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中等职业学校德育课是中职学校德育工作的主渠道。在现代中等职业教育中，德育课作为塑造学生综合德育修养的重要课程，教师是学生知识的传授和引导者、教书育人的教育者、心理健康的指导者、未来职业的引路人。在新的历史时期职业教育越来越重视学生个体能力的培养，还要增强德育教学的说服力和感染力，提高其针对性、目的性和实效性。关键是中等职业学校德育课教师要适应新时代的要求，具有创新精神，扮演新的教师角色，我认为应该从以下几方面作出努力。
1.建立民主、平等、和谐的师生关系，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。长期以来我国的传统教育强调师道尊严，视传道、受业、解惑的教师为权威，不敢有任何怀疑，致使师生头脑中有种根深蒂固的潜意识：学生应该服从教师，听话的学生才是好学生，教师应该能“压住”学生，学生见到就怕的教师才是有威信的好教师。因而，师生之间不能在平等的位置上交流意见，学生的思想因此也不能放开，潜能得不到发掘，创新思维的积极性受到严重压抑。而在师生平等教育理念的课堂上，教师与学生是平等的，教师对学生不应该居高临下。
著名教育家叶圣陶说：“无论是聪明的，愚蠢的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”。教师和学生在教育过程中扮演不同的角色，完成不同的职责，但在人格上是完全平等的。教师要尊重学生人格，建立平等的师生关系。每一名学生都是一个独立的人，都有要求独立行动的趋向，并不是教师想怎么样学生就怎么样。随着时代的发展，学生的个性发展越来越鲜明，自我意识也越来越强。尤其是高中阶段，学生更希望得到尊重、信任和理解。学生无法容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚和变相体罚等有伤学生尊严且不利于学生发展的手段，只能激起学生的逆反心理和对抗情绪，导致师生关系紧张。
平等的师生关系还体现在教学过程中，学生始终是学习的主体，是学习的主人，在教学中要真正体现学生的学习主体地位，充分激发学生的学习主动性和积极性，教师只是学习的参与者和指导者。教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考。课堂教学活动应该充分体现“教中有学、学中有教”，教与学相互作用，即教学相长。在教学活动中，要引导学生自觉、主动、积极地参与其中，促使受教育者成为教育的主体和发展的主体。
总之，建立民主、平等、和谐的师生关系，其直接意义是尊重學生人格，学会宽容学生，创建一个宽松的、安全的、有利于学生成长的空间。让他们敢想、敢说，让他们在平等和谐的师生关系中学会学习、学会生活和发展。
2.教师应树立起正确的教育观，热爱每一个学生，因为“热爱学生是教师的天职”。职业学校学生调皮和不爱学习的比较多，教师尤其要增加对差生的感情投入。一般来说，差生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，下课后与他们多谈心、多交流，才能渐渐消除对抗心理，使之诚心接受教育。学生不可能不犯错误，“人非圣贤，孰能无过？”作为教师在课堂上一定要善待学生的错误，宽容学生，给他们改正的机会，千万不要歧视他们。在教学实践中我深有体会，无论什么样的学生，当得到教师的好感，哪怕是一句赞许的话语，都会使他们表现出亲近的感情。当学生在学习中有了困难，受到了挫折，教师真情实意的鼓励，帮助和循循善诱的教诲、点拨，他们都会对教师心生敬意，增强战胜困难和挫折的勇气和信心。要用发展、可变的眼光去看待学生，善于发现他们身上的“闪光点”。学生信任教师就会产生一种安全感和自信心，从而产生学习兴趣，教学就先成功了一半。
3.教师应该为学生服务，以学生为“中心”。学生是教学的主体，特别是职业学校的学生，他们有着不同的先天素质，有着不同的生活环境，有来自不同的教育背景。教师教书育人的劳动不同于一般的生产劳动，教师劳动的对象是一个个活生生的人，有着各自的生理、心理特征、兴趣爱好、知识基础。我们的教育最重要的就是让每一名学生可以自由地选择机会和发展空间，让每一粒金子都闪闪发光。那么做教师的就要为他们的发展提供有效的服务，教师的授课除了帮助学生储备知识，更要指导学生掌握探究知识的方法。教师是教育的主导，但不是主宰，教师在为学生服务的同时，也是在为自己服务，人只有在不断地为他人、为社会做贡献，才会有不断提高自己素质的机会。
4.全面培养学生的综合素质。我在教学中除了完成书本上的内容外，还将爱国主义、集体主义、中华民族优良传统美德、思想品德教育、介绍国际国内大事贯穿于教学的全过程。为了让学生通过德育课的学习能做到知行合一，在教学中多举生活中的例子，特别是当地有影响的创业成功人士，因为榜样的力量是无穷的。我曾经对汽修班的同学举过一个例子，是我修车的经历。有一次我的车在某汽车维修中心附近坏了，就近在这家汽修店修理，修车的师傅很认真，收费合理，服务周到，这个中心的经理是个三十多岁的年轻人。又有一次我的车在路上熄火，不能发动，已是晚上十点多，我打电话给那家汽修店经理，此时，店里的师傅早已下班了，这个经理马上从家里开车来到现场给我把问题解决了，并说未使用材料，不收费。自此，我告别了价格昂贵、服务不便的4S店，车有问题就到这家汽修店修理，因为相信他们，将汽车的年检、保险等业务也全委托他们代理，我也看到很多私家车都到这里修理，这家店的生意很好。学生听后纷纷好奇地问这问那，对他们启发很大。讲这种真实的案例，又是学生所学的专业，他们就很容易接受。
