摘要：随着我国教育事业的不断进步与完善，教育部门推出了新课程改革，让学生在全新的教学理念下完成学习，让学生在轻松愉快的教学中进行学习，培养学生的综合能力，提高教学的效果与质量，促使学生能够更好的满足未来社会对人才的需求。但在新课程改革推出后，部分教师在教学时还是带有较为严重的传统气息，难以将新课程改革的成果充分体现出来，本文便基于此来浅显的谈一谈。
关键字：新课改;初中数学;有效教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着新课改的推出下，传统的教学理念与教学方式被打破，全新的教学理念与教学方式被加入到了当前的教学之中。在全新的教学理念要求下，教师在教学时，应放开在课堂中对学生的压制，突出学生在课堂中的地位，让学生成为课堂的主人，以引导的方式来进行教学，促使学生充分的展开自主学习，让学生以积极的态度来完成学习，从根本上提高教学的效果与质量，让学生思维能力、情感态度及价值观都能够进行健康的成长。
一、创设情境教学，激发学生学习的兴趣
良好的情境可以有效的帮助学生完成学习过程，激发学生的对学习内容的兴趣，并让其扎实的掌握所学内容，增强学习的质量，促使学生形成优秀的应用能力，增强教学的效果。但部分教师在教学时所采用的教学方式还是多以传统方式为主，教学过程极为枯燥，学生的學习兴趣无法被有效的激发，在学习时缺少积极性，致使教学的质量无法得到充分保证。为此，初中数学教师在教学时，应积极改变自身的教学方式，选择适当的情境来进行教学，激发学生的学习兴趣。
例如：教师在实施《截一个几何体》的教学时，为了成功激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，教师结合教学内容进行创设生活情境来进行教学，让学生在教师与情境的引导下完成学习。如：教师利用生活中事物来引导学生：“大部分同学都吃过杨桃吧，也知道杨桃的形状，那你们说如果用刀切一下，它的形状会有什么样的变化呢”，以此来引导学生展开学习，让学生加入到学习思考当中，进而提高教学的质量。在适合情境的影响下，能够充分激发学生学习的积极性，进而提高教学质量[1]。
二、组织合作学习，炒热课堂的学习气氛
课堂中的气氛是影响学生学习质量的重要因素之一，在良好的学习氛围下，学生能够以积极的态度来完成学习，促使学生充分掌握所学内容。而部分教师在教学时，还无法充分适应新课改所带来的影响，在教学时还是对学生进行较为严重的压制，让课堂中的氛围过于沉重，严重的影响了学生学习的积极性。为此，初中数学教师在教学时应充分考虑课堂中的氛围，尽力为学生打造一个热烈的学习环境。
例如：教师在爱实施《轴对称现象》的教学时，为了让课堂中的学习气氛热烈一些，进而增强学生的学习积极性，教师采用合作学习的方式来展开教学，通过学生之间热烈的研讨来炒热课堂的学习气氛。如：教师让学生以每四人为一个小组来进行合作学习，而且，为每个小组设置不同的学习课题，如让A组利用白纸制作一个轴对称的图画或图形，而B组则在一段汉字中寻找轴对称的汉字。通过合作学习让学生将课堂中的学习气氛推向高潮，以增强教学的质量[2]。
三、实施翻转教学，强化学生的学习成果
复习可以有效的加强对所学内如的记忆与掌握，但初中学生正处于青春期，较为好动，难以让学生在课后对所学内容进行复习，这使得部分学生无法充分的掌握所学内容，随着时间的推移会逐渐将其遗忘。而部分教师在教学时又过于传统，学生在课堂中的主体地位难以获得承认，学生的学习动力严重受损。为此，初中数学教师在教学时，应充分考虑这些实际情况，尽量以深刻的方式来完成教学，加强学生的学习成果。
例如：教师在实施《一元二次方程的应用》的教学时，为了让学生能够充分的掌握所学内容，并强化所学成果，教师采用翻转课堂的方式来进行教学，让学生自己建立应用模型并讲解应用思路。如：教师在完成教学时，给予学生一段时间来设计自己的应用模型，与讲解思维，然后随机指出一名学生扮演教师来为其他学生讲解自己所设计的应用模型与思路，促使学生对所学内容具有深刻的的印象。在翻转课堂的作用，可以有效强化学生的学习成果[3]。
结语
综上所述，在新课改的要求下，教师要积极的改善自身的教学方式，突出全新教学理念的强大之处，通过培养学生的学习兴趣来增加其学习的积极性，从而让教学的质量与效果获得充足的保证。而且，在学生自身地位在课堂中得到承认后，且在教师的引导下，学生能够正确的对待学习的过程与结果，更进一步的让学生对所学内容进行扎实的掌握，增强学生对知识的应用能力，帮助学生的思维具有良好的成长与进步。
参考文献
[1]封勇.优化教学方法 构建高效课堂——新课改背景下初中数学教学漫谈[J].天津教育，2021（33）：104-105.
[2]权俊刚.新课改背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].新课程，2021（45）：91.
[3]姜立丽.新课改背景下初中数学分层教学及合作学习的有效开展[J].新课程教学（电子版），2021（14）：32-33.