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摘要：随着我国经济社会的快速发展，互联网信息技术在我国教育领域得到了快速地普及和应用，对于提高教学的质量和效果做出了重要的贡献。本文首先对小学语文教学方式与学习方式的现状和特点进行阐述，其次对小学语文教学方式与学习方式在信息化条件下的变革路径进行分析，最后作出总结。
关键词：小学语文;教学方式和学习方式;现状与问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来随着我国互联网信息技术的快速发展，越来越多的小学语文教师开始着力探索，对如何合理运用互联网信息技术来对教学方式与学习方式进行创新和变革、如何能够充分利用互联网信息技术提高教学质量上的效果、如何能够让互联网信息技术在提高学生学习效率上发挥积极作用、如何能够让越来越多的小学生更加喜爱学习语文而且能够全身心地投入到语文活动中等问题展开讨论。本文将对信息化条件下有关小学语文教学方式与学习方式的变革展开深入的剖析，具体内容如下。
一、小学语文教学方式与学习方式的现状与问题
（一）小学语文教学方式现状与问题
近年来互联网技术的快速发展，对小学语文教师在教学方式上的变化产生了一定的促进作用。但传统教学模式对大多数小学语文教师的影响仍然十分强烈。教师在开展教学活动时所采取的教学方法和遵循的教学原则，受传统教学观念的影响仍然十分强烈。
第一，传统教学模式是以灌输式教学为基本特点。小学语文教师在遵循传统教学原则来开展教学活动时，会强调学生对于语文知识点的记忆和背诵以及运用语文知识点来进行解题的能力的培养。课堂上师生之间的互动频率较低。整体的课堂氛围略显沉闷。教师的主要工作就是讲授知识，而学生的主要任务则是听取教师的讲解，牢记所学知识并正确解题。
第二，小学语文教师在传统教学模式下对学生的学习能力、认知水平以及个性差异等方面的关注度有待进一步提升。教师在开展教学活动时会将关注点放到教学进度是否按计划推进、教学目标是否达成、学生学习的效果好坏等。倘若教师未来能够对学生个体之间的差异有着更加透彻的理解，并践行“因材施教”的要求，着力创新教育教学方式和丰富教学内容，那么整体的教学质量以及学生们的学习效果都会变得更好。
（二）小学语文学习方式现状与问题
第一，小学生主动学习的意识有待进一步提升。小学生年龄小、自我控制能力差，所以在主动学习方面需要教师和家长的引导才能够有效建立起来。但就目前而言，困扰小学生学习效率和学习效果提高的重要原因就是自身的主动学习意识较为薄弱。在课堂上，教师能够对班上的学生进行监督和管理。但是离开课堂后，教师将难以再对学生做到100%的监督和管理。
第二，近年来，我国持续推进素质教育，以期能够对传统灌输式的教育教學模式展开更新，并着力提升学生的创新创造能力，让学生能够不仅在理论知识上有所收获，更在创新创造力上取得成就。但就现状而言，小学生在学习语文知识上所表现出来的创新创造力有待进一步提升。在各学科考试目标的引导下，大部分小学生会以考试重点来决定自己学习的知识重点，基本上遵循“考试考什么学生学什么、老师讲什么学生记什么”的学习模式。
二、信息化条件下小学语文教学方式与学习方式的变革路径
（一）信息化条件下小学语文教学方式的变革路径
第一，小学语文教师要能够熟练且准确地从网络上搜集与教学活动相关的资源。教师可从互联网上搜集到大量与教材内容相关的知识，从而实现对教学资源的弥补和拓宽学生视野的目标，让学生能够受到更加新颖的教学方式和更加丰富的教学内容的吸引，而全身心地投入到学习活动中。
例如教师在教学生如何写出高质量的作文时，尝试以教材为基础，并在网络上搜集优秀的作文范文，与学生们共同浏览并分析作文的结构、内容、逻辑和写作风格等关键要素，充分利用互联网上的资源来加深学生对于高质量作文的认识，帮助学生积累写作素材和掌握写作方法，提高他们的写作水平和质量。也可以直接以出版在本班作文周刊上的文章为范文，学习优秀同学的写作长处，激发学生的写作热情。
