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【摘 要】随着社会经济的发展和生活的需要，越来越多的人们为了生计东奔西走，同时“留守儿童”的教育问题也就出现了。强国必先强教，作为一名教育工作者，深感肩上任务的重要性。
【关键词】留守儿童 教育问题 人身安全 道德行为
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.193
留守儿童指的是由于父母一方或者双方外出打工，被留在家与祖父母或者外祖父母一起生活，甚至委托给教育机构或者其他亲人一起生活的儿童群体。社会的改革开放，经济的日益发展，给更多的青壮年创造了机会，但也给留守儿童群体的生成和壮大创造了机会。留守儿童的比例不断增大，教育问题严重突出，学校在教育教学工程中，密切关注留守儿童的身心健康、成长教育刻不容缓。
一、留守儿童缺乏监管和关爱
最近，在教师口中流传着这样一则顺口溜“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”它充分体现了留守儿童苦痛的遭遇。自接任2017级3班、4班的教学以来，和他们的交往中，充满了欢乐，但同时也了解到，他们内心的心酸和苦痛。据了解，百分之八十的孩子的父母都不在家，有的与祖父母或者外祖父母一起生活；有的则是和其他亲人一起生活；甚至有的托付于教育机构。留守儿童和其他儿童相比，呈现出的问题更让人头痛。
在我刚接任3、4班的教学时，我总是责怪孩子们的行为怪异，不认真按时完成作业，不爱与人交流等等。可是，当我深入的去了解他们时，才发现，他们变成这样是有原因的。父母常年在外，年均见不到两次面，甚至月均通不了一次电话，得不到起码的关心和爱护。欧勤是一个胆小懦弱的孩子，很少见她与其他孩子一起玩耍和交流，经常不按时完成作业，即便是完成了，也是胡乱写的。后来从她奶奶口中了解到，她很可怜，两三个月的时候就被“扔”在家与爷爷奶奶一起生活，现在八岁了，却和父母见面的次数也就八九次。内心的孤独，父母爱的缺乏，造就了她现在的情况，如若父母在身边监管，我相信她也能像其他某些孩子那样，天天面带微笑，乐于交流，不孤僻，最终健康茁壮成长。
二、人身安全问题
农村留守儿童中，更多的是隔代监护，年迈的爷爷奶奶要监管好几个孩子，精力有限，无法更好的监护孩子。监护力度和儿童防范意识的薄弱，农村留守儿童很容易成为不法分子侵害的对象。据公安部门统计，被拐卖留守儿童中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。由此显示，父母的监护对孩子的重要性。
三、生活问题
吃过大锅饭的人们都知道，自己家的饭菜是多么的美味可口。在三千多人口的学校，孩子们的中午饭算不上什么美味，只能是填饱肚子。但当我问到家里的饭菜好吃还是学校的饭菜好吃的时候，百分之八十的孩子们都会说学校的饭菜好吃。这是为什么呢？大多数留守儿童跟着祖父母、外祖父母一起生活，他们过惯了节俭的生活。殊不知，儿童正处于生长发育的重要阶段，合理的饮食结构和营养搭配显得尤为重要。然而，中国的传统美德——节俭，却让孩子们的健康成长遭受威胁。
四、道德行为问题
隔代监护存在隐患，年龄的差距产生了代沟。留守儿童缺乏有效监管和教育，对一些事情分不清好坏，不能正确的分析和看待问题，很容易受到负面影响。
1.处于媒体信息发展迅速的时代，家家有电视，电视上的一些不法行为，孩子不能分清好坏，容易模仿，长此以往，造成道德行为偏差。
2.年迈的老人由于自己生活的年代的不同，知识的缺乏，容易给孩子灌输一些不好的思想。例如：一天，下午放学时，孩子们在打扫卫生，有个孩子冒了一句很脏的话，我走过去问他，你是在哪儿学的？你知道这句话是什么意思吗？他说：“在家听别人说的。我也不知道。”
