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摘要：传承和保护布依族服饰文化需要我们每一个人去努力。让布依民族服装走进校园走近学生，通过中职服装专业的学生学习布依族服饰的制作，有效的保护和传承本地区布依族服饰和布依族文化，尽可能的改变布依族服饰文化被同化失传的现状。中职服装专业同学的学习，不仅把布依族服饰的制作工艺传承下来，而且能把布依族服饰和现代服饰结合起来发挥出布依族服饰的优点，彰显出民族的就是世界的理念。
关键词：布依族服饰;中等职业学校;教学;作用
一、布依族服饰的现状
2014年11月11日，布依族服饰经国务院批准列入第四批国家级非物质文化遗产名录。但是随着社会主义建设步伐的加快，我国少数民族服饰文化资源受到了严重的冲击，许多文化资源遭到破坏。近几年来，少数民族传统服饰文化越来越受到国家和社会的重视，它是一个国家，一个民族的象征，民族文化的传承、发展与创新是促进少数民族地区文化建设及和谐社会的重要条件。
在21世纪，多元的文化观已为大多数人所认同，中国传统民族服饰是人类传统文化的重要组成部分之一，也是全人类共享的宝贵文化财富。我们应该充分发挥自身传统服饰文化的优势，不断发展创新设计观念与手法，重塑适应时代要求的中国服饰文化，振兴中国民族服装业，布依族服饰文化经过几千年传承和发展，其文化价值，艺术价值，历史价值都是值得我们去珍惜和保护的，但现在由于各种文化不断侵蚀和冲击，造成布依族服饰文化被同化很严重。还有布依族服装大部分要纯手工制作，现代的很多年轻人不愿意花大量的时间和精力在传统服装的制作上。因此，传承和保护布依族服饰文化需要我们每一个人去努力。让布依民族服装走进校园走近学生，通过中职服装专业的学生学习布依族服装的制作，有效的保护和传承本地区布依族服饰和布依族文化，尽可能的改变布依族服饰文化被同化失传的现状。中职服装专业同学的学习，不仅把布依族服饰的制作工艺传承下来，而且能把布依族服饰和现代服饰结合起来发挥出布依族服饰的优点，彰显出民族的就是世界的理念。
二、中等职业学校服装专业引入布依族服饰教学的作用。
1.能让学生了解黔西南布依族服饰服饰文化的内涵
贵州黔西南州是布依族苗族自治州，布依族是中国西南地区重要的少数民族之一，2010年国家人口大普查数据，贵州省的布依族有251.06万人，约占全国布依族人口的87.47%。其中2010年黔西南布依族户籍人口数据显示为77.3万人，约占贵州省布依族人口的30.79%。我们黔西南州布依族人口众多，布依族文化及布依族服饰文化也丰富多彩。布依族服饰源远流长，大致经历了唐、宋、明、清的历史演进。据《旧唐书·西蛮》记载：布依男子“左衽、露发，徒跣。”《新唐书·南蛮传》载：“自夜郎，滇池以西……有丝麻……，有幅广七寸。”清《贵州通志·蛮僚》说：“以帕束首，屣屦……衣尚青。其服饰大体上都保留着古老的特点，布依族的传统服饰是男着衣衫，女穿衣裙，妇女衣，裙均有蜡染、挑衣、刺绣图案装饰。布依族居住在热带地区，气候炎热温暖，这种宽松的衣裙符合气候特点。黔西南布依族头饰，因其性别、年龄差异和聚居地的不同而呈多元化的现象。少女以粗发辫盘扎头巾，额上为织锦图案和数圈发辫，留一根长辫。未婚的姑娘头戴方形织锦花帕，并以假发和青丝合编成辫子缠绕花帕在头上，在花帕的右边垂吊丝线做的耍须，并插上各式细小的花朵。已婚者的头饰戴“更考”，以竹笋壳和布匹制成，形如撮箕，前圆后矩。中青年妇女则喜好将白色或黑色的自纺布包裹成圆形和棱角分明的三角形，以突显头饰的质朴浑厚、简朴素净的自然之美。青壮年男子则习惯于用青色和蓝色的布交叉包裹成圆形头围，以衬托头饰的庄重朴实之美。服饰是一个民族文化的象征。是布依族人民思想意识和精神风貌的体现，不仅给我们带来了美的享受，更充实了服饰艺术的宝库。
把布依族服饰引入到中职服装专业的教学中，通过学生的学习让学生们了解了本地区布依族的丰富多彩的文化历史及布依族服饰的文化内涵。
2、能传承和保护布依族服饰文化，培养学生民族自信心。