第二，小学语文教师要能够熟练地对在互联网上搜集的信息进行整合和处理。众所周知，网上信息数量多且种类复杂，只有根据小学生的学习状况以及理解能力来匹配相适应的学习资源，才能起到积极的作用。所以教师要能够对从网上搜集的教学信息进行处理和分析，从大量信息中找出适合学生的内容，从而有效匹配学生所处的学习阶段，帮助学生保持学习语文的热情和树立学习语文的信心。
（二）信息化条件下小学语文学习方式的变革路径分析
第一，针对小学生主动学习意识较为薄弱的问题。本文建议小学语文教师在开展教学活动时要善于丰富教学内容和创新教学的方式，利用新颖且独特的信息技术来让语文课堂变得更加新颖性和独特性，充分锁定小学生的注意力，并提高他们学习的主动性和积极性。除此之外，小学语文教师在信息化条件下开展教学活动时，也要通过积极创设极具趣味性和探究性的教学场景，来激发学生对于更加广泛语文知识的探究与思考，引导学生们在课上集中精力学习知识，在课下主动拓宽自己的知识视野，搜集更多种类和更为丰富的学习内容来养成独立自主的学习习惯。
第二，信息化条件下小学语文教师在开展教学活动时，要能够灵活地运用各种新型的电子化教学设备来激发起学生们对于语文学科学习的好奇心，比如希沃白板、班级优化大师等。希沃白板里可以创设很多学习情境，也可以组织很多课堂活动，比如各类比赛或游戏，不仅可以激发学生的好奇心，还可以提高学生的课堂参与度。班级优化大师，则可以实时为学生点评，并给予激励，让学生集中注意力，并更积极地参与课堂。
结语
综上所述，随着我国互联网技术的快速发展及不断普及，教育教学活动的信息化特点日益突出，未来小学语文教师在开展教学活动时，也要及时更新自身的教育教学观念，迎合当前信息化发展的趋势，充分运用互联网信息技术的优势并规避其缺点，不断对自己的教学方式和学生的学习方式进行深度思考，积极实现创新和变革，从而实现更高质量的教学活动和更高效率的学习活动。
参考文献
[1]李蓥洁.作文面批 温暖人心——小学语文作文教学口头面批的实践[J].小学生（下旬刊），2021（11）：38.
关键词：小学语文;教学方式和学习方式;现状与问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来随着我国互联网信息技术的快速发展，越来越多的小学语文教师开始着力探索，对如何合理运用互联网信息技术来对教学方式与学习方式进行创新和变革、如何能够充分利用互联网信息技术提高教学质量上的效果、如何能够让互联网信息技术在提高学生学习效率上发挥积极作用、如何能够让越来越多的小学生更加喜爱学习语文而且能够全身心地投入到语文活动中等问题展开讨论。本文将对信息化条件下有关小学语文教学方式与学习方式的变革展开深入的剖析，具体内容如下。
一、小学语文教学方式与学习方式的现状与问题
（一）小学语文教学方式现状与问题
近年来互联网技术的快速发展，对小学语文教师在教学方式上的变化产生了一定的促进作用。但传统教学模式对大多数小学语文教师的影响仍然十分强烈。教师在开展教学活动时所采取的教学方法和遵循的教学原则，受传统教学观念的影响仍然十分强烈。
第一，传统教学模式是以灌输式教学为基本特点。小学语文教师在遵循传统教学原则来开展教学活动时，会强调学生对于语文知识点的记忆和背诵以及运用语文知识点来进行解题的能力的培养。课堂上师生之间的互动频率较低。整体的课堂氛围略显沉闷。教师的主要工作就是讲授知识，而学生的主要任务则是听取教师的讲解，牢记所学知识并正确解题。
第二，小学语文教师在传统教学模式下对学生的学习能力、认知水平以及个性差异等方面的关注度有待进一步提升。教师在开展教学活动时会将关注点放到教学进度是否按计划推进、教学目标是否达成、学生学习的效果好坏等。倘若教师未来能够对学生个体之间的差异有着更加透彻的理解，并践行“因材施教”的要求，着力创新教育教学方式和丰富教学内容，那么整体的教学质量以及学生们的学习效果都会变得更好。
