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中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)11-135-01
一、高考英语听力题型简介
高考英语听力测试共20小题，分为两节：第一节共有5段短对话，每段对话1个小题，每段录音材料只播放一遍；第二节包含5段长对话或独白，共15小题，每段录音材料播放两遍。听力测试时间约为20分钟，所占分值为30分，占总分值的20﹪。
高考英语听力测试中的语言材料多出自英语国家的日常生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实。材料内容多样，除广泛的生活题材外，还包括社会热点、自然科学、新闻广播、电视节目、故事幽默等方面的语言材料。其语言难度略低于阅读材料，但信息量大，语境相对完整，能体现英语国家的文化。
二、高考英语听力应试策略
高考英语听力测试时间紧，任务重，难度大，并且不同于其它笔头试题，如阅读理解题，没看懂还可再看一遍。但听力录音一旦放过之后，即只能凭记忆做出答案。因此，讲究一定的应试策略是十分必要的。
1．进入考场后，考生要尽快消除紧张心理，使自己尽快进入最佳竞技状态。
2．考生拿到试卷后，先按规定填涂有关项目，然后就应该争分夺秒地浏览材料，捕捉一切可以从卷面上得到的信息，预测内容，从而能带着问题有的放矢地去捕捉听录音时的关键性词句，争取听录音时打有准备之仗，从而使自己在应试中处于主动地位。
3．对于材料长，信息多的对话或短文，仅凭脑记是不够的，此时就需要借助于笔记，考生可以用一些最简单的、甚至不规则的但自己能看懂的符号或缩写，将诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、价码等数字或关键词记下来，以便解题时提取使用。俗话说：“好记忆不如烂笔头”，所以，听录音时应养成边听边记的习惯，从而可以获得更多的信息，提高解题的准确率。
4．听完每段语言材料后，考生都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。考生应尽快答完题，然后就进入下一道题，切忌遇到生词停下来苦思冥想。万一出现没有听懂或听不懂的情况，那么对该题越早放弃越好，千万不能因一道题没做好而影响后面的题，造成一步跟不上、步步跟不上的被动局面。这时，更要镇定地接着听下去，不能出现思维空白或中断。清醒的头脑和镇定的心情显得至关重要。
5．听力测试应一气呵成，做完后不要轻易改动，因为事后改动往往会不知不觉掺入自己的思想和观点，极易造成失误。
三、高考英语听力实战技巧
1、边听边看 留有余地
听录音与看选项是考生在听力测试中最基本的活动。选项是根据录音内容设计的，与录音内容有着直接或间接的联系。由于选项是文字材料，考生可以在放录音之前看到，所以，考生根据自己的题型知识和经验，可以通过选项对录音材料提前把握一部分或进行相关猜测。因此，在听力测试中，只要有可能，一定要预读选项。每做完一题，都要留下一两秒钟的时间预读下一题的选项。
2、解读选项 确定意图
选项是答题的重要资源。出题人在设计选项时，必然要用到原文中的原词，或者是它的同义词、反义词、相似词、近音词、同音词等。因此，选项往往围绕着一个中心出现。只要找到三个选项的共性，就可以知道这一题的中心词或中心项目。
3、扣住原词 排除干扰
听力题的选项中常有原文中的原词出现，对于这一现象有两种经验性的说法：一是原词不要选，也即“听见什么别选什么”；二是重点选原词，也即“听见什么选什么”。我们要具体分析试题中原词出现的规律，才能作出正确的选择。
4、先入为主 当机立断
在考试中考生难免会遇到对答案犹豫不决，或者修改的情况。根据考试经验，第一选择的正确率要高于修改后的选择。为什么会出现这种情况呢？听力的内容是交际性的，有现场性，因此在听者最投入的时候理解得最完整，这时的选择正确率当然高了。当短时记忆开始消退后，有些记忆就不完整了，而有些干扰项目却可能仍在混淆视听。这样，有的考生会在干扰项目的驱使下对原先的选择产生怀疑，因而可能会改错。当然，我们也不能排除经过思考后得到的正确选项，也有修改对的情况。所以，笔者建议对于“事后修改”要“三思而后行”。
5、领会语气 理解语调
在听录音的同时，考生不要忽略了录音中说话人提供的另一类信息：语音和语调。考生有时可以从语音语调中辨别说话人的态度。语音、语调是人们表达思想感情的重要手段之一。不同的语调常用来表示说话人的怀疑、不耐烦或赞叹等，对考生理解情景或全文的意思大有帮助。
高考英语科增加了听力测试，改变了过去教师和学生过分注重笔头训练的情况，拓宽了高考对英语知识综合考查的范围。从根本上说，这是有利于高中英语教学的，有利于培养和提高学生听说读写基本语言技能的。但是，学生听力的培养和提高是不可能一蹴而就的，而是一个需要长期坚持、循序渐进的过程。所以，考生要想在高考英语听力测试中取得好成绩，最根本、最可靠的还是在于平时踏踏实实、反反复复的练习，任何应试策略或技巧只能起到一个辅助指导的作用，并且，听力策略或技巧也不能脱离了听力实践，考生应该将听力策略与听力实践结合起来，从实践中不断地去摸索、磨练和提高。只有这样，才能真正提高自己的听力水平，在高考英语听力测试中取得优异成绩。
参考文献：
[1]凌霄燕.高考英语听力测试特点及提高听力的对策[J].中小学英语教学与研究，2001.（2）
[2]汪宁.高考英语听力测试解题技巧[M].广西教育出版社，2006
