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中职学校生源质量不高,大部分学生基础薄弱、学习能力差,直接对教学成效产生负面影响。通过现状调查,以阿玛蒂亚·森的＂能力贫困＂理论为依据,对中职学生学习能力贫困现状进行分类及归因,在中职学校学习能力贫困生援助过程中,可以基于音乐疗法采取观察、诊断、配对、治疗的四步援助途径,为中职学校实现提高教学成效及学生综合能力的全面发展提供帮助。