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【摘要】在小学班主任的管理工作中，由于面对的管理对象是小学生，小学生在很多方面没有养成良好的习惯，并且对事物的认知非常有限，进而增加了小学班主任管理工作的难度，因此，在实际的管理工作中，班主任应该从小学生的年龄特点及实际情况出发，注重对学生管理的方法，确保小学生的健康成长。因此，本文主要针对于小学班主任的管理艺术进行了详细的分析和探讨。
【关键词】小学班主任 管理艺术 学生
前言
在小学班主任管理工作中，班主任应该认识到小学生在小学阶段的心理特点，结合小学生的实际情况，对小学生进行管理，促进学生养成良好的学习习惯和生活习惯，培养学生良好的素质，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，确保小学生的长远发展，下面进行详细的研究。
1 小学班主任实施管理的重要性
小学班主任的管理工作非常重要，具体包括如下几个方面。①对学生实施管理能够帮助学生养成良好的行为习惯。由于小学生年龄非常小，对于社会以及自身的行为没有认知能力，也无法辨别是非，如果班主任不对学生进行有效的管理，将会导致小学生养成多种不良的行为习惯，也会影响到学生的长远发展。例如，针对于小学生的打架行为，班主任通过对其进行教育，使小学生能够了解到打架行为的危害及其恶劣的影响，通过对学生的教育，学生会改掉打架的不良行为，实现小学生的良好发展[1]。②对学生实施管理有助于学生树立正确的“三观”。所谓的“三观”主要就是指人生观、世界观和价值观。在小学阶段，班主任应该注重的培养学生正确的“三观”。由于小学生的可塑性非常强，教师通过对学生的有效管理，能够使学生了解到什么样的人生观、世界观和价值观是正确的，什么样的人生观、世界观和价值观是不正确的。通过对小学生进行教育和管理，能够确保小学生“三观”的健康。③对学生实施管理有助于学生养成良好的学习习惯。由于小学生刚进入小学接触系统化的教育，学习习惯还没有养成。班主任通过对学生进行管理，能够使学生了解到，上课要认真听讲，积极的回答教师的问题，有问题的时候应该举手提问，课下积极的完成教师布置的学习任务，课前认真预习和课后认真复习等等。通过对学生进行有效的管理，能够确保学生在思想上、行为上和学习上都得到良好的发展。
2 小学班主任的管理艺术
鉴于小学班主任实施管理的重要性，在实际的工作中，班主任应该采取有效的管理措施，提高对学生的管理质量，进而在班主任的科学管理下，促进学生的长远发展，下面就小学班主任的管理艺术进行详细的分析。
2.1 尊重学生并增强学生的荣誉感
在小学班主任的管理工作中，班主任应该充分的尊重学生，并且增强学生的荣誉感。学生是独立的个体，有着独立的人格，虽然小学生年龄较小，但是，其自尊心较强，如果教师没有尊重学生，将会导致学生出现逆反心理，严重的伤害到了学生的自尊心[2]。因此，在实际的管理工作中，班主任应该充分的尊重学生，在管理学生的时候，应该听取学生的意见，了解学生在学习上及生活上的需求，通过积极的帮助学生，能够提高对学生的管理效果，确保学生的良好发展。此外，班主任应该采取有效的策略增强学生的荣誉感，实际上，学生的荣誉感是一种责任感的体现。例如，学生在为了班级的荣誉而努力的时候，实际上也是对自己负责人的态度。因此，班主任应该开展各种各样的活动既能激发学生学习的干劲，也能增强他们的主体意识，开阔视野。有助于促进学生的良好发展。
2.2 全面提升班主任的责任心