[3]张洪岩. 高考英语听力测试中的信息焦点[J].中小学英语教学与研究，2004.(6)
一、高考英语听力题型简介
高考英语听力测试共20小题，分为两节：第一节共有5段短对话，每段对话1个小题，每段录音材料只播放一遍；第二节包含5段长对话或独白，共15小题，每段录音材料播放两遍。听力测试时间约为20分钟，所占分值为30分，占总分值的20﹪。
高考英语听力测试中的语言材料多出自英语国家的日常生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实。材料内容多样，除广泛的生活题材外，还包括社会热点、自然科学、新闻广播、电视节目、故事幽默等方面的语言材料。其语言难度略低于阅读材料，但信息量大，语境相对完整，能体现英语国家的文化。
二、高考英语听力应试策略
高考英语听力测试时间紧，任务重，难度大，并且不同于其它笔头试题，如阅读理解题，没看懂还可再看一遍。但听力录音一旦放过之后，即只能凭记忆做出答案。因此，讲究一定的应试策略是十分必要的。
1．进入考场后，考生要尽快消除紧张心理，使自己尽快进入最佳竞技状态。
2．考生拿到试卷后，先按规定填涂有关项目，然后就应该争分夺秒地浏览材料，捕捉一切可以从卷面上得到的信息，预测内容，从而能带着问题有的放矢地去捕捉听录音时的关键性词句，争取听录音时打有准备之仗，从而使自己在应试中处于主动地位。
3．对于材料长，信息多的对话或短文，仅凭脑记是不够的，此时就需要借助于笔记，考生可以用一些最简单的、甚至不规则的但自己能看懂的符号或缩写，将诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、价码等数字或关键词记下来，以便解题时提取使用。俗话说：“好记忆不如烂笔头”，所以，听录音时应养成边听边记的习惯，从而可以获得更多的信息，提高解题的准确率。
4．听完每段语言材料后，考生都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。考生应尽快答完题，然后就进入下一道题，切忌遇到生词停下来苦思冥想。万一出现没有听懂或听不懂的情况，那么对该题越早放弃越好，千万不能因一道题没做好而影响后面的题，造成一步跟不上、步步跟不上的被动局面。这时，更要镇定地接着听下去，不能出现思维空白或中断。清醒的头脑和镇定的心情显得至关重要。
5．听力测试应一气呵成，做完后不要轻易改动，因为事后改动往往会不知不觉掺入自己的思想和观点，极易造成失误。
三、高考英语听力实战技巧
1、边听边看 留有余地
听录音与看选项是考生在听力测试中最基本的活动。选项是根据录音内容设计的，与录音内容有着直接或间接的联系。由于选项是文字材料，考生可以在放录音之前看到，所以，考生根据自己的题型知识和经验，可以通过选项对录音材料提前把握一部分或进行相关猜测。因此，在听力测试中，只要有可能，一定要预读选项。每做完一题，都要留下一两秒钟的时间预读下一题的选项。
2、解读选项 确定意图
选项是答题的重要资源。出题人在设计选项时，必然要用到原文中的原词，或者是它的同义词、反义词、相似词、近音词、同音词等。因此，选项往往围绕着一个中心出现。只要找到三个选项的共性，就可以知道这一题的中心词或中心项目。
3、扣住原词 排除干扰
听力题的选项中常有原文中的原词出现，对于这一现象有两种经验性的说法：一是原词不要选，也即“听见什么别选什么”；二是重点选原词，也即“听见什么选什么”。我们要具体分析试题中原词出现的规律，才能作出正确的选择。
4、先入为主 当机立断
在考试中考生难免会遇到对答案犹豫不决，或者修改的情况。根据考试经验，第一选择的正确率要高于修改后的选择。为什么会出现这种情况呢？听力的内容是交际性的，有现场性，因此在听者最投入的时候理解得最完整，这时的选择正确率当然高了。当短时记忆开始消退后，有些记忆就不完整了，而有些干扰项目却可能仍在混淆视听。这样，有的考生会在干扰项目的驱使下对原先的选择产生怀疑，因而可能会改错。当然，我们也不能排除经过思考后得到的正确选项，也有修改对的情况。所以，笔者建议对于“事后修改”要“三思而后行”。
5、领会语气 理解语调
在听录音的同时，考生不要忽略了录音中说话人提供的另一类信息：语音和语调。考生有时可以从语音语调中辨别说话人的态度。语音、语调是人们表达思想感情的重要手段之一。不同的语调常用来表示说话人的怀疑、不耐烦或赞叹等，对考生理解情景或全文的意思大有帮助。
高考英语科增加了听力测试，改变了过去教师和学生过分注重笔头训练的情况，拓宽了高考对英语知识综合考查的范围。从根本上说，这是有利于高中英语教学的，有利于培养和提高学生听说读写基本语言技能的。但是，学生听力的培养和提高是不可能一蹴而就的，而是一个需要长期坚持、循序渐进的过程。所以，考生要想在高考英语听力测试中取得好成绩，最根本、最可靠的还是在于平时踏踏实实、反反复复的练习，任何应试策略或技巧只能起到一个辅助指导的作用，并且，听力策略或技巧也不能脱离了听力实践，考生应该将听力策略与听力实践结合起来，从实践中不断地去摸索、磨练和提高。只有这样，才能真正提高自己的听力水平，在高考英语听力测试中取得优异成绩。
参考文献：
[1]凌霄燕.高考英语听力测试特点及提高听力的对策[J].中小学英语教学与研究，2001.（2）
[2]汪宁.高考英语听力测试解题技巧[M].广西教育出版社，2006
[3]张洪岩. 高考英语听力测试中的信息焦点[J].中小学英语教学与研究，2004.(6)