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【摘要】小组合作学习作为一种新的教学理念被广泛运用到各学科的教学中。本文以小学体育教学为研究对象，分析与研究小组合作学习模式在小学体育教学中的作用。结果发现，小组合作学习在培养学生交际交往能力、自信心、创造力、思维以及个性的张扬等方面发挥着重要作用，进而能够提升小学生的综合能力，促进现代小学生的全面发展。
【关键词】小组合作;体育教学;教学作用;合作学习
一 小组合作学习的重要意义
1.小学体育采取小组合作学习的原因及意义
小组合作学习作为一种新型的教学方式，受到了教师和学生们的喜爱。小组合作学习能够调动学生学习的积极性以及提升学生课堂的参与感，进而提高课堂的教学质量与学生的学习水平。目前，小学班级学习人数较多，教师在课堂上的教学精力有限，并不能够较好地照顾到每一名学生，学生的学习质量得不到保障。小组合作学习不仅能够解决教师的课堂中人数众多的问题，还能够在课堂中营造浓厚的学习气氛，调动学生的学习兴趣与热情。此外，小组合作学习的模式能够在学生之间起到很好的作用。通过学生之间的合作，加深了学生之间的情感，有效地增强了班级凝聚力。学生之间相互了解、相互学习、相互监督，有效提高学生的合作精神和合作能力，增强学生的集体荣誉感。
2.小学体育教学开展小组合作学习的方法
小学体育教学有不同的教学内容，针对不同的教学内容有不同的小组合作学习方式。在实际的体育教学中要充分结合小学生活泼爱动等特点进行新教学内容的学习，在教学过程中培养学生合作学习、互帮互助、沟通交流的习惯与能力。开展小组合作学习的方法主要有以下几种方法：小组互动学习法。学习篮球时，针对不同学生之间存在的不同的技术缺陷，小组成员之间相互纠错、相互改正，增进学生之间的情感;小组讨论法。针对“老鹰抓小鸡”游戏怎么确保老鹰或者小鸡取得胜利进行思考与讨论，开发学生思维;小组游戏竞赛法。在小组赛跑中进行小组间的比赛，增加学生的集体归属感。
二、小组合作学习的重要作用
小组合作学习模式对学生有着较大的影响作用，对学生的交往能力、自信心的培养、创造力的激发、思维的开发以及个性的发展都有着深远的影响，从而提高学生的综合能力。
1.小组合作学习有利于学生交际交往能力的培养
交际交往能力是社会交往中必要的能力之一。交际交往能力，就是指在某种特定人群中，能够对交往对象有着认知与情感等稳定的心理关系。在实际的小组合作学习过程中，学生之间一直持续着沟通与交流。在学生之间的交流中，可以不断地拉进学生之间的距离，增进学生之间的情感。同时，也可以规范学生之间的言行举止。现在的小学生有不少是独生子女，是家里的宠儿，很大程度上都是以自我为中心，时刻挑刺着他人的毛病却不知道审视自己的言行。此外，他们也很少和他人进行进一步的交流，缺乏与他人的沟通，长此以往，会对他们步入社会产生不良的影响，不懂得合作共赢，会感到孤独，在生活中不堪一击。因此，小组合作学习的模式能够培养小学生合作交流的习惯，促使学生的交际交往能力大大提高。
2.小组合作学习有利于学生自信心的培养
自信心一定程度上影响着人们的所作所为，决定一个人的成长。俗语说：“自信是人成功的一半。”充满自信的学生会在学习中有更浓厚的学习兴趣，全身心地投入到学习当中，保证较高的学习效率。小学体育教学中，小组合作学习能够充分调动学生的学习兴趣，学生之间相互配合，相互协作，使得学生在合作中快乐地进行体育课程的学习，增强学生的学习自信心，培养学生乐观开朗的性格，促进学生身心健康的發展。例如，在“踢毽子”游戏中，采取小组合作学习的模式，小组之间相互配合学习踢毽子，共享踢毽子的诀窍。在相互帮助中，学生能够在游戏中找到自信，从而认真地对待每一个游戏，可形成今后学习和生活中保持自信的态度。
3.小组合作学习有利于激发学生的创造力
