【摘 要】
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一、音乐教育即经验的进步主义重新建构约翰·杜威（John Dewey）把所有的教育都定义为经验的重新建构（reconstruction）。据此,他认为这既非信息的存储,也非固有习惯的反应。更
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一、音乐教育即经验的进步主义重新建构约翰·杜威（John Dewey）把所有的教育都定义为经验的重新建构（reconstruction）。据此,他认为这既非信息的存储,也非固有习惯的反应。更确切地说,对那些有着更新、更多经验和行为的个体而言,是一次崛起或开始。根据其所基于的基础哲学,课程中的每一门学科,既可能是具有教育性的,也可能是不具备教育性的。只有当该学科能够为更广泛、更典型的人类经验提供机会时,它才具有可教育性。例如,如果数学、历史和文学仅基于信息或技术来教授的话,它们就失去了自身的价值。
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