3.在教育教学过程中，我还发现留守儿童还存在很多问题。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，经常悄悄拿别人的东西等等。
4.老人过分的宠爱和溺爱，使孩子养成了一种娇惯的行为。
五、学习问题
1.留守儿童大多是农村的，和城里的学生相比，缺乏父母的爱心辅导。完成作业与否，也没人知道。孩子们年龄小，自觉性差，需要监护人的认真管理和调控。但是有雪有效监管的缺乏，自觉管理能力差，加上农村教育师资力量的不足，难以兼顾每一位学生，造成留守儿童的成绩普遍偏差。
2.在经济发展迅速时期，许多青壮年外出务工，挣的钱远远高出许多单位正式员工的父母在心中滋生了这样一种思想：读书无用，读再多的书也挣不了多少钱。于是，对还自的学习就漠不关心，学得好就好，学不好就外出打工赚钱。造成了“学好没人夸，学坏没人骂”的局面。
3.学校师资的缺乏，大班额的状况，让老师力不从心。在任2017级3班、4班的数学教学以来，我深有体会。一年级到三年级，我一直守护他们，由于是在镇上，天天来回坐客车公交车都得三个小时左右，为了把我的时间更多的给予孩子们，我每天下午五点左右才下班坐车回家。100多个孩子的未来，我有点儿承受不起，只是希望他们能够学到一点儿是一点儿，打好基础，为以后的学习做好铺垫。
综上所述，留守儿童的问题突出，需要社会、学校、家长的关心和密切配合才能扭转局面。首先，学校在中间一定要做好调控作用，在家长中努力宣传“父母是孩子的第一任教师，也是孩子的长期教师”。教育不仅仅是学校的事情，父母應该更加关心和爱护自己的孩子。常年在外打工的父母，应常常与孩子通话，保证了解孩子的近况。树立：“养不教，父之过的思想。”其次，社会教育也非常重要。社会应加重对农村留守儿童这个弱势群体的照顾和关心。
最后，老师对留守儿童的关爱也很重要，需要我们深入的去理解孩子，把学生当成自己的孩子般去关心和爱护。老师就像是学生的第二家长，一日为师，终身为父，我们应尽可能的去爱护这些孤单、寂寞的孩子。希望通过社会、学校和在一线抗战的教职员工们，拿出我们的爱心，通过我们的共同努力，让留守儿童不再孤单、不再抑郁！
【关键词】留守儿童 教育问题 人身安全 道德行为
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.193
留守儿童指的是由于父母一方或者双方外出打工，被留在家与祖父母或者外祖父母一起生活，甚至委托给教育机构或者其他亲人一起生活的儿童群体。社会的改革开放，经济的日益发展，给更多的青壮年创造了机会，但也给留守儿童群体的生成和壮大创造了机会。留守儿童的比例不断增大，教育问题严重突出，学校在教育教学工程中，密切关注留守儿童的身心健康、成长教育刻不容缓。
一、留守儿童缺乏监管和关爱
最近，在教师口中流传着这样一则顺口溜“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”它充分体现了留守儿童苦痛的遭遇。自接任2017级3班、4班的教学以来，和他们的交往中，充满了欢乐，但同时也了解到，他们内心的心酸和苦痛。据了解，百分之八十的孩子的父母都不在家，有的与祖父母或者外祖父母一起生活；有的则是和其他亲人一起生活；甚至有的托付于教育机构。留守儿童和其他儿童相比，呈现出的问题更让人头痛。
在我刚接任3、4班的教学时，我总是责怪孩子们的行为怪异，不认真按时完成作业，不爱与人交流等等。可是，当我深入的去了解他们时，才发现，他们变成这样是有原因的。父母常年在外，年均见不到两次面，甚至月均通不了一次电话，得不到起码的关心和爱护。欧勤是一个胆小懦弱的孩子，很少见她与其他孩子一起玩耍和交流，经常不按时完成作业，即便是完成了，也是胡乱写的。后来从她奶奶口中了解到，她很可怜，两三个月的时候就被“扔”在家与爷爷奶奶一起生活，现在八岁了，却和父母见面的次数也就八九次。内心的孤独，父母爱的缺乏，造就了她现在的情况，如若父母在身边监管，我相信她也能像其他某些孩子那样，天天面带微笑，乐于交流，不孤僻，最终健康茁壮成长。