小学生天生活泼爱动，喜欢争强好胜。体育教师可以利用小学生的这些特点进行小组合作学习模式的教学。教师通过小组合作形式，创造一定的竞争情境，充分调动学生学习的积极性，促进组内合作，挖掘学生的学习潜力。例如，在游戏“齐心协力争第一”中，提出：“同学们能以齐心协力的组合形式表达自己想得第一的动作吗？”学生就会充分展示自己的特长和相互间的团结合作来获取成功。在整个合作过程中，能够激发学生的创造力，不断地思考与想象，使得每个学生的学习能力和创造力得到提升。
4.小组合作学习有利于培养学生的思维能力
体育教学过程不同于其它知识型学科，它是充分培养学生的自主学习能力的过程。教师应该从学生角度出发，培养学生发现问题进而解决问题的能力，开动学生思维，引起学生思考。同时，可以创造不同的教学情境，引发学生对问题的思考，突破常规的教学模式，开放性地培养学生的思考能力，培养学生最简单的方法分析能力，从不同的角度思考问题，解决问题。小组合作学习的模式能够让学生想法汇集的同时提升其思维能力，遇到问题能够有条不紊地进行问题的分析与解决。
5.小组合作学习有利于张扬学生的个性
培养全面型人才，促进学生全面发展是新时期教育发展要求，同时也是现代教育的新理念。在小学体育教育中，将课内外课程结合在一起，充分发挥学生之间团结合作的能力，在课堂学习中发挥学生的主人翁意识，为学生的个性发展提供了较大的空间。课内学习小组合作学习与课外小组合作学习相互协调，能增进学生之间的友谊情感，提高学生的实际人际交往能力，师生之间的交往，学生的组织能力、协调能力、沟通能力也得到了大大的提升。为小学生今后在社会的发展打下良好的基础。
三、结语
小组合作学习是一种新型的教学理念，通过学生之间共同的交流学习，能够充分发挥学生在课堂中的主人翁意识，进而培养小学生的交际交往能力、自信心、创造力、培养思维、张扬个性。学生在小组合作学习中，既是合作关系，又是竞争关系。由于在体育教学中注重合作能力的发展，小组合作学习模式很受欢迎。学生在合作中增进情感，培养合作意识，使得学生得到全面的发展，促进其健康成长。
参考文献：
[1]黄超群.试论合作学习技能在体育教学中的应用[J].体育科技，2016 （8） ：32-33.
[2]骆秉全.论合作学习与体育教学[J].北京体育师范学院学报，2017 （2） ：26-27.
[3]郭梅玲.浅析体育教学中的合作学习[J].浙江体育科学， 2016 （10） ：58-59.
【关键词】小组合作;体育教学;教学作用;合作学习
一 小组合作学习的重要意义
1.小学体育采取小组合作学习的原因及意义
小组合作学习作为一种新型的教学方式，受到了教师和学生们的喜爱。小组合作学习能够调动学生学习的积极性以及提升学生课堂的参与感，进而提高课堂的教学质量与学生的学习水平。目前，小学班级学习人数较多，教师在课堂上的教学精力有限，并不能够较好地照顾到每一名学生，学生的学习质量得不到保障。小组合作学习不仅能够解决教师的课堂中人数众多的问题，还能够在课堂中营造浓厚的学习气氛，调动学生的学习兴趣与热情。此外，小组合作学习的模式能够在学生之间起到很好的作用。通过学生之间的合作，加深了学生之间的情感，有效地增强了班级凝聚力。学生之间相互了解、相互学习、相互监督，有效提高学生的合作精神和合作能力，增强学生的集体荣誉感。
2.小学体育教学开展小组合作学习的方法
小学体育教学有不同的教学内容，针对不同的教学内容有不同的小组合作学习方式。在实际的体育教学中要充分结合小学生活泼爱动等特点进行新教学内容的学习，在教学过程中培养学生合作学习、互帮互助、沟通交流的习惯与能力。开展小组合作学习的方法主要有以下几种方法：小组互动学习法。学习篮球时，针对不同学生之间存在的不同的技术缺陷，小组成员之间相互纠错、相互改正，增进学生之间的情感;小组讨论法。针对“老鹰抓小鸡”游戏怎么确保老鹰或者小鸡取得胜利进行思考与讨论，开发学生思维;小组游戏竞赛法。在小组赛跑中进行小组间的比赛，增加学生的集体归属感。
二、小组合作学习的重要作用
小组合作学习模式对学生有着较大的影响作用，对学生的交往能力、自信心的培养、创造力的激发、思维的开发以及个性的发展都有着深远的影响，从而提高学生的综合能力。
