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随着教育改革的深化，素质教育的实施、新课程标准的颁发，对学校的德育工作提出了更高的要求。面对新形势，如何行之有效的做好学校德育工作？从自己多年来的德育工作实践经验来看，我大致的总结为如下几个方面。
一、加强自身修养，树立良好形象
德育涵盖面广，内容深度大，并具有与时俱进特点，作为一名德育工作者要想做好学生的德育工作，首先就要让自身具备良好的道德理论素养，对工作对学生强烈的责任心和使命感，要拥有积极、乐观、向上的价值取向，要能以自己良好的品质教育、感染学生。要适应不断发展的形势，不断更新观念;使自己能适应不同条件下，不同状态下学生思想需要，深入浅出，有的放矢的教育学生，引导学生，使他们能在模糊、混沌的思想意识里剥离出层层干扰，选择出正确的、富有发展远景的人生价值取向，努力改变自己，塑造未来。
二、明确职责，狠抓落实，讲求实效
为全面贯彻党的教育方针，适应当前教育改革发展趋势。学校德育工作须以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导思想，以《中学德育大纲》为主要内容，以班级管理为重点，以学生文明行为习惯的养成教育为基点，努力培养学生的文明意识、诚信理念、民族精神。为此，我校主要开展了以下工作。
（一）加强班级主任队伍建设，不断提高服务意识和育人水平
班级主任处在德育工作的第一线，是德育工作队伍的基本力量，他们教育管理水平的高低关乎学校德育工作的成败。因此，学校在加大班级主任培训力度的同时，狠抓班级主任的常规管理，制订并实施了《凤城一中班主任常规工作量化考核办法》，奖勤罚懒，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性。在学期初，班主任要依据德育工作计划，结合班级实际制订班主任工作计划。在期中、期末，班主任须作详细的工作总结上交德育处。通过一系列措施的采取，我校班级主任教育管理水平有了明显提高。
（二）强化班级管理，狠抓学生良好行为习惯的养成教育
为使德育工作落到实处，学校要求：第一，级主任充分发挥“五自”管理的作用，通过班主任和科任教师的共同努力，切实抓好班风和学风建设。第二，上好班会课。班主任认真设计好主题班会，须有实施过程和效果反馈记录。充分利用班会课、禁毒教育课，加强学生的爱国主义、理想信念、安全卫生、心理健康以及法纪、禁毒教育等，培养团队精神。第三，严格按《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《凤城一中学生守册》和班级《师生纪律协定》要求学生严守校纪校规，督促学生养成良好的行为习惯。第四，制订《凤城一中“特优生”、奖励办法》、《凤城一中学生“行为标兵”评选办法》及《凤城一中“星级文明班”评比方案》，激励学生争当“特优生”和“行为标兵”，争创“星级文明班”，深化校园文明建设。
（三）以德育为核心，认真抓好常规管理工作
“管理决定效益”，只有认真抓好常规工作，才能保证教育教学工作的正常运转。通过各项工作的积极开展，有力地促进了教育教学质量的提高，使我校近些年来的高考年年上台阶。
三、自觉培养超前意识，不断提高管理水平
德育工作要做到与时俱进就要增强超前意识，这是因为我们的教育对象流动性大、间接性强、偶然性多，各种因素、各种影响、各种困扰的摩擦、碰撞、交织往往不期而遇，没有超前意识，工作的盲目性就会加大，现实的问题难以解决，而且还因为思想的窄思短虑而造成更多的问题，进而造成在这些问题和矛盾面前不知所措，无以应对，所以班级主任要善于运用超前意识。在四种意识中，全局意识决定了工作方向，创新意识影响着工作动力，信息意识是开展工作的必备前提，决策意识是超前意识在工作实践中的具体体现。四者相互配合，可以提高班级主任的超前意识和管理水平。
四、做好德育工作要遵循的原则
第一，德育知识教学必须和实践相结合，称为知行统一的原则，这样的德育才能拥有实效。第二，严格要求与尊重信任。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育;尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。第三，要对整体教育中，要有的放矢，学会因材施教，保护好学生的个性发展，对于不同性格，采取不同的教育方式，灵活应对。第四，学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重視社会各方面的影响，相互配合，协调一致。
德育通常指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
规范学生的行为，一个学校的学风，校风，是学校的生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。因此，要教育学生严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，包括校纪校规，在学生中倡导“做文明人，办文明事”，以形成“团结、和谐、务实、奋进”的校风和“文明、勤奋、踏实、争优”的学风。
在生活的道路上每个人都有苦辣酸甜，每个人都有付出和获得，而德育工作者、班级主任在一定程度上付出的要多得多，有时费九牛二虎之力，工作却见效甚微，自己感到憋气，不被别人理解，还要被人讽刺挖苦，但这就是德育工作者的工作，所以我们必须建立起能抵挡任何冷嘲热讽的精神支柱，要有一颗平常心，勤于工作，乐于奉献。心中始终要有一杆秤，能秤出这个岗位的份量，衡量出这个岗位的重要性，只有被这个岗位锻练成型的人，在这个岗位上奋斗拼搏的人，才会干得有滋有味。理论水平的提高，思想境界的拓展，文化知识的积累，工作的得心应手，产生出感召力、号召力和教育人的力量，让人无法抗拒，这时你就会感到这些工作没有白做，你就会从中体会到成功的快乐与享受。有人说：干德育工作清苦，费力不讨好，可我觉得在忙碌里找到了充实，在学生成功化解了心里的疑云，找到了自己人生努力的方向、坐标时的那份从容、淡定，让我感到了踏实。
