【摘 要】
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在整个教学过程中，想要达到前述的目的，没有好的问题引导，学生是很难完成的，无论是教师的口头提问还是以学案形式出现的引导型问题就显得极为重要。该研究选取了四位教师在自然状
【机 构】
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云南师范大学研究生部数学学院 云南 650000
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在整个教学过程中，想要达到前述的目的，没有好的问题引导，学生是很难完成的，无论是教师的口头提问还是以学案形式出现的引导型问题就显得极为重要。该研究选取了四位教师在自然状态下的四堂高中数学课作为研究对象，记录四堂课的课堂提问用语，以三维目标位依据分类研究，调查目前高中数学课堂中教师提问的情况，按三维目标分为四类问题（简单机械型、知识技能型、过程方法型、情感态度价值观型）研究，统计各类型问题的提问次数。围绕四类提问的现状调查，分析其成因，提出解决问题的策略。
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