小学班主任工作以小见大的智慧研究

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  摘要:师者,所以传道授业解惑也。教师是孩子成长路上十分重要的角色,特别是在小学阶段——孩子启蒙的重要时期。小学的班主任,是孩子除了父母之外,相处时间最长的人,对孩子的影響力也非常大。可面对心智发展尚未成熟的小学生来说,教师如何更好地实施教育,却需要很大的智慧。本文就将探讨小学教育中,如何通过以小见大的教育方式,提高学生综合素养,促进小学生全面发展。
  关键词:小学;班主任;以小见大;教育
  中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-27-172
   张炳生曾说:教师的道德品质有着特殊的教育价值。班主任是教育行业众多工作的重要组成部分,是一个班级整体运行的总舵手,更是学生的引领者,一个班级的灵魂。小学阶段是学生身心成长的关键时期,更是为学生未来学习生涯和人生道路打基础的重要阶段。而面对心智发展尚未成熟的小学生,教师该如何有效地实施教育,让其健康、快乐的成长呢?
  一、用“小举动”规范言行
  小学的班主任对于孩子们来说,是在学校里的“妈妈”。教师的一言一行,一举一动,都深深影响着学生价值观的发展。如若六至十二岁的小学生们在学校犯了错误,教师想要通过讲道理、批评教育等方式去约束他们的行为,恐怕效果甚微。因此,与其用口头教育的方式教育学生明白自己的错误,倒不如教师以身作则,用实际行动感化学生,为学生树立一个榜样模范,供其模仿学习。
  在校园生活中,当教师看到课堂的地板上有纸屑,瓜皮或其它垃圾时,不要急于面红耳赤的生气一通,训斥学生去将垃圾捡起,而是教师自己弯腰捡起,当着全班同学的面,将垃圾扔进垃圾桶。一次这么做,两次这么做,久而久之,教师就会发现教室里的垃圾越来越少,就连楼道、学生上完体育课的操场都是干干净净。班主任将德育教育融入生活中的一件件小事,通过规范自己的行为,为学生树立榜样,这样可以用自身的实际行动感化学生,使学生得到更有效的教育。
  二、用“小言语”培养自信心
  “小言语”是指教师在与学生的相处过程中细碎的言语或评价。虽说如今的教育更多的要求将课堂归还于学生,发挥学生的主体性作用,尽量让教师少说话、多引导。不过适当的夸赞,在小学的教育中还是必不可少的。
  例如,作为小学班主任,在班级中会遇到各种各样的问题:有的学生午休时不好好睡觉;有的学生课后作业不按时完成;有的学生上课经常捣乱……但孩子们并不是日日都如此“不乖”,假如一个学生今天这节课捣乱了,明天上课时不捣乱了,那么班主任老师就应该夸赞那位同学,鼓励其多多向今天的自己学习,做一个听话守纪律的好孩子。孩子们个个都喜欢得到表扬,在教师一声声的表扬和鼓励中,孩子们会变得更加有自信,更加有上进心,增强学生争强好胜的心理,从而使所在班集体各个方面更加出色。如果学生主观上认为自己聪明、记忆力好、反应快等,将直接促进学生的自我认知发展。
  三、用“小事例”辨是非、提素养
  小学生从小在父母的蜜罐中长大,还未经历过多世事。教师应该多从生活中取材,无论是学校中发生的事情也好,新闻中报道的事情也罢,都应好好利用。教师可在早读、课间等空闲时间与孩子们进行交流沟通,针对老师分享的案例,让同学们说出各自的想法。学生通过讨论、发表意见,思维不断交流碰撞,会更全面的了解了所发生的事情,从而明辨是非,提高素养。
  例如,笔者曾经与学生分享过一个案例:有一年在校园,下午放学了,同学们都各自被接回家,由于两位同学离家不过百米的距离,家长就让孩子自己回家。有一个孩子放学后就立马回家,不在路上耽误工夫,生怕父母找不到自己着急。而另一个孩子,则在半路上跑到了别的同学家里玩耍,没有告诉老师或家长,最后教师与家长找了好久才找到,事发后孩子还一副理所当然的样子,并不认为自己这么做有什么不妥。之后教师让学生们表达自己对这个事件的想法,并进行同伴间的讨论交流,最终得到一个观点:无论什么时候,在没有告诉父母老师的情况下,都不能随便乱跑,这也是爱父母,尊敬父母的表现。可见,每一次小事,都能让学生明白一定的生活道理,教师应该好好把握,正确引导。
  四、用“小活动”传承传统美德
  学校组织一些班级活动,可以更好激发学生的兴趣和爱好,培养学生的道德情操,从而更好地传承中华优秀传统美德。可以在学校举办的课外活动丰富多样。例如,可以组织一次关于小学生“礼让”的故事表演;可以举办一场主题为勤俭节约,从我做起的演讲比赛;还可以邀请父母,与学生一起做一场关于孝敬父母的游戏。通过实践活动,可大力弘扬我国优秀传统文化,让学生在活动中成长,在成长中传承。这些好的教学小活动,都可以在学生成长路上起到非常有效的育人效果。
  结束语
  总之,班主任的工作琐碎冗杂,却又十分具有价值。只要教师掌握好方法,用以小见大的智慧教书育人,那么即使苦些累些,也会有所成就,让所教学生像金子一样发光,让小学班主任真正成为学生成长道路上的引路人。
  参考文献
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