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【摘要】儿童科普读物是图书市场一直非常关注的门类，但如何要科普书脱离枯燥的内容讲解，而变得更为有趣，文章提出了三个观点，一是内容编写要从儿童视角出发，二是要让实现图书与读者的互动，三是要积极在图书策划中运用新技术。
【关键词】科普图书；儿童心理；读者互动；AR技术
儿童科普读物是培养儿童科学素养的重要资源，这类的读物不仅能给孩子带来丰富的阅读体验，也能满足孩子对科学知识的探究，还能为孩子的学习提供广泛的题材和多元的视角。因此长期以来，儿童科普读物是许多图书策划人关注的选题方向。
但讲到“科学”“科普”，似乎总感觉是个高高在上的概念，像个一本正经的老先生，板着副严肃的面孔。什么万有引力定律啦，厄尔尼诺现象啦，元素周期表啦……这些对成年人来说即使还没有深奥到不可理解的程度，也绝对不是什么有趣的东西，更不要说小孩子。所以在儿童科普图书策划过程中，编辑们都在努力试图把科学讲得简单些，让低龄的儿童都能看明白什么是科学。
一、了解儿童心理，从儿童的视角编写内容
其实孩子从很小的时候开始，对身边的各种事物就有了天生的好奇。他们对这个世界的关心，往往比成人想的还要多。一些成人觉得理所当然的东西，在他们那里就是奇妙的谜题。风是从哪里吹来的？云是从哪里飘来的？声音讲出来后到哪里去了？太阳下山之后又到哪里去了？……解释这些问题的过程就是科学的最本原的面貌
从孩子感兴趣的内容入手，贴合着孩子的感觉来给他们讲科学，那就是一件再好不过的事了——循循善诱，顺其自然。循着这个目标2011年我策划出版了《爱科学·美绘本丛书》这样一套图书。这套书包括《风从哪里来》、《云从哪里来》、《电从哪里来》、《我从哪里来》、《太阳哪儿去了》、《便便哪儿去了》、《花儿哪儿去了》和《声音哪儿去了》8本图书。以各种事物的来龙去脉为主线，向孩子讲述相关的科学知识。
与市面上多数引进版的科学绘本不同，这套《爱科学·美绘本丛书》从孩子的，尤其是中国孩子的视角看这个神奇的世界，站在孩子的立场，重视孩子的自发感觉。孩子对身边事物的好奇、对大自然的感受等，丛书都加以引导与发展。
二、让图书与读者的互动起来
知识含量丰富的科普读物，学龄前或小学阶段的儿童并不容易消化，成人化的语言讲述深奥的知识，小读者们的阅读兴趣很难被带动。市场上一些科普读物的内容虽然含金量高，但是却让小读者“难以消化”，即使看完之后也处于一知半解的状态。
如何提高孩子的阅读效率，让他们真正理解读物中的内容，那就必须让孩子与图书互动起来，2016年，我尝试策划了一套《爱科学小月历》。
《爱科学小月历书系》共12册，包含了12大科学主题，介绍了航天、医学、自然、生物、计算机等12大领域中前沿的科学技术，让孩子可以快速地了解我们身边的世界发生的变化。作为一套专为中国儿童量身打造的新型互动科普读物，这套丛书内容和栏目的设计都致力让孩子以最有趣的方式爱上科学：
首先，为了让孩子更好地掌握科学知识，从孩子的阅读兴趣出发，每个领域的科学都是从一个趣味小故事开始讲述，让孩子带着情节，带着节奏进入科学的神奇世界。
其次，为了让孩子更好地走进科学世界，在这套丛书中，还设置了一些有趣的小版块，“科学每日问”引导孩子带着问题去寻找答案，揭开科学的神秘面纱。“科学小探索”带领孩子在解决问题的过程中，感受科学带给生活的更多变化。“亲子活动”让爸妈跟着孩子一起在科学的海洋中畅游。“科学小事记”让孩子可以把科学思考和发现记录下来，培养孩子探究的能力。
第三，让孩子在动脑之余，还能动起手来。12册书的封底都附有一张日历卡，孩子可以通过12张日历卡做成一个手工台历，既是图书，又是科学小月历，趣味无穷。
三、积极融入新技术，力求“立体”呈现
时代在进步，技术在迭代，传统纸媒的面临的挑战不小。科普读物这类知识传达型的图书，如果一味固守纸质图书的形态，那孩子们会自然而然被其他表现形式更丰富的知识传达手段所吸引。所以在做好科普图书内容的同时，用更新颖的形式去呈现图书内容也是我们图书编辑要积极思考的。
对于幼儿科普图书，可以结合玩具书的概念。最近，我策划了一本《探索恐龙的秘密》，这本书生动逼真到地演绎恐龙从破壳到长大的整个过程。
对于少儿科普读物，可以结合AR增强现实技术。最近出版的一本《玩转南越》就结合了AR技术，让孩子去了解广州南越王墓博物馆，文物保护这个题材本不是小学生感兴趣的内容，但通过AR这种全新的阅读体验，让枯燥的题材变得鲜活起来。AR技术迎合了儿童感官发展需要，相比普通的科普书，AR科普图书能让小读者更加投入，激发孩子的好奇心和探知的欲望。我想，AR技术在科普图书中的应用，会转变儿童阅讀的固有形式，形成新的浪潮。
【参考文献】