“民族地区的中职学校民族服装与服饰专业教学，就应根植于丰厚的地方民族服饰文化。构建具有地方民族文化的课程体系，渗透民族文化改革课程内容。”秉着这样的理念，我们在服装专业中开设了《民族服饰》必修课程，在二年级引入布依族服饰课，课程开设布依族历史、布依族民族文化、布依族服饰鉴赏、布依族服饰结构、布依族服装工艺、布依族服饰细节设计等内容。在教学中并聘请布依族服饰传承人进校教授传统布依族服饰的制作的传统工艺，通过这种服装专业教师和传统手工艺人相结合的教学模式，更能有效的保护和传承布依族服饰的工艺与文化，并能让学生在传统和现代中找到服饰的结合点，激发他们对布依族服饰的兴趣与激情。
通过一段时间的学习，激起了学生对布依族服饰的敏感性，很多同学回到家乡会更多地区关注布依族人民的服饰，有的布依族学生还带回来不同的绣花图案，有的汉族同学带回来不同的布依族服饰图片，在课堂上和老师探讨制作工艺和设计理念。通过学生的学习不仅挖掘本地布依族民族文化，有效地保护和传承了布依族服饰工艺，还增强他们的民族自豪感
3.能让学生把布依族服饰和现代服饰结合起来发挥出布依族服饰的优点，彰显出民族的就是世界的理念。
众所周知中职教育是面向人人的教育，是提高人的素质、教会人的技能，并以一技之長找到工作的教育，中职教育的培养目标是初中毕业生，通过系统、正规、全面的接收思想文化和专业技能教育培养成为高素质劳动者和技能型人才。服装工艺与设计专业的学生要培养的技能就是服装制作与设计。在她们学习了一年的服装制作和设计后，对于现代服饰的制作也有一定的基础，她们更能很好地把现代服饰制作和布依族服饰结合起来。并能在设计老师的引导下把布依族服饰的色彩、图案、手工布纽扣、布依族手工流苏、布依族刺绣运用到现代服装的设计和制作中去。把她们以前觉得布依族服饰的“土”，融合到现代服装的“洋”中去，让她们体会到了民族的就是世界的意义。
通过学生把布依族服饰与现代化服装设计工艺的融合，在设计方法上的时尚创新，不仅够保留传统手工艺技法，提高了她们的专业素还拓宽了她们的眼界，同时，也有助于弘扬中华民族服饰优秀文化精神。
参考文献：
[1]浅论布依族服饰与传承—以册亨县为例
[2]祁祺《浅析少数民族传统文化的保护和传承》
[3]苟菊兰.布依族服饰文化研究[J].贵阳学院学报（社会科学版），2006，（3）
[4]王彦彦.浅论布依族服饰之服型及其生存现状[J].大众文艺，2015，（5）：100
关键词：布依族服饰;中等职业学校;教学;作用
一、布依族服饰的现状
2014年11月11日，布依族服饰经国务院批准列入第四批国家级非物质文化遗产名录。但是随着社会主义建设步伐的加快，我国少数民族服饰文化资源受到了严重的冲击，许多文化资源遭到破坏。近几年来，少数民族传统服饰文化越来越受到国家和社会的重视，它是一个国家，一个民族的象征，民族文化的传承、发展与创新是促进少数民族地区文化建设及和谐社会的重要条件。
在21世纪，多元的文化观已为大多数人所认同，中国传统民族服饰是人类传统文化的重要组成部分之一，也是全人类共享的宝贵文化财富。我们应该充分发挥自身传统服饰文化的优势，不断发展创新设计观念与手法，重塑适应时代要求的中国服饰文化，振兴中国民族服装业，布依族服饰文化经过几千年传承和发展，其文化价值，艺术价值，历史价值都是值得我们去珍惜和保护的，但现在由于各种文化不断侵蚀和冲击，造成布依族服饰文化被同化很严重。还有布依族服装大部分要纯手工制作，现代的很多年轻人不愿意花大量的时间和精力在传统服装的制作上。因此，传承和保护布依族服饰文化需要我们每一个人去努力。让布依民族服装走进校园走近学生，通过中职服装专业的学生学习布依族服装的制作，有效的保护和传承本地区布依族服饰和布依族文化，尽可能的改变布依族服饰文化被同化失传的现状。中职服装专业同学的学习，不仅把布依族服饰的制作工艺传承下来，而且能把布依族服饰和现代服饰结合起来发挥出布依族服饰的优点，彰显出民族的就是世界的理念。
二、中等职业学校服装专业引入布依族服饰教学的作用。
1.能让学生了解黔西南布依族服饰服饰文化的内涵