一、加强自身修养，树立良好形象
德育涵盖面广，内容深度大，并具有与时俱进特点，作为一名德育工作者要想做好学生的德育工作，首先就要让自身具备良好的道德理论素养，对工作对学生强烈的责任心和使命感，要拥有积极、乐观、向上的价值取向，要能以自己良好的品质教育、感染学生。要适应不断发展的形势，不断更新观念;使自己能适应不同条件下，不同状态下学生思想需要，深入浅出，有的放矢的教育学生，引导学生，使他们能在模糊、混沌的思想意识里剥离出层层干扰，选择出正确的、富有发展远景的人生价值取向，努力改变自己，塑造未来。
二、明确职责，狠抓落实，讲求实效
为全面贯彻党的教育方针，适应当前教育改革发展趋势。学校德育工作须以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导思想，以《中学德育大纲》为主要内容，以班级管理为重点，以学生文明行为习惯的养成教育为基点，努力培养学生的文明意识、诚信理念、民族精神。为此，我校主要开展了以下工作。
（一）加强班级主任队伍建设，不断提高服务意识和育人水平
班级主任处在德育工作的第一线，是德育工作队伍的基本力量，他们教育管理水平的高低关乎学校德育工作的成败。因此，学校在加大班级主任培训力度的同时，狠抓班级主任的常规管理，制订并实施了《凤城一中班主任常规工作量化考核办法》，奖勤罚懒，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性。在学期初，班主任要依据德育工作计划，结合班级实际制订班主任工作计划。在期中、期末，班主任须作详细的工作总结上交德育处。通过一系列措施的采取，我校班级主任教育管理水平有了明显提高。
（二）强化班级管理，狠抓学生良好行为习惯的养成教育
为使德育工作落到实处，学校要求：第一，级主任充分发挥“五自”管理的作用，通过班主任和科任教师的共同努力，切实抓好班风和学风建设。第二，上好班会课。班主任认真设计好主题班会，须有实施过程和效果反馈记录。充分利用班会课、禁毒教育课，加强学生的爱国主义、理想信念、安全卫生、心理健康以及法纪、禁毒教育等，培养团队精神。第三，严格按《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《凤城一中学生守册》和班级《师生纪律协定》要求学生严守校纪校规，督促学生养成良好的行为习惯。第四，制订《凤城一中“特优生”、奖励办法》、《凤城一中学生“行为标兵”评选办法》及《凤城一中“星级文明班”评比方案》，激励学生争当“特优生”和“行为标兵”，争创“星级文明班”，深化校园文明建设。
（三）以德育为核心，认真抓好常规管理工作
“管理决定效益”，只有认真抓好常规工作，才能保证教育教学工作的正常运转。通过各项工作的积极开展，有力地促进了教育教学质量的提高，使我校近些年来的高考年年上台阶。
三、自觉培养超前意识，不断提高管理水平
德育工作要做到与时俱进就要增强超前意识，这是因为我们的教育对象流动性大、间接性强、偶然性多，各种因素、各种影响、各种困扰的摩擦、碰撞、交织往往不期而遇，没有超前意识，工作的盲目性就会加大，现实的问题难以解决，而且还因为思想的窄思短虑而造成更多的问题，进而造成在这些问题和矛盾面前不知所措，无以应对，所以班级主任要善于运用超前意识。在四种意识中，全局意识决定了工作方向，创新意识影响着工作动力，信息意识是开展工作的必备前提，决策意识是超前意识在工作实践中的具体体现。四者相互配合，可以提高班级主任的超前意识和管理水平。
四、做好德育工作要遵循的原则
第一，德育知识教学必须和实践相结合，称为知行统一的原则，这样的德育才能拥有实效。第二，严格要求与尊重信任。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育;尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。第三，要对整体教育中，要有的放矢，学会因材施教，保护好学生的个性发展，对于不同性格，采取不同的教育方式，灵活应对。第四，学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重視社会各方面的影响，相互配合，协调一致。
德育通常指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
规范学生的行为，一个学校的学风，校风，是学校的生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。因此，要教育学生严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，包括校纪校规，在学生中倡导“做文明人，办文明事”，以形成“团结、和谐、务实、奋进”的校风和“文明、勤奋、踏实、争优”的学风。
在生活的道路上每个人都有苦辣酸甜，每个人都有付出和获得，而德育工作者、班级主任在一定程度上付出的要多得多，有时费九牛二虎之力，工作却见效甚微，自己感到憋气，不被别人理解，还要被人讽刺挖苦，但这就是德育工作者的工作，所以我们必须建立起能抵挡任何冷嘲热讽的精神支柱，要有一颗平常心，勤于工作，乐于奉献。心中始终要有一杆秤，能秤出这个岗位的份量，衡量出这个岗位的重要性，只有被这个岗位锻练成型的人，在这个岗位上奋斗拼搏的人，才会干得有滋有味。理论水平的提高，思想境界的拓展，文化知识的积累，工作的得心应手，产生出感召力、号召力和教育人的力量，让人无法抗拒，这时你就会感到这些工作没有白做，你就会从中体会到成功的快乐与享受。有人说：干德育工作清苦，费力不讨好，可我觉得在忙碌里找到了充实，在学生成功化解了心里的疑云，找到了自己人生努力的方向、坐标时的那份从容、淡定，让我感到了踏实。