高职院校应用数学教学改革与实践

来源 :课程教育研究·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dark709
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】应用数学作为高职院校的基础学科之一,对学生后续专业课程的学习有着非常重要的作用,但是由于高职院校学生基础较差,自主学习能力不强,因此,要提高他们的学习数学的兴趣,培养他们的数学素养,必须对现有的教学方法进行改革。
  【关键词】应用数学 高职院校 改革
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)02-0136-02
  一、引言
  数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学(恩格斯语)。当今,随着数学的发展及其他学科对数学的要求,数学的内涵已经发生了很大的变化。数学是一种语言,数学是一种工具,数学是一个基础,数学是一门科学,数学是一门技术,数学是一种文化。
  在大学的基础课程中,数学课程占有举足轻重的地位。对于高职院校而言,也不例外。一般情况下,高职院校的数学课程设置持续半年到一年,主要包括《高等数学》、《应用数学》、《经济数学》以及《运筹学》、《统计学》等数学类基础课程(各院可以根据实际情况开设)。对于我院而言,数学课程包括大一上学期的《应用数学》和《运筹学》和大一下学期的《统计学》等。学好数学对学生后续专业课程的学习至关重要。另外,数学能力的高低对学生以后的进一步深造(如专升本)也有很重要的影响。因此,如何让学生学习数学的精髓,培养学生良好的数学的素养,自然就成为我们大专教育工作者首要的任务。
  二、高职院校应用数学教育的现状及存在的问题
  1.新生基础参差不齐,教育难度大
  随着我国教育体制的改革,一大批优生都进入了本科院校学习,从而大专院校生源质量越来越多样化,总体水平明显下降,学生基础参差不齐,尤其是数学,成绩高低悬殊,知识面、自控能力、思想素质方面都有明显的差距。直接影响高职院校教育的质量。
  就我院学生而言,也不例外。为此我专门针对我院其中的451名学生做了一份问卷调查,共回收336份,在这336份中,喜欢数学的占53.87%(当然有些同学参杂主观因素在里面的),不喜欢的占29.46%,一般的占13.39%,没感觉的占1.20%,觉得没用的占2.08%,从问卷调查中还发现,喜欢数学的学生是因为从小就喜欢,而不喜欢的同学,从小不喜欢,大学的数学教学并没有对学生的兴趣造成影响。
  2.教学模式陈旧
  以上调查还显示,很多学生认为教师讲课模式陈旧:照本宣科,讲课速度快,缺乏互动,缺乏创新。其实,这不仅仅是我院所存在的问题,现在大部分院校的大部分老师上课普遍采用这种教学方法。教学过程中以教师为中心,学生被动学习,授课速度快,授课内容多,无法调动学生的积极性,不利于学生自主学习的培养。另外,我院教师少学生多,数学课一般是上合堂,再加上课时少,内容多,教师很难关注全体学生。因此对于那些本来就不爱学习数学,自主学习能力差的来说,想要培养他们的兴趣就难上加难了。最后,学生缺乏学习动力,教师并没有真正回答学生学习数学到底有什么用这一问题,到头来不能理解数学的真谛,提不起兴趣。
  3.评价方式单一
  对于我院现有的条件和教学方式而言,评价只能用每学期的闭卷考试来进行,并且采用统一试卷,这样就很难照顾到不同层次的学生,试卷难易程度也不好把握,很难对学生的学习能力做出正确的评价。
  三、高职院校应用数学教学改革设想与实践
  针对以上问题,教学改革迫在眉睫,想要提高学生的数学兴趣,提高教育教学质量,必须从根本上改革现有教学方式。下面就以我院为例,谈谈具体做法:
  1.改革课程
  首先,要上好第一堂课。新生入学时,对于各科的认识都很肤浅,甚至为零,因此,教师留给新生的第一印象,第一堂课的教学内容对学生今后的数学学习至关重要,要告诉学生,学习数学可以培养他们良好的逻辑思维能力,对后续专业课的学习至关重要。如对于计算机系的学生而言,数学与编程息息相关。这样,通过一步步的引导,学生就会明白学习数学的目的,就会激起他们对数学的兴趣。
  其次,学生为主,教师为辅。教师要充分了解高职院校的学生的特点,上课时,与学生为中心,与学生加强互动,如遇到概念性的问题时候,可以先让学生自己归纳,用自己的语言去叙述,最后教师总结。这样,不仅能让学生收获学生的喜悦,也培养了学生自主学习的能力。
  2.改革教学方法
  针对我院学生数学基础参差不齐的现状,提出了分层教学的思想,即将不同层次的学生分别进行教学。这样有助于实现因材施教,具体做法如下:
  新生入学时,实行一次摸底考试,将文科和理科学生分别分成A,B,C三成,同一层次的学生,采用相同的教材,相同的教学大纲,相同的试卷(对于这种分层方式先实行两个周,如果两周内有些学生不适合本层次,可以调到其他层次中去)。通过分层教学,可以使不同层次学生的能力得到充分的发挥,从而激发学生的学习兴趣和热情。
  3.改革课程
  我院学生虽然基础不齐,但对于分层教学法中的A层学生而言,可以适当加入数学建模课程,(当然其他层次的学生有兴趣也可以学),培养学生的建模能力,激发学生的对数学学习的兴趣,增强学生应用数学解决实际问题的积极性,有效提高数学教学的效果。
  四、结束语
  高职院校应用数学的改革任重而道远,对于我院而言也是一样,它需要学院领导、教务处及基础部的大力支持,需要各位数学老师的积极努力,最终得到一种适合我院学生学习的方法。
  参考文献:
