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摘要：基于英语口语在七年级教学中的重要性，本文结合笔者在工作中的实例，探讨了一些有效的七年级提升英语口语的教学方法，如纠正语音语调、养成听说习惯、善用教材和拓展资源、开展口语竞赛并进行口语评价等，以有效提升七年级学生的英语口语水平。
关键词： 初中英语 英语口语 提高方法
随着我国经济的不断发展和国际化的持续深入，英语正发挥着其作为交流工具的重要角色。基于这种客观需求，英语口语逐渐上升为英语学习的主要目标。作为小升初的重要衔接，七年级的英语学习迈入了一个新的里程。在语法内容还不多的七年级，英语口语既是听说读写的教学目标之一，也是及时检测学生学习效果的有效手段。如何结合七年级的学生特点，进行有效的口语提升训练，对每一位七年级的英语老师而言，都是有价值的探索。
一、纠正语音语调，扫除发音障碍
正确的语音语调，是良好英语口语能力的前提条件。虽然大部分学生在小学都学过英语，但由于英语并非小升初考试科目，所以家长和学生对英语的重视程度不高。很多学生对音标的认知并不到位，存在着发音模糊、发音错误甚至不会读的情况。这不仅影响学生的口语提升，更使得一些学生不敢说、甚至怕说英语，对其后续的英语学习造成了严重的影响。
为了帮助学生扫除发音障碍，教师在七年级的预备单元，应先教学生认读音标，纠正语音，认识字母和常见字母组合的发音，教会学生拼读，让学生能够正确地发音。在完成预备单元的语音强化教学之后，在正式篇的每一个单元，应借助音标进行单词教学，对发音规则和拼读规则进行巩固。在每一个单元完成之后，也可以利用教材上的Pronunciation部分进行相应的学习和训练。
二、创造语言环境，养成听说习惯
语言学习是需要相应的语言环境的。但是，纯英语的语言环境对于国内的英语学习者本来就是缺失的。这不仅影响了学生对于词汇、句型、语法和文化的理解，同时也对其口语提升造成了障碍。为了弥补英语环境的缺失，英语教师要创造良好的语言环境，营造讲英语的氛围，使学生能更多地接触和使用英语，养成英语的听说习惯。
1、打造英文课堂
课堂是学生接触英语的主阵地，也是英语教师应当创设的第一个英语语言环境。由于地区差异，有的小学并不要求全英文教学，这导致学生在英语课上的听说能力参差不齐。为了帮助学生培养良好的英语听说习惯，七年级的英语教师应力求打造全英文课堂，尽量全程使用英语。课堂语言一般都比较简单，如How are you？ How is the weather today？ What’s the date today？ ...这有利于学生掌握英语日常用语，积累英语口语的素材，同时，也营造了“英语课，讲英语”的习惯。
2、 提供交际平台
教师除了课上講英语，还应该尽可能地提供机会，鼓励学生说英语。除了应有的课堂口语活动，英教师可以创设一些其他机会让学生开口说英语，比如课前5分钟，让2-3个学生进行自由会话；也可以让学生就教学的相关主题，或自己喜欢的话题用英语进行简单的presentation。在课后，教师可以根据七年级新生的特点，开展English Corner， English Salon或者Speaking Club，既帮助学生认识新同学，也增加学生说英语的机会。
3、口语融入生活
教学的最高境界是将教学融入生活，学英语的最佳境界也是将英语融入生活。七年级的教材内容是以日常生活为话题，如打招呼、邀请、购物、饮食等。在平时的师生、生生对话中，可以鼓励学生尽量用英语进行交流，这样既倡导学生学以致用，又使英语口语融入生活，增添了英语口语学习的趣味性。
三、善用教材内容，拓展教学资源
1、巧借教材内容，开展多种口语训练
模仿，是语言学习的第一步。七年级2012年秋季版的教材每单元分为A听说部分和B读写部分。在A部分，都配有纯正美音的听力磁带，并有相应的口语范例。教师应充分利用教材的这一资源，结合七年级学生善于模仿的特点，鼓励学生模仿听力里的语音语调和发音。让学生感受地道的美式发音，领略英语口语的美，并鼓励他们去模仿和创造这种美。同时，在进行一定的听力输入、句型铺垫之后，教师可根据不同的话题和内容，组织多种口语活动，如pair work， group work， team work， role-play， survey， interview， report等，让学生对口语范例进行模仿、朗读、改编、新编……从听力模仿到开放性使用，推动学生英语口语能力的提升。
2、拓展教学资源，引入时髦话题
