【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式,是对一类数学对象的本质属性的反映.数学概念是数学知识中最基本的内容,是数学认知结构的重要组成部分,它还是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是数学学科系统的精髓和灵魂. 初中数学概念教学是在教师的指导下,调动学生已有的感性经验和知识,去感知理解材料,经过思维加工产生完整的概念. 一、概念的引入 概念的引入
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在学习过程中,错误的出现是不可避免的,错误是正确的先导,成功的开始,所以要正确对待学生的错误,通过剖析错误及错误产生的原因,寻求向正确方向转移的途径,采取有效方法,以错施教,以错促学.因此,探讨数学教学中学生的错误具有重要意义:有利于暴露学生学习过程中的知识漏洞,给予学生印象深刻的强烈刺激;有利于学生知错、改错、防错,提高数学思维品质和解决问题的能力. 一、学生出现错误的心理因素 1.定式心理
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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内容提要:本文着重阐述中学数学的学习方法.要激发学生学习数学的兴趣,就得把要学生学数学变成学生自己要学数学,让枯燥无味的数学变得有趣、有味、有惑.数学课堂教学中,如果导入教学把握得当,那就是课堂教学成功的一半. 关键词:探索数学美 学习兴趣 有效评价 作业批改 笔者对如何实施有效的数学学习方法指导,进行了一些探索和实验.通过观察、调查,发现中学生数学学习中存在了许多问题,如学习懒散,不肯动脑;
新课程改革是变培养知识型人才为能力型人才而实施的一次课程改革.高中新课程能更全面适应社会发展的需求,以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容,为“不同的学生学习不同的化学”提供基础. 一、课程目标 高中化学新课程改革的重点是建构有助于高中生全面发展的课程目标体系.高中化学新课程立足于九年义务教育的基础,尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,从“知识与技能”、“过程与方法”、
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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