所产生的音素。如果学生能记住元音字母组合、元音辅音混合型字母组合、辅音字母组合的读音就掌握了英语语音"金钥匙"，就能对五个元音字母及字母组合产生的二十个元音音素及某些辅音音素达到融会贯通的程度，为顺利学习四十八个音素及音标打下良好的基础。所以教学中让学生反复地练习、纠正，再练习直至牢记五个元音字母在重读开音节、重读闭音节中的读音及字母组合读音。
2.4 利用直观教具、加强语音训练：由教育学、心理学知道，初中学生在感觉方法上比小学生有很大发展和提高。强烈的色彩、音响、图形、动作都能给他们以刺激，以激发其学习兴趣。所以在进行语音教学时运用直观教具用图、图画、实物、录音机、幻灯等现代化多媒体教具来刺激他们的感官，引起他们的有意注意。如在学习四十八音素时，让学生自制一套音标卡片，教师拿出卡片让学生读其音或教师读出一个音素后让学生举出卡片的方式，另外，利用音标卡片拼合成单词的读音让学生读写的方式均有效地使学生尽快掌握所学知识。
3."三位一体"教学，贯穿于教学始终
要培养学生的发音熟练性、习惯性，有赖于日常的听、说、读等练习。在突破语音关的教学中每一课的生词，凡是符合读音规则的都要让学生自己注音、拼读。这样既能培养学生自学能力，又能防止语音教学与词汇教学的脱节，使语音教学达到经常化。
总之，在学生英语入门阶段，运用"三位一体"的教学方法，学生能很快而独立地、熟练地给重读开音节、重读闭音节注音。根据字母组合、读音规则正确拼读符合规则的单词，借助音标读出不符合发音规则的单词。由此学好英语的语法，掌握英语的听、说、读、写的本领。
【关键词】初中英语 入门教学 三位-体"法
英语作为一种国际性语言，在当今国际的政治、经济、文化、科技等方面的交流上起着日益重要的作用。教育要"面向现代化，面向世界、面向未来"。初中英语作为义务教育阶段的主要学科，它的入门教学是突破英语入门难关，综合提高英语素质教育水平的关键。灵活运用"三位-体"教学法是突破英语入门难关的行之有效的方法。
所谓"三位一体"是指英语的"字母、音素、音标三位一体"。"三位一体"教学方法是在力求符合学生英语入门阶段的认知规律的前提下，利用迁移规律、重视学生在学习中的情感因素，使学生达到认识与情感的和谐发展，尽快地掌握学习英语的"工具"。突破了语音关，学生就能见词读音、听音写词。"三位一体"教学法的灵活运用既可激发学生的学习热情，又减轻了学习负担，使学生在轻松愉快的环境中学好英语入门知识。
1.明确学习目的，激发学习兴趣
刚人初中的新生对英语的用途，为什么要学习英语还不清楚，因此，必须向他们明确学习英语的目的和重要性。所以在第一节课就让他们知道英语是世界上使用最广泛的语言，是世界通用语。现实生活中多种商品的标签、多种产品的说明要用英语；计算机、电脑的运用离不开英语；国际政治、经济、文化、科技信息交流更要掌握英语；进入高一级学校学习必须学好基础英语等等。使学生产生必须学好英语的想法、树立学好英语的信心、坚定学好英语的决心，从而产生浓厚的学习兴趣。
2.多种有效措施，强化语音调练
2.1 英语学习的读写标准化和规范化：英语二十六个字母的读写标准化与规范化是最基本的要求。它和学好四十八个音素有着直接关系。这是因为四十八个音素中一部分音素是根据字母名称音利用掐头去尾方法得来的。教学时可利用：（1）每个字母都按照先升调后降调的读法进行训练；（2）把几个字母放在一起读时按照前几个字母都用升调，最后一个字母用降调的练法；（3）听录音校正发音，使读音标准化；（4）用唱字母歌的方式熟记熟读字母音。另外，规范地书写字母对音标、单词、句予的书写更有直接的联系。因为二十一个辅音字母中就有十六个辅音字母在单词中所代表的音素形式均和小写字母的印刷体形式相同。所以要让学生反复进行书写练习，并在音素学习过程中将十六个辅音字母和音素对照训练，使书写规范化。
2.2 分类学习音素，进行模仿训练：音素的教学过程中按照字母在单词中所代表的音素分五类：（1） 掐头象形类：f、l、m、n、s；（2）去尾象形类：p、b、t、d、v、 z；（3）英汉对比类：g、h、k、v、w； （4）特殊记忆类：c、i、a、x、y； （5）元音字母类：a、e、i、o、u.根据初一新生年龄特征，他们模仿能力强、记忆力强、好奇心重、对学习英语又有新鲜感，喜欢大声朗读，教学时充分利用这些有利条件让学生听录音进行模仿练习，达到语音的标准化。
2.3 运用语音规则，牢记特殊语音：五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音及字母组合的读音占有十分重要的位置。学生能够容易地判断出元音字母以及重读开音节和重读闭音节，实质上可以说就掌握了五个元音字母在单词中所产生的音素。如果学生能记住元音字母组合、元音辅音混合型字母组合、辅音字母组合的读音就掌握了英语语音"金钥匙"，就能对五个元音字母及字母组合产生的二十个元音音素及某些辅音音素达到融会贯通的程度，为顺利学习四十八个音素及音标打下良好的基础。所以教学中让学生反复地练习、纠正，再练习直至牢记五个元音字母在重读开音节、重读闭音节中的读音及字母组合读音。
2.4 利用直观教具、加强语音训练：由教育学、心理学知道，初中学生在感觉方法上比小学生有很大发展和提高。强烈的色彩、音响、图形、动作都能给他们以刺激，以激发其学习兴趣。所以在进行语音教学时运用直观教具用图、图画、实物、录音机、幻灯等现代化多媒体教具来刺激他们的感官，引起他们的有意注意。如在学习四十八音素时，让学生自制一套音标卡片，教师拿出卡片让学生读其音或教师读出一个音素后让学生举出卡片的方式，另外，利用音标卡片拼合成单词的读音让学生读写的方式均有效地使学生尽快掌握所学知识。
3."三位一体"教学，贯穿于教学始终
要培养学生的发音熟练性、习惯性，有赖于日常的听、说、读等练习。在突破语音关的教学中每一课的生词，凡是符合读音规则的都要让学生自己注音、拼读。这样既能培养学生自学能力，又能防止语音教学与词汇教学的脱节，使语音教学达到经常化。
总之，在学生英语入门阶段，运用"三位一体"的教学方法，学生能很快而独立地、熟练地给重读开音节、重读闭音节注音。根据字母组合、读音规则正确拼读符合规则的单词，借助音标读出不符合发音规则的单词。由此学好英语的语法，掌握英语的听、说、读、写的本领。