在小学班主任管理的过程中，提高班主任的责任心非常重要。由于学生在学校的学习和生活中，班主任是学生最值得信赖的，也是学生的依靠，如果班主任的责任心不强，将会导致学生出现问题的时候没有人解决，影响到学生思想上的健康和学习的顺利进行[3]。因此，班主任应该强化自己的责任心。例如，在实际的工作中，当学生在学习上遇到困难的时候，班主任应该积极的帮助学生，通过了解学生的实际情况，带领学生找到科任教师，请求科任教师及时的帮助学生，这样能够充分的调动学生学习的积极性，确保学生学习的顺利进行。此外，当学生在生活上或者是思想上出现问题的时候，教师也应该及时的帮助学生。在思想方面，教师应该以教育为主，尽量避免对学生的批评，以免造成学生的逆反心理，影响到学生思想上的健康。在生活方面，如果学生出现困难，教师应该及时的帮助学生，确保学生能够更加安心的学习。
2.3 充分调动班级干部的积极性
在小学班主任管理工作中，单纯的依靠班主任一个人的力量是远远不够的。因此，班主任应该充分的发挥班级干部的作用，通过的调动班级干部工作的积极性，由班级干部管理其他同学，能够提高对学生的管理效果。由于班级干部与其他学生朝夕相处，非常的了解其他学生，能够及时的学生其他学生在思想上、学习上、行为上以及生活中遇到的问题，通过班干部的及时帮助，学生更容易接受，进而实现良好的管理效果[4]。此外，班主任应该正确评价班干部的作用，既不要过分的夸奖，也不能不表扬。班主任通过积极的鼓励班干部，能够提高班干部工作的积极性，进而实现良好的班级管理效果，促进班级管理工作的顺利开展和高质量的完成。
总结
班主任在小学生的成长中起到了至关重要的作用，班主任是学生学习和生活的引导者，是学生的良师和益友。班主任只有做好对学生的管理工作，才能够及时的了解学生在学习上、生活中以及思想方面的变化，通过对学生进行有效的引导和管理，能够确保小学生沿着正确的方向发展，确保小学生在小学阶段具有良好的道德品质，实现小学生的长远发展。
【参考文献】
[1] 提亚春.简论小学班主任的管理艺术[J]. 现代阅读（教育版）. 2012，14（17）：110-111.
[2] 封丽霄.小学班主任的管理艺术[J]. 教育教学论坛. 2010，02（25）：154-155.
[3] 张兴文，张迎新，林君华.浅谈小学班主任工作[J]. 中国教育技术装备. 2009，11（22）：224-225.
[4] 赵勇， 蒋漳河，梁峻，张迎新，王新华，孟凯，张迎新，姚洁，田志广.浅谈如何开展小学班主任工作[J]. 才智. 2010，12（03）：139-140.
【关键词】小学班主任 管理艺术 学生
前言
在小学班主任管理工作中，班主任应该认识到小学生在小学阶段的心理特点，结合小学生的实际情况，对小学生进行管理，促进学生养成良好的学习习惯和生活习惯，培养学生良好的素质，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，确保小学生的长远发展，下面进行详细的研究。
1 小学班主任实施管理的重要性
小学班主任的管理工作非常重要，具体包括如下几个方面。①对学生实施管理能够帮助学生养成良好的行为习惯。由于小学生年龄非常小，对于社会以及自身的行为没有认知能力，也无法辨别是非，如果班主任不对学生进行有效的管理，将会导致小学生养成多种不良的行为习惯，也会影响到学生的长远发展。例如，针对于小学生的打架行为，班主任通过对其进行教育，使小学生能够了解到打架行为的危害及其恶劣的影响，通过对学生的教育，学生会改掉打架的不良行为，实现小学生的良好发展[1]。②对学生实施管理有助于学生树立正确的“三观”。所谓的“三观”主要就是指人生观、世界观和价值观。在小学阶段，班主任应该注重的培养学生正确的“三观”。由于小学生的可塑性非常强，教师通过对学生的有效管理，能够使学生了解到什么样的人生观、世界观和价值观是正确的，什么样的人生观、世界观和价值观是不正确的。通过对小学生进行教育和管理，能够确保小学生“三观”的健康。③对学生实施管理有助于学生养成良好的学习习惯。由于小学生刚进入小学接触系统化的教育，学习习惯还没有养成。班主任通过对学生进行管理，能够使学生了解到，上课要认真听讲，积极的回答教师的问题，有问题的时候应该举手提问，课下积极的完成教师布置的学习任务，课前认真预习和课后认真复习等等。通过对学生进行有效的管理，能够确保学生在思想上、行为上和学习上都得到良好的发展。