贵州黔西南州是布依族苗族自治州，布依族是中国西南地区重要的少数民族之一，2010年国家人口大普查数据，贵州省的布依族有251.06万人，约占全国布依族人口的87.47%。其中2010年黔西南布依族户籍人口数据显示为77.3万人，约占贵州省布依族人口的30.79%。我们黔西南州布依族人口众多，布依族文化及布依族服饰文化也丰富多彩。布依族服饰源远流长，大致经历了唐、宋、明、清的历史演进。据《旧唐书·西蛮》记载：布依男子“左衽、露发，徒跣。”《新唐书·南蛮传》载：“自夜郎，滇池以西……有丝麻……，有幅广七寸。”清《贵州通志·蛮僚》说：“以帕束首，屣屦……衣尚青。其服饰大体上都保留着古老的特点，布依族的传统服饰是男着衣衫，女穿衣裙，妇女衣，裙均有蜡染、挑衣、刺绣图案装饰。布依族居住在热带地区，气候炎热温暖，这种宽松的衣裙符合气候特点。黔西南布依族头饰，因其性别、年龄差异和聚居地的不同而呈多元化的现象。少女以粗发辫盘扎头巾，额上为织锦图案和数圈发辫，留一根长辫。未婚的姑娘头戴方形织锦花帕，并以假发和青丝合编成辫子缠绕花帕在头上，在花帕的右边垂吊丝线做的耍须，并插上各式细小的花朵。已婚者的头饰戴“更考”，以竹笋壳和布匹制成，形如撮箕，前圆后矩。中青年妇女则喜好将白色或黑色的自纺布包裹成圆形和棱角分明的三角形，以突显头饰的质朴浑厚、简朴素净的自然之美。青壮年男子则习惯于用青色和蓝色的布交叉包裹成圆形头围，以衬托头饰的庄重朴实之美。服饰是一个民族文化的象征。是布依族人民思想意识和精神风貌的体现，不仅给我们带来了美的享受，更充实了服饰艺术的宝库。
把布依族服饰引入到中职服装专业的教学中，通过学生的学习让学生们了解了本地区布依族的丰富多彩的文化历史及布依族服饰的文化内涵。
2、能传承和保护布依族服饰文化，培养学生民族自信心。
“民族地区的中职学校民族服装与服饰专业教学，就应根植于丰厚的地方民族服饰文化。构建具有地方民族文化的课程体系，渗透民族文化改革课程内容。”秉着这样的理念，我们在服装专业中开设了《民族服饰》必修课程，在二年级引入布依族服饰课，课程开设布依族历史、布依族民族文化、布依族服饰鉴赏、布依族服饰结构、布依族服装工艺、布依族服饰细节设计等内容。在教学中并聘请布依族服饰传承人进校教授传统布依族服饰的制作的传统工艺，通过这种服装专业教师和传统手工艺人相结合的教学模式，更能有效的保护和传承布依族服饰的工艺与文化，并能让学生在传统和现代中找到服饰的结合点，激发他们对布依族服饰的兴趣与激情。
通过一段时间的学习，激起了学生对布依族服饰的敏感性，很多同学回到家乡会更多地区关注布依族人民的服饰，有的布依族学生还带回来不同的绣花图案，有的汉族同学带回来不同的布依族服饰图片，在课堂上和老师探讨制作工艺和设计理念。通过学生的学习不仅挖掘本地布依族民族文化，有效地保护和传承了布依族服饰工艺，还增强他们的民族自豪感
3.能让学生把布依族服饰和现代服饰结合起来发挥出布依族服饰的优点，彰显出民族的就是世界的理念。
众所周知中职教育是面向人人的教育，是提高人的素质、教会人的技能，并以一技之長找到工作的教育，中职教育的培养目标是初中毕业生，通过系统、正规、全面的接收思想文化和专业技能教育培养成为高素质劳动者和技能型人才。服装工艺与设计专业的学生要培养的技能就是服装制作与设计。在她们学习了一年的服装制作和设计后，对于现代服饰的制作也有一定的基础，她们更能很好地把现代服饰制作和布依族服饰结合起来。并能在设计老师的引导下把布依族服饰的色彩、图案、手工布纽扣、布依族手工流苏、布依族刺绣运用到现代服装的设计和制作中去。把她们以前觉得布依族服饰的“土”，融合到现代服装的“洋”中去，让她们体会到了民族的就是世界的意义。
通过学生把布依族服饰与现代化服装设计工艺的融合，在设计方法上的时尚创新，不仅够保留传统手工艺技法，提高了她们的专业素还拓宽了她们的眼界，同时，也有助于弘扬中华民族服饰优秀文化精神。
参考文献：
[1]浅论布依族服饰与传承—以册亨县为例
[2]祁祺《浅析少数民族传统文化的保护和传承》
[3]苟菊兰.布依族服饰文化研究[J].贵阳学院学报（社会科学版），2006，（3）
[4]王彦彦.浅论布依族服饰之服型及其生存现状[J].大众文艺，2015，（5）：100