[1]张秋林：论科普出版与儿童成长，中国新闻出版报，2011年7月7日
[2]欧小凤、梁倩妮：增强现实技术应用于科普图书的优势与挑战，中国新通信，2017年10期
【关键词】科普图书；儿童心理；读者互动；AR技术
儿童科普读物是培养儿童科学素养的重要资源，这类的读物不仅能给孩子带来丰富的阅读体验，也能满足孩子对科学知识的探究，还能为孩子的学习提供广泛的题材和多元的视角。因此长期以来，儿童科普读物是许多图书策划人关注的选题方向。
但讲到“科学”“科普”，似乎总感觉是个高高在上的概念，像个一本正经的老先生，板着副严肃的面孔。什么万有引力定律啦，厄尔尼诺现象啦，元素周期表啦……这些对成年人来说即使还没有深奥到不可理解的程度，也绝对不是什么有趣的东西，更不要说小孩子。所以在儿童科普图书策划过程中，编辑们都在努力试图把科学讲得简单些，让低龄的儿童都能看明白什么是科学。
一、了解儿童心理，从儿童的视角编写内容
其实孩子从很小的时候开始，对身边的各种事物就有了天生的好奇。他们对这个世界的关心，往往比成人想的还要多。一些成人觉得理所当然的东西，在他们那里就是奇妙的谜题。风是从哪里吹来的？云是从哪里飘来的？声音讲出来后到哪里去了？太阳下山之后又到哪里去了？……解释这些问题的过程就是科学的最本原的面貌
从孩子感兴趣的内容入手，贴合着孩子的感觉来给他们讲科学，那就是一件再好不过的事了——循循善诱，顺其自然。循着这个目标2011年我策划出版了《爱科学·美绘本丛书》这样一套图书。这套书包括《风从哪里来》、《云从哪里来》、《电从哪里来》、《我从哪里来》、《太阳哪儿去了》、《便便哪儿去了》、《花儿哪儿去了》和《声音哪儿去了》8本图书。以各种事物的来龙去脉为主线，向孩子讲述相关的科学知识。
与市面上多数引进版的科学绘本不同，这套《爱科学·美绘本丛书》从孩子的，尤其是中国孩子的视角看这个神奇的世界，站在孩子的立场，重视孩子的自发感觉。孩子对身边事物的好奇、对大自然的感受等，丛书都加以引导与发展。
二、让图书与读者的互动起来
知识含量丰富的科普读物，学龄前或小学阶段的儿童并不容易消化，成人化的语言讲述深奥的知识，小读者们的阅读兴趣很难被带动。市场上一些科普读物的内容虽然含金量高，但是却让小读者“难以消化”，即使看完之后也处于一知半解的状态。
如何提高孩子的阅读效率，让他们真正理解读物中的内容，那就必须让孩子与图书互动起来，2016年，我尝试策划了一套《爱科学小月历》。
《爱科学小月历书系》共12册，包含了12大科学主题，介绍了航天、医学、自然、生物、计算机等12大领域中前沿的科学技术，让孩子可以快速地了解我们身边的世界发生的变化。作为一套专为中国儿童量身打造的新型互动科普读物，这套丛书内容和栏目的设计都致力让孩子以最有趣的方式爱上科学：
首先，为了让孩子更好地掌握科学知识，从孩子的阅读兴趣出发，每个领域的科学都是从一个趣味小故事开始讲述，让孩子带着情节，带着节奏进入科学的神奇世界。
其次，为了让孩子更好地走进科学世界，在这套丛书中，还设置了一些有趣的小版块，“科学每日问”引导孩子带着问题去寻找答案，揭开科学的神秘面纱。“科学小探索”带领孩子在解决问题的过程中，感受科学带给生活的更多变化。“亲子活动”让爸妈跟着孩子一起在科学的海洋中畅游。“科学小事记”让孩子可以把科学思考和发现记录下来，培养孩子探究的能力。
第三，让孩子在动脑之余，还能动起手来。12册书的封底都附有一张日历卡，孩子可以通过12张日历卡做成一个手工台历，既是图书，又是科学小月历，趣味无穷。
三、积极融入新技术，力求“立体”呈现
时代在进步，技术在迭代，传统纸媒的面临的挑战不小。科普读物这类知识传达型的图书，如果一味固守纸质图书的形态，那孩子们会自然而然被其他表现形式更丰富的知识传达手段所吸引。所以在做好科普图书内容的同时，用更新颖的形式去呈现图书内容也是我们图书编辑要积极思考的。
对于幼儿科普图书，可以结合玩具书的概念。最近，我策划了一本《探索恐龙的秘密》，这本书生动逼真到地演绎恐龙从破壳到长大的整个过程。
对于少儿科普读物，可以结合AR增强现实技术。最近出版的一本《玩转南越》就结合了AR技术，让孩子去了解广州南越王墓博物馆，文物保护这个题材本不是小学生感兴趣的内容，但通过AR这种全新的阅读体验，让枯燥的题材变得鲜活起来。AR技术迎合了儿童感官发展需要，相比普通的科普书，AR科普图书能让小读者更加投入，激发孩子的好奇心和探知的欲望。我想，AR技术在科普图书中的应用，会转变儿童阅讀的固有形式，形成新的浪潮。
【参考文献】
[1]张秋林：论科普出版与儿童成长，中国新闻出版报，2011年7月7日
[2]欧小凤、梁倩妮：增强现实技术应用于科普图书的优势与挑战，中国新通信，2017年10期