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摘 要：从“挖掘教材，重视文化传承;感受汉字魅力，培养爱国情感;开展丰富的语文活动，强化文化体验;借助传统节日，加深文化理解”四方面交流了培养和提升中学生文化传承与创新能力的方法，希望给大家带来帮助和启示。
关键词：语文核心素养;文化传承;创新
文化传承与创新是语文核心素养的重要内容之一。中学生是祖国的未来，是中华文明的继承者和传扬者，他们肩负着民族复兴的伟大责任，对中学生进行文化传承与创新教育，不仅有利于培养其爱国主义情操，提升其道德水平，开阔其文化视野，增强其文化自觉的意识和文化自信的态度，提高他们的语文核心素养，使其形成正确的人生观、价值观，而且会影响到整个民族素质和国家的文明，关系着我国未来的命运前途。作为语文教师，如何才能在语文教学实践中有效地培养和提升中学生文化传承与创新能力呢？下面谈谈我的具体做法。
一、挖掘课本素材，重视文化传承
我国在漫长的历史中创造了光辉灿烂、博大精深的传统文化，它是我们中华民族的精神所在，给人类留下了丰富的精神财富。实现传统文化传承与弘扬是每一个炎黄子孙的历史使命，是促进我们民族长久发展的重要保障。在中学语文教学中，教师应充分挖掘课本素材，利用典范性的文章，尤其是经典诗词文，根据学生实际情况与教学内容，采取切实可行的教学措施，重视传统文化传承，丰厚学生文化素养，以提高学生的语文能力，增强课堂教学的时效性。比如，我们可选取闪耀着文化光芒的典范的文学作品，充分发掘潜在的文化教育因素，如利用《过零丁洋》《木兰诗》《陋室铭》《黄河颂》《送东阳马生序》《茅屋为秋风所破歌》等蕴含着汉语言精华和中华民族精神品格的作品，对学生进行尊老爱幼、爱国孝顺、忧国爱民、勤奋好学的中华民族的做人美德教育，使学生学习中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感，增强他们的民族自豪感、自信心，从而帮助学生树立积极的人生观、正确的价值观等，培养他们的文化自信。
二、感受汉字魅力，培养爱国情操
具有灵活凝练的形体美、意境美的汉字是中华民族文化的重要组成部分。方方正正的汉字能给人带来无限想象的空间;华美飘逸、粗犷遒劲的汉字能给人带来美的享受;有限的汉字却能创造出浩瀚如海洋且韵味无穷的词汇。因此，在教学中可通过严格要求学生书写来感受汉字之美，培养学生严谨、求实、勤奋的良好品格;借助讲解汉字文化引导学生感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国语言的高尚品德，增强学生的民族自豪感和自信心。
三、开展丰富的语文活动，强化文化体验
教师可通过竞赛活动、综合性实践活动、观看影视作品、阅读伟人的传记等，将课内外结合，开阔学生视野，增强学生知识运用水平，提升学生核心素养。如组织学生观看《中国诗词大会》《朗读者》等与传统文化有关的电视节目，调动学生学习热情，深化学生的文化印象，增强他们的学习体验，体会传统文化魅力。还可以让学生收集诗词、名言等，使学生在与许多高尚人物的对话中得到好的教育，成为一个高尚的人。使“己所不欲，勿施于人”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的中华民族传统美德，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的情怀，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的矢志不渝的探索精神，“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”的博大胸襟，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”不与世俗同流合污、孤傲高洁的君子品质，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归、为国捐躯、光耀史册的英雄气概……融入学生心灵深处，成为生命不可分割的一部分，实现传统文化的传扬。
四、借助传统节日，加深文化理解
教师可利用我国传统节日，让学生了解节日文化习俗，向学生传播中华文明。如教师可带领学生参观历史博物馆，让学生懂得各种节日的由来，了解传统节日的风俗传承;也可让学生通过学习包饺子、包粽子、做月饼、贴对联等，提升学生的传统节日体验，深化对传统节日的理解;也可以在重阳节、母亲节、父亲节中，让学生去敬老院看望孤寡老人，进行义务服务，帮助父母做家务、尽孝道等，以实际行动传承、践行中华美德，增强学生的使命感与责任感，从而形成良好的人生观、价值观和世界观。
总之，在中华文化的传承、理解、创新方面语文有着得天独厚的条件。语文教师一定要有大语文观，联系课内外，灵活运用多种手段让学生理解并认同中华文化，丰富和深化学生的情感体验，继承中华优秀传统文化，吸收人类优秀文化的智慧和养分，提高道德修养，提升文化品位，增强文化自信，实现培养语文核心素养的目的。
参考文献：
[1]徐广智，王梅.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].新课程学习（上），2011（7）.
[2]刘轮.在传统文化教学中有效提高学生语文核心素养[J].课外语文，2017（22）：160.