2 小学班主任的管理艺术
鉴于小学班主任实施管理的重要性，在实际的工作中，班主任应该采取有效的管理措施，提高对学生的管理质量，进而在班主任的科学管理下，促进学生的长远发展，下面就小学班主任的管理艺术进行详细的分析。
2.1 尊重学生并增强学生的荣誉感
在小学班主任的管理工作中，班主任应该充分的尊重学生，并且增强学生的荣誉感。学生是独立的个体，有着独立的人格，虽然小学生年龄较小，但是，其自尊心较强，如果教师没有尊重学生，将会导致学生出现逆反心理，严重的伤害到了学生的自尊心[2]。因此，在实际的管理工作中，班主任应该充分的尊重学生，在管理学生的时候，应该听取学生的意见，了解学生在学习上及生活上的需求，通过积极的帮助学生，能够提高对学生的管理效果，确保学生的良好发展。此外，班主任应该采取有效的策略增强学生的荣誉感，实际上，学生的荣誉感是一种责任感的体现。例如，学生在为了班级的荣誉而努力的时候，实际上也是对自己负责人的态度。因此，班主任应该开展各种各样的活动既能激发学生学习的干劲，也能增强他们的主体意识，开阔视野。有助于促进学生的良好发展。
2.2 全面提升班主任的责任心
在小学班主任管理的过程中，提高班主任的责任心非常重要。由于学生在学校的学习和生活中，班主任是学生最值得信赖的，也是学生的依靠，如果班主任的责任心不强，将会导致学生出现问题的时候没有人解决，影响到学生思想上的健康和学习的顺利进行[3]。因此，班主任应该强化自己的责任心。例如，在实际的工作中，当学生在学习上遇到困难的时候，班主任应该积极的帮助学生，通过了解学生的实际情况，带领学生找到科任教师，请求科任教师及时的帮助学生，这样能够充分的调动学生学习的积极性，确保学生学习的顺利进行。此外，当学生在生活上或者是思想上出现问题的时候，教师也应该及时的帮助学生。在思想方面，教师应该以教育为主，尽量避免对学生的批评，以免造成学生的逆反心理，影响到学生思想上的健康。在生活方面，如果学生出现困难，教师应该及时的帮助学生，确保学生能够更加安心的学习。
2.3 充分调动班级干部的积极性
在小学班主任管理工作中，单纯的依靠班主任一个人的力量是远远不够的。因此，班主任应该充分的发挥班级干部的作用，通过的调动班级干部工作的积极性，由班级干部管理其他同学，能够提高对学生的管理效果。由于班级干部与其他学生朝夕相处，非常的了解其他学生，能够及时的学生其他学生在思想上、学习上、行为上以及生活中遇到的问题，通过班干部的及时帮助，学生更容易接受，进而实现良好的管理效果[4]。此外，班主任应该正确评价班干部的作用，既不要过分的夸奖，也不能不表扬。班主任通过积极的鼓励班干部，能够提高班干部工作的积极性，进而实现良好的班级管理效果，促进班级管理工作的顺利开展和高质量的完成。
总结
班主任在小学生的成长中起到了至关重要的作用，班主任是学生学习和生活的引导者，是学生的良师和益友。班主任只有做好对学生的管理工作，才能够及时的了解学生在学习上、生活中以及思想方面的变化，通过对学生进行有效的引导和管理，能够确保小学生沿着正确的方向发展，确保小学生在小学阶段具有良好的道德品质，实现小学生的长远发展。
【参考文献】
[1] 提亚春.简论小学班主任的管理艺术[J]. 现代阅读（教育版）. 2012，14（17）：110-111.
[2] 封丽霄.小学班主任的管理艺术[J]. 教育教学论坛. 2010，02（25）：154-155.
[3] 张兴文，张迎新，林君华.浅谈小学班主任工作[J]. 中国教育技术装备. 2009，11（22）：224-225.
[4] 赵勇， 蒋漳河，梁峻，张迎新，王新华，孟凯，张迎新，姚洁，田志广.浅谈如何开展小学班主任工作[J]. 才智. 2010，12（03）：139-140.