【摘 要】
：
通过耐利福平标记菌株回收,研究了灰葡萄孢拮抗细菌(地衣芽孢杆菌W10和多粘类芽孢杆菌W3、Y2-11-1)在番茄叶片和果实上的定殖能力及其影响因素.试验表明,拮抗细菌在较高浓度(
论文部分内容阅读
通过耐利福平标记菌株回收,研究了灰葡萄孢拮抗细菌(地衣芽孢杆菌W10和多粘类芽孢杆菌W3、Y2-11-1)在番茄叶片和果实上的定殖能力及其影响因素.试验表明,拮抗细菌在较高浓度(107～109cfu/ml)下,定殖时间可达10～15d.接种灰霉病菌对拮抗细菌的定殖有一定影响,特别是在接种灰霉病菌1d后接种拮抗细菌和同时接种灰霉病菌与拮抗细菌的情况下,拮抗细菌的定殖能力显著下降,提示该类拮抗细菌的防病效果要好于治病效果.此外,温度较高(25～35℃)、湿度较大(RH95%～100%)、12h光暗交替对拮抗细
其他文献
新《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”《语文课程标准》中新理念的提出，为初中作文教学指明了方向，但是，在具体作文教学中，笔者发现了不少误区。这或多或少地阻碍了新课标理念的进一步的贯彻落实，粗略统计主要的有这么三点： 误区一：重视作文，忽略评讲 中考分成三大块，作文占有不小
现代学校德育在功利追求的影响和科学主义的桎梏下慢慢睇异化了自己,导致自己偏离了正确的发展方向,因此需要给予学校德育应有的地位,使它回归学生的真实生活世界,实现理论与
新课标的实施，确实如一股春风吹进荒芜的原野，给应试教育下沉寂的语文课堂带来了勃勃生机。新的理念、新的教法不断出现，使人耳目一新，语文教学迎来了新的春天。可是，在新课标指导下的一些具体的语文教学实践中，又出现了一些新的问题，不能不令人深思。 一、在教学内容安排上，新课标注重全面培养学生的听说读写的语文能力，于是不少语文课在训练学生的基本能力上下了很大功夫，但却忽视了语文基础知识的教学，如字词教学、
“自主、合作、探究”是新课程所倡导的一种新型学习方式。虽然我市新课程的实施已达三年之久，但是我们清楚地看到：很多教师仍然是“穿新鞋走老路”！作为语文教师，我们应该正视当前古诗文教学中存在的问题，并积极寻求可行的解决办法。近年来，笔者在中学古诗文教学中，运用“自主课堂模式”进行教学，有了一点收获，在此抛砖引玉，与同行们商榷。 一、“渐进式”自主预习法 根据定势理论，对古诗文预习宜采用“渐
【正】 受全国高校文科学报研究会常务理事会长沙会议委托,安阳师专筹办的全国高校文科学报研究会师专学报主编研讨会于1989年10月26日至29日在安阳召开。来自全国21个省、市
【正】 明末清初的短篇小说集《鸳鸯针》是我国古代小说中反映儒林生活最早的作品,比《儒林外史》要提前一个世纪。它鞭鞑了儒林中的败类,暴露了科举制度的弊端,抨击了封建官
当前,在小学语文教学中还普遍存在偏重读写的训练,忽视其他方面训练的现象,其中朗读训练是最容易被忽略的。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高
东风浩荡,潮涌潇湘。3月1日全省教育工作会在长沙隆重召开,为今年全省教育工作奠定了基调,指明了方向。这次会议突出强调了今年教育工作的关键词是“落实”,明确指出要以习近
【正】 新时期鲁迅研究处于鲁迅研究史上最好的时期。自党的十一届三中全会以来,鲁迅研究冲破了“左”的束缚,开始打破“禁区”,拓宽领域,逐步取得可喜的进展。特别是1981年