注：本文系甘肃省嘉峪关市第四中学王琨老师负责的2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“提升西部地区初中生文化传承与创新核心素养的策略研究”论文，课题立项号：GS[2020]GHB1767。
关键词：语文核心素养;文化传承;创新
文化传承与创新是语文核心素养的重要内容之一。中学生是祖国的未来，是中华文明的继承者和传扬者，他们肩负着民族复兴的伟大责任，对中学生进行文化传承与创新教育，不仅有利于培养其爱国主义情操，提升其道德水平，开阔其文化视野，增强其文化自觉的意识和文化自信的态度，提高他们的语文核心素养，使其形成正确的人生观、价值观，而且会影响到整个民族素质和国家的文明，关系着我国未来的命运前途。作为语文教师，如何才能在语文教学实践中有效地培养和提升中学生文化传承与创新能力呢？下面谈谈我的具体做法。
一、挖掘课本素材，重视文化传承
我国在漫长的历史中创造了光辉灿烂、博大精深的传统文化，它是我们中华民族的精神所在，给人类留下了丰富的精神财富。实现传统文化传承与弘扬是每一个炎黄子孙的历史使命，是促进我们民族长久发展的重要保障。在中学语文教学中，教师应充分挖掘课本素材，利用典范性的文章，尤其是经典诗词文，根据学生实际情况与教学内容，采取切实可行的教学措施，重视传统文化传承，丰厚学生文化素养，以提高学生的语文能力，增强课堂教学的时效性。比如，我们可选取闪耀着文化光芒的典范的文学作品，充分发掘潜在的文化教育因素，如利用《过零丁洋》《木兰诗》《陋室铭》《黄河颂》《送东阳马生序》《茅屋为秋风所破歌》等蕴含着汉语言精华和中华民族精神品格的作品，对学生进行尊老爱幼、爱国孝顺、忧国爱民、勤奋好学的中华民族的做人美德教育，使学生学习中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感，增强他们的民族自豪感、自信心，从而帮助学生树立积极的人生观、正确的价值观等，培养他们的文化自信。
二、感受汉字魅力，培养爱国情操
具有灵活凝练的形体美、意境美的汉字是中华民族文化的重要组成部分。方方正正的汉字能给人带来无限想象的空间;华美飘逸、粗犷遒劲的汉字能给人带来美的享受;有限的汉字却能创造出浩瀚如海洋且韵味无穷的词汇。因此，在教学中可通过严格要求学生书写来感受汉字之美，培养学生严谨、求实、勤奋的良好品格;借助讲解汉字文化引导学生感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国语言的高尚品德，增强学生的民族自豪感和自信心。
三、开展丰富的语文活动，强化文化体验
教师可通过竞赛活动、综合性实践活动、观看影视作品、阅读伟人的传记等，将课内外结合，开阔学生视野，增强学生知识运用水平，提升学生核心素养。如组织学生观看《中国诗词大会》《朗读者》等与传统文化有关的电视节目，调动学生学习热情，深化学生的文化印象，增强他们的学习体验，体会传统文化魅力。还可以让学生收集诗词、名言等，使学生在与许多高尚人物的对话中得到好的教育，成为一个高尚的人。使“己所不欲，勿施于人”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的中华民族传统美德，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的情怀，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的矢志不渝的探索精神，“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”的博大胸襟，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”不与世俗同流合污、孤傲高洁的君子品质，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归、为国捐躯、光耀史册的英雄气概……融入学生心灵深处，成为生命不可分割的一部分，实现传统文化的传扬。
四、借助传统节日，加深文化理解
教师可利用我国传统节日，让学生了解节日文化习俗，向学生传播中华文明。如教师可带领学生参观历史博物馆，让学生懂得各种节日的由来，了解传统节日的风俗传承;也可让学生通过学习包饺子、包粽子、做月饼、贴对联等，提升学生的传统节日体验，深化对传统节日的理解;也可以在重阳节、母亲节、父亲节中，让学生去敬老院看望孤寡老人，进行义务服务，帮助父母做家务、尽孝道等，以实际行动传承、践行中华美德，增强学生的使命感与责任感，从而形成良好的人生观、价值观和世界观。
总之，在中华文化的传承、理解、创新方面语文有着得天独厚的条件。语文教师一定要有大语文观，联系课内外，灵活运用多种手段让学生理解并认同中华文化，丰富和深化学生的情感体验，继承中华优秀传统文化，吸收人类优秀文化的智慧和养分，提高道德修养，提升文化品位，增强文化自信，实现培养语文核心素养的目的。
参考文献：
[1]徐广智，王梅.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].新课程学习（上），2011（7）.
[2]刘轮.在传统文化教学中有效提高学生语文核心素养[J].课外语文，2017（22）：160.
注：本文系甘肃省嘉峪关市第四中学王琨老师负责的2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“提升西部地区初中生文化传承与创新核心素养的策略研究”论文，课题立项号：GS[2020]GHB1767。