二、人身安全问题
农村留守儿童中，更多的是隔代监护，年迈的爷爷奶奶要监管好几个孩子，精力有限，无法更好的监护孩子。监护力度和儿童防范意识的薄弱，农村留守儿童很容易成为不法分子侵害的对象。据公安部门统计，被拐卖留守儿童中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。由此显示，父母的监护对孩子的重要性。
三、生活问题
吃过大锅饭的人们都知道，自己家的饭菜是多么的美味可口。在三千多人口的学校，孩子们的中午饭算不上什么美味，只能是填饱肚子。但当我问到家里的饭菜好吃还是学校的饭菜好吃的时候，百分之八十的孩子们都会说学校的饭菜好吃。这是为什么呢？大多数留守儿童跟着祖父母、外祖父母一起生活，他们过惯了节俭的生活。殊不知，儿童正处于生长发育的重要阶段，合理的饮食结构和营养搭配显得尤为重要。然而，中国的传统美德——节俭，却让孩子们的健康成长遭受威胁。
四、道德行为问题
隔代监护存在隐患，年龄的差距产生了代沟。留守儿童缺乏有效监管和教育，对一些事情分不清好坏，不能正确的分析和看待问题，很容易受到负面影响。
1.处于媒体信息发展迅速的时代，家家有电视，电视上的一些不法行为，孩子不能分清好坏，容易模仿，长此以往，造成道德行为偏差。
2.年迈的老人由于自己生活的年代的不同，知识的缺乏，容易给孩子灌输一些不好的思想。例如：一天，下午放学时，孩子们在打扫卫生，有个孩子冒了一句很脏的话，我走过去问他，你是在哪儿学的？你知道这句话是什么意思吗？他说：“在家听别人说的。我也不知道。”
3.在教育教学过程中，我还发现留守儿童还存在很多问题。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，经常悄悄拿别人的东西等等。
4.老人过分的宠爱和溺爱，使孩子养成了一种娇惯的行为。
五、学习问题
1.留守儿童大多是农村的，和城里的学生相比，缺乏父母的爱心辅导。完成作业与否，也没人知道。孩子们年龄小，自觉性差，需要监护人的认真管理和调控。但是有雪有效监管的缺乏，自觉管理能力差，加上农村教育师资力量的不足，难以兼顾每一位学生，造成留守儿童的成绩普遍偏差。
2.在经济发展迅速时期，许多青壮年外出务工，挣的钱远远高出许多单位正式员工的父母在心中滋生了这样一种思想：读书无用，读再多的书也挣不了多少钱。于是，对还自的学习就漠不关心，学得好就好，学不好就外出打工赚钱。造成了“学好没人夸，学坏没人骂”的局面。
3.学校师资的缺乏，大班额的状况，让老师力不从心。在任2017级3班、4班的数学教学以来，我深有体会。一年级到三年级，我一直守护他们，由于是在镇上，天天来回坐客车公交车都得三个小时左右，为了把我的时间更多的给予孩子们，我每天下午五点左右才下班坐车回家。100多个孩子的未来，我有点儿承受不起，只是希望他们能够学到一点儿是一点儿，打好基础，为以后的学习做好铺垫。
综上所述，留守儿童的问题突出，需要社会、学校、家长的关心和密切配合才能扭转局面。首先，学校在中间一定要做好调控作用，在家长中努力宣传“父母是孩子的第一任教师，也是孩子的长期教师”。教育不仅仅是学校的事情，父母應该更加关心和爱护自己的孩子。常年在外打工的父母，应常常与孩子通话，保证了解孩子的近况。树立：“养不教，父之过的思想。”其次，社会教育也非常重要。社会应加重对农村留守儿童这个弱势群体的照顾和关心。
最后，老师对留守儿童的关爱也很重要，需要我们深入的去理解孩子，把学生当成自己的孩子般去关心和爱护。老师就像是学生的第二家长，一日为师，终身为父，我们应尽可能的去爱护这些孤单、寂寞的孩子。希望通过社会、学校和在一线抗战的教职员工们，拿出我们的爱心，通过我们的共同努力，让留守儿童不再孤单、不再抑郁！