（二）小学语文学习方式现状与问题
第一，小学生主动学习的意识有待进一步提升。小学生年龄小、自我控制能力差，所以在主动学习方面需要教师和家长的引导才能够有效建立起来。但就目前而言，困扰小学生学习效率和学习效果提高的重要原因就是自身的主动学习意识较为薄弱。在课堂上，教师能够对班上的学生进行监督和管理。但是离开课堂后，教师将难以再对学生做到100%的监督和管理。
第二，近年来，我国持续推进素质教育，以期能够对传统灌输式的教育教學模式展开更新，并着力提升学生的创新创造能力，让学生能够不仅在理论知识上有所收获，更在创新创造力上取得成就。但就现状而言，小学生在学习语文知识上所表现出来的创新创造力有待进一步提升。在各学科考试目标的引导下，大部分小学生会以考试重点来决定自己学习的知识重点，基本上遵循“考试考什么学生学什么、老师讲什么学生记什么”的学习模式。
二、信息化条件下小学语文教学方式与学习方式的变革路径
（一）信息化条件下小学语文教学方式的变革路径
第一，小学语文教师要能够熟练且准确地从网络上搜集与教学活动相关的资源。教师可从互联网上搜集到大量与教材内容相关的知识，从而实现对教学资源的弥补和拓宽学生视野的目标，让学生能够受到更加新颖的教学方式和更加丰富的教学内容的吸引，而全身心地投入到学习活动中。
例如教师在教学生如何写出高质量的作文时，尝试以教材为基础，并在网络上搜集优秀的作文范文，与学生们共同浏览并分析作文的结构、内容、逻辑和写作风格等关键要素，充分利用互联网上的资源来加深学生对于高质量作文的认识，帮助学生积累写作素材和掌握写作方法，提高他们的写作水平和质量。也可以直接以出版在本班作文周刊上的文章为范文，学习优秀同学的写作长处，激发学生的写作热情。
第二，小学语文教师要能够熟练地对在互联网上搜集的信息进行整合和处理。众所周知，网上信息数量多且种类复杂，只有根据小学生的学习状况以及理解能力来匹配相适应的学习资源，才能起到积极的作用。所以教师要能够对从网上搜集的教学信息进行处理和分析，从大量信息中找出适合学生的内容，从而有效匹配学生所处的学习阶段，帮助学生保持学习语文的热情和树立学习语文的信心。
（二）信息化条件下小学语文学习方式的变革路径分析
第一，针对小学生主动学习意识较为薄弱的问题。本文建议小学语文教师在开展教学活动时要善于丰富教学内容和创新教学的方式，利用新颖且独特的信息技术来让语文课堂变得更加新颖性和独特性，充分锁定小学生的注意力，并提高他们学习的主动性和积极性。除此之外，小学语文教师在信息化条件下开展教学活动时，也要通过积极创设极具趣味性和探究性的教学场景，来激发学生对于更加广泛语文知识的探究与思考，引导学生们在课上集中精力学习知识，在课下主动拓宽自己的知识视野，搜集更多种类和更为丰富的学习内容来养成独立自主的学习习惯。
第二，信息化条件下小学语文教师在开展教学活动时，要能够灵活地运用各种新型的电子化教学设备来激发起学生们对于语文学科学习的好奇心，比如希沃白板、班级优化大师等。希沃白板里可以创设很多学习情境，也可以组织很多课堂活动，比如各类比赛或游戏，不仅可以激发学生的好奇心，还可以提高学生的课堂参与度。班级优化大师，则可以实时为学生点评，并给予激励，让学生集中注意力，并更积极地参与课堂。
结语
综上所述，随着我国互联网技术的快速发展及不断普及，教育教学活动的信息化特点日益突出，未来小学语文教师在开展教学活动时，也要及时更新自身的教育教学观念，迎合当前信息化发展的趋势，充分运用互联网信息技术的优势并规避其缺点，不断对自己的教学方式和学生的学习方式进行深度思考，积极实现创新和变革，从而实现更高质量的教学活动和更高效率的学习活动。
参考文献
[1]李蓥洁.作文面批 温暖人心——小学语文作文教学口头面批的实践[J].小学生（下旬刊），2021（11）：38.