总之，德育课教师要主动创新，与时俱进，课堂上要材料丰富，以理服人，才能适应新时代的要求，才能更好地服务于学生。
1.建立民主、平等、和谐的师生关系，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。长期以来我国的传统教育强调师道尊严，视传道、受业、解惑的教师为权威，不敢有任何怀疑，致使师生头脑中有种根深蒂固的潜意识：学生应该服从教师，听话的学生才是好学生，教师应该能“压住”学生，学生见到就怕的教师才是有威信的好教师。因而，师生之间不能在平等的位置上交流意见，学生的思想因此也不能放开，潜能得不到发掘，创新思维的积极性受到严重压抑。而在师生平等教育理念的课堂上，教师与学生是平等的，教师对学生不应该居高临下。
著名教育家叶圣陶说：“无论是聪明的，愚蠢的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”。教师和学生在教育过程中扮演不同的角色，完成不同的职责，但在人格上是完全平等的。教师要尊重学生人格，建立平等的师生关系。每一名学生都是一个独立的人，都有要求独立行动的趋向，并不是教师想怎么样学生就怎么样。随着时代的发展，学生的个性发展越来越鲜明，自我意识也越来越强。尤其是高中阶段，学生更希望得到尊重、信任和理解。学生无法容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚和变相体罚等有伤学生尊严且不利于学生发展的手段，只能激起学生的逆反心理和对抗情绪，导致师生关系紧张。
平等的师生关系还体现在教学过程中，学生始终是学习的主体，是学习的主人，在教学中要真正体现学生的学习主体地位，充分激发学生的学习主动性和积极性，教师只是学习的参与者和指导者。教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考。课堂教学活动应该充分体现“教中有学、学中有教”，教与学相互作用，即教学相长。在教学活动中，要引导学生自觉、主动、积极地参与其中，促使受教育者成为教育的主体和发展的主体。
总之，建立民主、平等、和谐的师生关系，其直接意义是尊重學生人格，学会宽容学生，创建一个宽松的、安全的、有利于学生成长的空间。让他们敢想、敢说，让他们在平等和谐的师生关系中学会学习、学会生活和发展。
2.教师应树立起正确的教育观，热爱每一个学生，因为“热爱学生是教师的天职”。职业学校学生调皮和不爱学习的比较多，教师尤其要增加对差生的感情投入。一般来说，差生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，下课后与他们多谈心、多交流，才能渐渐消除对抗心理，使之诚心接受教育。学生不可能不犯错误，“人非圣贤，孰能无过？”作为教师在课堂上一定要善待学生的错误，宽容学生，给他们改正的机会，千万不要歧视他们。在教学实践中我深有体会，无论什么样的学生，当得到教师的好感，哪怕是一句赞许的话语，都会使他们表现出亲近的感情。当学生在学习中有了困难，受到了挫折，教师真情实意的鼓励，帮助和循循善诱的教诲、点拨，他们都会对教师心生敬意，增强战胜困难和挫折的勇气和信心。要用发展、可变的眼光去看待学生，善于发现他们身上的“闪光点”。学生信任教师就会产生一种安全感和自信心，从而产生学习兴趣，教学就先成功了一半。
3.教师应该为学生服务，以学生为“中心”。学生是教学的主体，特别是职业学校的学生，他们有着不同的先天素质，有着不同的生活环境，有来自不同的教育背景。教师教书育人的劳动不同于一般的生产劳动，教师劳动的对象是一个个活生生的人，有着各自的生理、心理特征、兴趣爱好、知识基础。我们的教育最重要的就是让每一名学生可以自由地选择机会和发展空间，让每一粒金子都闪闪发光。那么做教师的就要为他们的发展提供有效的服务，教师的授课除了帮助学生储备知识，更要指导学生掌握探究知识的方法。教师是教育的主导，但不是主宰，教师在为学生服务的同时，也是在为自己服务，人只有在不断地为他人、为社会做贡献，才会有不断提高自己素质的机会。
4.全面培养学生的综合素质。我在教学中除了完成书本上的内容外，还将爱国主义、集体主义、中华民族优良传统美德、思想品德教育、介绍国际国内大事贯穿于教学的全过程。为了让学生通过德育课的学习能做到知行合一，在教学中多举生活中的例子，特别是当地有影响的创业成功人士，因为榜样的力量是无穷的。我曾经对汽修班的同学举过一个例子，是我修车的经历。有一次我的车在某汽车维修中心附近坏了，就近在这家汽修店修理，修车的师傅很认真，收费合理，服务周到，这个中心的经理是个三十多岁的年轻人。又有一次我的车在路上熄火，不能发动，已是晚上十点多，我打电话给那家汽修店经理，此时，店里的师傅早已下班了，这个经理马上从家里开车来到现场给我把问题解决了，并说未使用材料，不收费。自此，我告别了价格昂贵、服务不便的4S店，车有问题就到这家汽修店修理，因为相信他们，将汽车的年检、保险等业务也全委托他们代理，我也看到很多私家车都到这里修理，这家店的生意很好。学生听后纷纷好奇地问这问那，对他们启发很大。讲这种真实的案例，又是学生所学的专业，他们就很容易接受。
总之，德育课教师要主动创新，与时俱进，课堂上要材料丰富，以理服人，才能适应新时代的要求，才能更好地服务于学生。