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摘要：高中地理是一门综合性很强的学科，包括地图的认知、知识的记忆、图文的转换等等，并且地理空间非常的大，地理知识又错综复杂，所以学起来是有一定难度的。而通过利用视频资源可以很好的将各种自然环境展现在学生面前，让学生能够身临其境的去学习。基于此，本文就讨论了如何更好的开发和利用视频资源来帮助学生学习地理。
关键词：高中地理;视频资源;地理知识素养
在传统的教学模式中，高中地理课堂是非常枯燥无味的，只是面对着课本上有限的图画根本不足以满足学生的学习热情，所以这就导致很多学生丧失对地理的学习欲望。因此，为了解决这些问题，高中地理教师应该改变自己的教学模式，合理利用教学手段来帮助学生提高学习兴趣。而通过多媒体设备播放视频、图文资源就可以很好的完成这一任务。它不仅仅可以创设良好的学习氛围，还可以让学生高效的学习地理知识，重要的可以激起学生学习地理知识的欲望，为最后的应试教育打下良好的基础。
1地理视频资源的含义与来源
所谓的地理视频资源就是通过多媒体设备播放有关地理知识的视频、图文、音像等。现在是一个网络时代，视频资源很发达，教师就可以通过搜集视频，给学生创设出一个视频资源库，来帮助学生学习地理。这些视频可以包括地理新闻、地理风土人情、纪录片等等，各式各样的视频资源都可以给学生带来不一样的知识。比如地理风土人情可以让学生了解更多各地的风俗;纪录片可以帮助学生开拓视野等。但是要注意一个问题，就是教师在搜集这些正版视频的时候，一定要注意版权。
2高中地理课堂教学中视频资源开发利用的重要性
2.1可以改变高中地理教师的教学理念与方式
在传统的教学模式中，因为应试教育的原因，所以教师只是注重提升学生的卷面成绩，在很大程度上忽略了对学生自主创新意识的培养，这已经成为了一种“舍本逐末”的现象。而利用视频资源可以很好的解决这一现象，在播放视频的时候，可以转变以教师为主导作用的教学现象，将学生变为课堂的主体，而且还能够创设出一种良好的课堂氛围，让学生在充满愉悦的环境中学习地理知识。比如在刚开始学习地理的第一节课，教师可以给学生播放美轮美奂的“极光”视频、湛蓝深邃的“海洋”视频等，以此来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.2可以大大提升高中生的地理知识素养
地理知识素养就是学生在经过对地理的学习之后形成的一种思想品格，包括对地理知识的运用、地理能力的提升等等，这些在实际生活中都有着很大的作用。因此，在实际教学过程中利用视频资源能够帮助学生开拓视野，让学生掌握更多的地理知识，提高地理学科的核心素养。
3高中地理课堂教学中视频资源的运用策略
3.1高中地理教师应该选择合适的地理视频资源作为教学资源
现在是一个信息通讯时代，网络是非常发达的，因此可以在网络上找到很多的视频资源，那么教师这个时候必须经过重重甄选，选择最合适的地理视频资源来进行教学。这样做的原因是因为地理学科的特性，若是在针对同一个地理知识点的时候，利用不同的视频资源很可能产生不一样的结果，所以这对教师选择能力是有很高的要求。比如在学习“气候”这部分内容的时候，因为气候的种类很多，地处不同气候带会带来不一样的地理环境，因此这部分的内容非常复杂难懂。教师这个时候可以通过播放有关的气候变化视频，并且针对每一种气候选择一个地方来进行详细的讲解。像“热带雨林气候”的巴西，“地中海气候”的意大利，“温带季风气候”的朝鲜等等，教师可以播放视频的同时讲述其气候特征以及形成的原因等。这样合理性的视频资源不仅可以让学生很好的了解掌握地理知识，也可以让学生了解更多异国文化，激发学生的学习热情。
3.2高中地理教师应该运用合适的播放方式来增强高中地理课堂教学效果
当然利用视频资源不是随意使用的，而且应该结合实际的教学情况，在合理的时间内播放与知识点相关的视频资源，这样才可以引导学生进行深层次的思考和学习，所以这就要求教师在实际教学过程中应该用心备课，了解教材内容和视频内容，合理的进行搭配，舒缓有致，让学生能够紧凑而不紧张的学习地理。比如在学习“生态环保”这部分内容的时候，教师在进行教材讲解以后，可以播放一些有关地理生态被破坏的视频，像黄土高原水土流失问题、青藏地区的荒漠化问题等，这样就可以引发学生的思考：例如我所在的地区出现了这些问题怎么办？怎么样才能预防这些问题？出了问题该怎么治理……这样学生就会明白生态环保的重要性。所以，选择合适的时机、合适的播放方式才能够最大程度上帮助学生学习地理，这就要求教师应该针对每一个地理知识点进行详细的备课。是课前播放、课时播放还是课后播放;是直接放完还是边暂停边讲解等等。这些都是利用视频资源应该解决的问题，只有考虑的全面，才算真正的帮助到学生，不然可能会得到适得其反的结果。
4结束语
总之，地理是能够在实际生活中发挥重要作用的一门学科，因此怎么讓学生掌握更多的地理知识以及提高他们对地理知识的应用能力，是教师需要考虑的问题。而在教学过程中合理的利用视频资源可以提高课堂效率，激发学生学习地理的兴趣，提高地理学科的核心素养。
参考文献：
[1]孙建慧.谈高中地理课堂教学中视频资源的开发和利用[J].中国教育技术装备，2015（1）：54-55.