1.小组合作学习有利于学生交际交往能力的培养
交际交往能力是社会交往中必要的能力之一。交际交往能力，就是指在某种特定人群中，能够对交往对象有着认知与情感等稳定的心理关系。在实际的小组合作学习过程中，学生之间一直持续着沟通与交流。在学生之间的交流中，可以不断地拉进学生之间的距离，增进学生之间的情感。同时，也可以规范学生之间的言行举止。现在的小学生有不少是独生子女，是家里的宠儿，很大程度上都是以自我为中心，时刻挑刺着他人的毛病却不知道审视自己的言行。此外，他们也很少和他人进行进一步的交流，缺乏与他人的沟通，长此以往，会对他们步入社会产生不良的影响，不懂得合作共赢，会感到孤独，在生活中不堪一击。因此，小组合作学习的模式能够培养小学生合作交流的习惯，促使学生的交际交往能力大大提高。
2.小组合作学习有利于学生自信心的培养
自信心一定程度上影响着人们的所作所为，决定一个人的成长。俗语说：“自信是人成功的一半。”充满自信的学生会在学习中有更浓厚的学习兴趣，全身心地投入到学习当中，保证较高的学习效率。小学体育教学中，小组合作学习能够充分调动学生的学习兴趣，学生之间相互配合，相互协作，使得学生在合作中快乐地进行体育课程的学习，增强学生的学习自信心，培养学生乐观开朗的性格，促进学生身心健康的發展。例如，在“踢毽子”游戏中，采取小组合作学习的模式，小组之间相互配合学习踢毽子，共享踢毽子的诀窍。在相互帮助中，学生能够在游戏中找到自信，从而认真地对待每一个游戏，可形成今后学习和生活中保持自信的态度。
3.小组合作学习有利于激发学生的创造力
小学生天生活泼爱动，喜欢争强好胜。体育教师可以利用小学生的这些特点进行小组合作学习模式的教学。教师通过小组合作形式，创造一定的竞争情境，充分调动学生学习的积极性，促进组内合作，挖掘学生的学习潜力。例如，在游戏“齐心协力争第一”中，提出：“同学们能以齐心协力的组合形式表达自己想得第一的动作吗？”学生就会充分展示自己的特长和相互间的团结合作来获取成功。在整个合作过程中，能够激发学生的创造力，不断地思考与想象，使得每个学生的学习能力和创造力得到提升。
4.小组合作学习有利于培养学生的思维能力
体育教学过程不同于其它知识型学科，它是充分培养学生的自主学习能力的过程。教师应该从学生角度出发，培养学生发现问题进而解决问题的能力，开动学生思维，引起学生思考。同时，可以创造不同的教学情境，引发学生对问题的思考，突破常规的教学模式，开放性地培养学生的思考能力，培养学生最简单的方法分析能力，从不同的角度思考问题，解决问题。小组合作学习的模式能够让学生想法汇集的同时提升其思维能力，遇到问题能够有条不紊地进行问题的分析与解决。
5.小组合作学习有利于张扬学生的个性
培养全面型人才，促进学生全面发展是新时期教育发展要求，同时也是现代教育的新理念。在小学体育教育中，将课内外课程结合在一起，充分发挥学生之间团结合作的能力，在课堂学习中发挥学生的主人翁意识，为学生的个性发展提供了较大的空间。课内学习小组合作学习与课外小组合作学习相互协调，能增进学生之间的友谊情感，提高学生的实际人际交往能力，师生之间的交往，学生的组织能力、协调能力、沟通能力也得到了大大的提升。为小学生今后在社会的发展打下良好的基础。
三、结语
小组合作学习是一种新型的教学理念，通过学生之间共同的交流学习，能够充分发挥学生在课堂中的主人翁意识，进而培养小学生的交际交往能力、自信心、创造力、培养思维、张扬个性。学生在小组合作学习中，既是合作关系，又是竞争关系。由于在体育教学中注重合作能力的发展，小组合作学习模式很受欢迎。学生在合作中增进情感，培养合作意识，使得学生得到全面的发展，促进其健康成长。
参考文献：
[1]黄超群.试论合作学习技能在体育教学中的应用[J].体育科技，2016 （8） ：32-33.
[2]骆秉全.论合作学习与体育教学[J].北京体育师范学院学报，2017 （2） ：26-27.
[3]郭梅玲.浅析体育教学中的合作学习[J].浙江体育科学， 2016 （10） ：58-59.