课内教学资源的使用，在提升学生口语能力的同时，也在夯实着学生的课内基础知识，如单词、短语、句型等。当学生的这些知识积累到一定水平时，老师也可以结合学生实际，拓展教学资源，为学生使用这些知识创造话题。如，在学习七年级上学期Unit 2 This is my sister时，可以引入一些知名的有家庭成员的动画，如美国迪士尼的Frozen，英国出品的Peppa Pig，还有中国的大头儿子等，学生会更乐于使用目标语来谈论这些内容。此外，流行的电影、歌曲、动漫等，都是七年级学生“有话可说”的话题，是绝佳的口语话题资源。
四、开展口语竞赛，提升学生兴趣
兴趣是最好的老师，对于英语口语也不例外。如果每天只是跟读磁带，进行Pair work，一段时间之后，学生就倍感枯燥，失去开口的兴趣。因此，除了课堂上的口语训练，每个学期，教师应该组织一些丰富多彩的口语竞赛活动，活跃学生开口讲英语的形式，提升学生的兴趣。
具体形式有：命题演讲、即兴演讲、诗歌朗诵、英文歌比赛、英文辩论赛、英语电影配音比赛、小话剧排演……在这些活动中，学生不仅可以展现自己的流利的英语口语，也可以观摩其他同学优秀的表演，向他人学习。更重要的是，这有助于形成一种“说英语、说好英语、好说英语”的氛围，极大地增强学生说英语的兴趣。
五、进行口语评价，巩固训练成果
在学生学习英语口语的过程中，有的学生不敢与同学对话、害怕回答老师问题，甚至不敢开口讲英语。这有知识不到位的原因，也有心理上的因素---害怕自己犯错，导致其他同学的嘲笑或者老师的责备。因此，在培养学生英语口语能力时，除了知识上的输入，教师更应该帮助学生克服心理上的畏惧和胆怯。教师应该多了解学生的情况和心理，在课上给予积极暗示，不过度纠错，以微笑、赞扬等方式给予正面评价。
另外，现有的考试制度，还未做到每个学期对英语口语进行检测，所以学生的口语学习成果很难得到和考试一样的书面评价。为了促进学生英语口语水平的提高，教师从七年级开始，应当有意识地进行口语评价，制作一些奖状、认证、勋章、达人证书等，授予表现优秀和有进步的学生，帮助学生认识到自己在口语上获得成就和进步，巩固学生的英语口语学习成果。
结语：本文结合笔者七年级英语口语教学工作，简要讨论了七年级有效提升学生英语口语能力的几条途径。英语口语能力的提升，除了有赖于有效的教学策略，更有赖于学生日积月累的“开口”。教师应不断改进方法，努力为学生创造条件，从课堂抓起，从平时抓起，从点滴抓起，鼓励学生多开口、多练习、多参与，不断地提高学生的英语口语水平。
参考文献
马丽平： 《浅析提高初中生英语口语能力的途径》，《中学生英语》2013年第4期。
张小曼：《浅谈如何提高初中生的英语口语能力》，《学习理论与实践》2015年第6期。
林潭清：《浅谈如何提高初中生英语口语的表达能力》《校园英语》2012年第12期。
关键词： 初中英语 英语口语 提高方法
随着我国经济的不断发展和国际化的持续深入，英语正发挥着其作为交流工具的重要角色。基于这种客观需求，英语口语逐渐上升为英语学习的主要目标。作为小升初的重要衔接，七年级的英语学习迈入了一个新的里程。在语法内容还不多的七年级，英语口语既是听说读写的教学目标之一，也是及时检测学生学习效果的有效手段。如何结合七年级的学生特点，进行有效的口语提升训练，对每一位七年级的英语老师而言，都是有价值的探索。
一、纠正语音语调，扫除发音障碍
正确的语音语调，是良好英语口语能力的前提条件。虽然大部分学生在小学都学过英语，但由于英语并非小升初考试科目，所以家长和学生对英语的重视程度不高。很多学生对音标的认知并不到位，存在着发音模糊、发音错误甚至不会读的情况。这不仅影响学生的口语提升，更使得一些学生不敢说、甚至怕说英语，对其后续的英语学习造成了严重的影响。
为了帮助学生扫除发音障碍，教师在七年级的预备单元，应先教学生认读音标，纠正语音，认识字母和常见字母组合的发音，教会学生拼读，让学生能够正确地发音。在完成预备单元的语音强化教学之后，在正式篇的每一个单元，应借助音标进行单词教学，对发音规则和拼读规则进行巩固。在每一个单元完成之后，也可以利用教材上的Pronunciation部分进行相应的学习和训练。
二、创造语言环境，养成听说习惯
语言学习是需要相应的语言环境的。但是，纯英语的语言环境对于国内的英语学习者本来就是缺失的。这不仅影响了学生对于词汇、句型、语法和文化的理解，同时也对其口语提升造成了障碍。为了弥补英语环境的缺失，英语教师要创造良好的语言环境，营造讲英语的氛围，使学生能更多地接触和使用英语，养成英语的听说习惯。
1、打造英文课堂
课堂是学生接触英语的主阵地，也是英语教师应当创设的第一个英语语言环境。由于地区差异，有的小学并不要求全英文教学，这导致学生在英语课上的听说能力参差不齐。为了帮助学生培养良好的英语听说习惯，七年级的英语教师应力求打造全英文课堂，尽量全程使用英语。课堂语言一般都比较简单，如How are you？ How is the weather today？ What’s the date today？ ...这有利于学生掌握英语日常用语，积累英语口语的素材，同时，也营造了“英语课，讲英语”的习惯。