  [1]张凤敏.数学文化观念的数学素质教育[C]天津科学技术出版社,2009.8
  [2]宋眉眉,辥方津,马仲立.数学教育,教学改革的思考[C] 天津科学技术出版社,2009.8
  [3]李大潜.将数学建模思想融入数学类主干课程[C]大学数学报告论文案,2005.15-19
  [4]雷孟京,财经院校数学课程改革的探讨[C]中央财政经济出版社,2006.12
  作者简介:
  韩方方(1985-),女,山东菏泽人,硕士研究生,研究方向:基础数学;现就职于广州华商职业学院。
  黎顺钻(1987-),女,广东增城人,本科,研究方向:基础数学;现就职于广州华商职业学院。
其他文献
漫画人物形象、生动、诙谐、幽默的表现手法,常令人忍俊不禁,深受孩子们的喜爱。当今的孩子从电视、画报、电影等媒介接触了大量的漫画。孩子们穿的是加菲猫、流氓兔服装,背的是米老鼠、多拉A梦书包,里面装的是蓝猫、史努比文具,包书的书皮印的是奥特曼、喜羊羊与灰太狼等图案。漫画早已成为儿童生活不可或缺的一部分,没有漫画,就没有童年。  漫画是一种用简单而又夸张的手法描绘生活或时事的图画。它带有一定得讽刺性或幽
期刊
【摘要】新形势下,提高高校学生党员发展质量是高校党建工作的重点。高职院校在党员发展中存在一些问题,本文根据高职院校的发展党员现状,以云南国土资源职业学院环境地质学院为例,对提高党员发展质量进行探讨。  【关键词】新形势 高职院校 党员发展质量  【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)02-0068-01  习总书记在十八大报告中强调需提高党员发展质量,重视
期刊
【摘要】在国家海洋战略大背景下,本文通过“船舶与海洋”通识课程的开设、教学探索与实践过程,探讨了工科课程作为通识课程的教学规律,实现了工科课程的德育功能,说明了海洋意识培养对高校,尤其是涉海类高校人才培养的重要性。  【关键词】船舶 工科课程 通识教育 教学探索 海洋意识  【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)02-0207-02  一、背景  党的十八
期刊
【摘要】本文以提高大学生实践能力培养水平为目标,深入探讨了林学专业实践教学中存在的主要问题及其解决途径。指出林学专业大学生实践能力提升需要注重增设综合性“课程设计”和打造“自主管理实训基地”。而且“课程设计”是理论教学与实践教学的“纽带”,自主管理实训基地是师资条件和校企平台的有效“桥梁”。  【关键词】实践能力培养 课程设计 实训基地  【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】209
期刊
在高三数学一轮复习中学生已经构建起整个高中数学知识体系,二轮复习可以不必再简单重复各个知识点,而应着眼于高频考点、易错考点进行针对性的查缺补漏,并进行夯实与拓展;应以提高学生分析问题、解决问题的能力为主要目的,进一步优化学生的数学思维品质。因此第二轮复习中教师应注重以思想方法。解题技巧为主线,规范数学语言表述和渗透数学思想方法。在具体的复习教学过程中,要精选典型试题,以“小”见“大”,以“点”带“
期刊
【摘要】要实现小学数学课堂教学的生活化,就需要小学的数学教师能根据小学生的年龄特点和发展规律构建生活化的数学教学环境、使用趣味性的生活化数学教学素材、倡导生活化的学习方式。文章将从我国现如今数学教育中生活化的现状出发,探讨完善我国生活化数学教学的有效途径。  【关键词】小学数学 生活化 现状 途径  【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)02-013
期刊
《2011版课程标准修订稿》把发展学生的运算能力作为十大核心关键词之一重新又提出来。足见其难以撼动的实用价值与基础地位。运算能力是指能够根据运算法则和运算律正确地进行运算的本领。培养运算能力有助于学生理解算理,探寻合理简洁的运算途径解决问题。[1]面对云技术、大数据、MOOCS等互联网技术掀起教育变革浪潮,在计算器普及的今天。我们运算教学,应该教学哪些知识,应该怎样落实运算能力培养任务?又应该特别
期刊
【摘要】生活化教学可以借助生活现象、生活经验、生活资源等将教学与学生熟悉的生活知识、生活场景结合在一起,丰富课堂教学内容,拓展课堂教学途径,对学生发展具有至关重要的意义。本文从生活现象、生活经验、生活资源及生活知识四方面出发,对新时期高中化学教学策略进行探究,现结果如下。  【关键词】高中化学 生活化 教学策略  【中图分类号】G633.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016
期刊
【摘要】本文以中原工学院信息商务学院2014级文科类学生为研究对象,运用统计分析方法,比较他们入学时的摸底成绩和一个学期后的重测成绩,旨在了解根据他们的英语水平和学习情况制定的教学措施和方法是否显著提高了其听力、阅读、写作等方面的水平,以期探索适合独立学院文科专业大学英语教学的策略。  【关键词】独立院校 大学英语 教学策略 英语水平  【基金项目】北京外国语大学、中国外语教育研究中心第七批“中国
期刊
去年有幸参加了区教研室组织的《一题一课,自主编题》的课堂教学评比活动,也幸运的获得了区一等奖的荣誉,现在把对这堂课的设计和反思在这里和大家分享及交流。  这是一道初一的阅读材料题,题目是:  阅读下面的材料:  1×2=(1×2×3-0×1×2),  2×3=(2×3×4-1×2×3),  3×4=(3×4×5-2×3×4), 由以上三个等式相加,可得  1×2+2×3+3×4=×3×4×5=20
期刊