[2]周玲玲.高中地理视频资源开发利用研究[D].长春：长春师范学院，2016.（08）25-26.
关键词：高中地理;视频资源;地理知识素养
在传统的教学模式中，高中地理课堂是非常枯燥无味的，只是面对着课本上有限的图画根本不足以满足学生的学习热情，所以这就导致很多学生丧失对地理的学习欲望。因此，为了解决这些问题，高中地理教师应该改变自己的教学模式，合理利用教学手段来帮助学生提高学习兴趣。而通过多媒体设备播放视频、图文资源就可以很好的完成这一任务。它不仅仅可以创设良好的学习氛围，还可以让学生高效的学习地理知识，重要的可以激起学生学习地理知识的欲望，为最后的应试教育打下良好的基础。
1地理视频资源的含义与来源
所谓的地理视频资源就是通过多媒体设备播放有关地理知识的视频、图文、音像等。现在是一个网络时代，视频资源很发达，教师就可以通过搜集视频，给学生创设出一个视频资源库，来帮助学生学习地理。这些视频可以包括地理新闻、地理风土人情、纪录片等等，各式各样的视频资源都可以给学生带来不一样的知识。比如地理风土人情可以让学生了解更多各地的风俗;纪录片可以帮助学生开拓视野等。但是要注意一个问题，就是教师在搜集这些正版视频的时候，一定要注意版权。
2高中地理课堂教学中视频资源开发利用的重要性
2.1可以改变高中地理教师的教学理念与方式
在传统的教学模式中，因为应试教育的原因，所以教师只是注重提升学生的卷面成绩，在很大程度上忽略了对学生自主创新意识的培养，这已经成为了一种“舍本逐末”的现象。而利用视频资源可以很好的解决这一现象，在播放视频的时候，可以转变以教师为主导作用的教学现象，将学生变为课堂的主体，而且还能够创设出一种良好的课堂氛围，让学生在充满愉悦的环境中学习地理知识。比如在刚开始学习地理的第一节课，教师可以给学生播放美轮美奂的“极光”视频、湛蓝深邃的“海洋”视频等，以此来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.2可以大大提升高中生的地理知识素养
地理知识素养就是学生在经过对地理的学习之后形成的一种思想品格，包括对地理知识的运用、地理能力的提升等等，这些在实际生活中都有着很大的作用。因此，在实际教学过程中利用视频资源能够帮助学生开拓视野，让学生掌握更多的地理知识，提高地理学科的核心素养。
3高中地理课堂教学中视频资源的运用策略
3.1高中地理教师应该选择合适的地理视频资源作为教学资源
现在是一个信息通讯时代，网络是非常发达的，因此可以在网络上找到很多的视频资源，那么教师这个时候必须经过重重甄选，选择最合适的地理视频资源来进行教学。这样做的原因是因为地理学科的特性，若是在针对同一个地理知识点的时候，利用不同的视频资源很可能产生不一样的结果，所以这对教师选择能力是有很高的要求。比如在学习“气候”这部分内容的时候，因为气候的种类很多，地处不同气候带会带来不一样的地理环境，因此这部分的内容非常复杂难懂。教师这个时候可以通过播放有关的气候变化视频，并且针对每一种气候选择一个地方来进行详细的讲解。像“热带雨林气候”的巴西，“地中海气候”的意大利，“温带季风气候”的朝鲜等等，教师可以播放视频的同时讲述其气候特征以及形成的原因等。这样合理性的视频资源不仅可以让学生很好的了解掌握地理知识，也可以让学生了解更多异国文化，激发学生的学习热情。
3.2高中地理教师应该运用合适的播放方式来增强高中地理课堂教学效果
当然利用视频资源不是随意使用的，而且应该结合实际的教学情况，在合理的时间内播放与知识点相关的视频资源，这样才可以引导学生进行深层次的思考和学习，所以这就要求教师在实际教学过程中应该用心备课，了解教材内容和视频内容，合理的进行搭配，舒缓有致，让学生能够紧凑而不紧张的学习地理。比如在学习“生态环保”这部分内容的时候，教师在进行教材讲解以后，可以播放一些有关地理生态被破坏的视频，像黄土高原水土流失问题、青藏地区的荒漠化问题等，这样就可以引发学生的思考：例如我所在的地区出现了这些问题怎么办？怎么样才能预防这些问题？出了问题该怎么治理……这样学生就会明白生态环保的重要性。所以，选择合适的时机、合适的播放方式才能够最大程度上帮助学生学习地理，这就要求教师应该针对每一个地理知识点进行详细的备课。是课前播放、课时播放还是课后播放;是直接放完还是边暂停边讲解等等。这些都是利用视频资源应该解决的问题，只有考虑的全面，才算真正的帮助到学生，不然可能会得到适得其反的结果。
4结束语
总之，地理是能够在实际生活中发挥重要作用的一门学科，因此怎么讓学生掌握更多的地理知识以及提高他们对地理知识的应用能力，是教师需要考虑的问题。而在教学过程中合理的利用视频资源可以提高课堂效率，激发学生学习地理的兴趣，提高地理学科的核心素养。
参考文献：
[1]孙建慧.谈高中地理课堂教学中视频资源的开发和利用[J].中国教育技术装备，2015（1）：54-55.
[2]周玲玲.高中地理视频资源开发利用研究[D].长春：长春师范学院，2016.（08）25-26.