2、 提供交际平台
教师除了课上講英语，还应该尽可能地提供机会，鼓励学生说英语。除了应有的课堂口语活动，英教师可以创设一些其他机会让学生开口说英语，比如课前5分钟，让2-3个学生进行自由会话；也可以让学生就教学的相关主题，或自己喜欢的话题用英语进行简单的presentation。在课后，教师可以根据七年级新生的特点，开展English Corner， English Salon或者Speaking Club，既帮助学生认识新同学，也增加学生说英语的机会。
3、口语融入生活
教学的最高境界是将教学融入生活，学英语的最佳境界也是将英语融入生活。七年级的教材内容是以日常生活为话题，如打招呼、邀请、购物、饮食等。在平时的师生、生生对话中，可以鼓励学生尽量用英语进行交流，这样既倡导学生学以致用，又使英语口语融入生活，增添了英语口语学习的趣味性。
三、善用教材内容，拓展教学资源
1、巧借教材内容，开展多种口语训练
模仿，是语言学习的第一步。七年级2012年秋季版的教材每单元分为A听说部分和B读写部分。在A部分，都配有纯正美音的听力磁带，并有相应的口语范例。教师应充分利用教材的这一资源，结合七年级学生善于模仿的特点，鼓励学生模仿听力里的语音语调和发音。让学生感受地道的美式发音，领略英语口语的美，并鼓励他们去模仿和创造这种美。同时，在进行一定的听力输入、句型铺垫之后，教师可根据不同的话题和内容，组织多种口语活动，如pair work， group work， team work， role-play， survey， interview， report等，让学生对口语范例进行模仿、朗读、改编、新编……从听力模仿到开放性使用，推动学生英语口语能力的提升。
2、拓展教学资源，引入时髦话题
课内教学资源的使用，在提升学生口语能力的同时，也在夯实着学生的课内基础知识，如单词、短语、句型等。当学生的这些知识积累到一定水平时，老师也可以结合学生实际，拓展教学资源，为学生使用这些知识创造话题。如，在学习七年级上学期Unit 2 This is my sister时，可以引入一些知名的有家庭成员的动画，如美国迪士尼的Frozen，英国出品的Peppa Pig，还有中国的大头儿子等，学生会更乐于使用目标语来谈论这些内容。此外，流行的电影、歌曲、动漫等，都是七年级学生“有话可说”的话题，是绝佳的口语话题资源。
四、开展口语竞赛，提升学生兴趣
兴趣是最好的老师，对于英语口语也不例外。如果每天只是跟读磁带，进行Pair work，一段时间之后，学生就倍感枯燥，失去开口的兴趣。因此，除了课堂上的口语训练，每个学期，教师应该组织一些丰富多彩的口语竞赛活动，活跃学生开口讲英语的形式，提升学生的兴趣。
具体形式有：命题演讲、即兴演讲、诗歌朗诵、英文歌比赛、英文辩论赛、英语电影配音比赛、小话剧排演……在这些活动中，学生不仅可以展现自己的流利的英语口语，也可以观摩其他同学优秀的表演，向他人学习。更重要的是，这有助于形成一种“说英语、说好英语、好说英语”的氛围，极大地增强学生说英语的兴趣。
五、进行口语评价，巩固训练成果
在学生学习英语口语的过程中，有的学生不敢与同学对话、害怕回答老师问题，甚至不敢开口讲英语。这有知识不到位的原因，也有心理上的因素---害怕自己犯错，导致其他同学的嘲笑或者老师的责备。因此，在培养学生英语口语能力时，除了知识上的输入，教师更应该帮助学生克服心理上的畏惧和胆怯。教师应该多了解学生的情况和心理，在课上给予积极暗示，不过度纠错，以微笑、赞扬等方式给予正面评价。
另外，现有的考试制度，还未做到每个学期对英语口语进行检测，所以学生的口语学习成果很难得到和考试一样的书面评价。为了促进学生英语口语水平的提高，教师从七年级开始，应当有意识地进行口语评价，制作一些奖状、认证、勋章、达人证书等，授予表现优秀和有进步的学生，帮助学生认识到自己在口语上获得成就和进步，巩固学生的英语口语学习成果。
结语：本文结合笔者七年级英语口语教学工作，简要讨论了七年级有效提升学生英语口语能力的几条途径。英语口语能力的提升，除了有赖于有效的教学策略，更有赖于学生日积月累的“开口”。教师应不断改进方法，努力为学生创造条件，从课堂抓起，从平时抓起，从点滴抓起，鼓励学生多开口、多练习、多参与，不断地提高学生的英语口语水平。
参考文献
马丽平： 《浅析提高初中生英语口语能力的途径》，《中学生英语》2013年第4期。
张小曼：《浅谈如何提高初中生的英语口语能力》，《学习理论与实践》2015年第6期。
林潭清：《浅谈如何提高初中生英语口语的表达能力》《校园英语》2012年第12期。