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【摘要】对于大学生来说，英语这门学科是非常重要的，所以很多教师都逐渐在大学英语课堂中注重学生的阅读能力，在课堂中引进阅读任务驱动型教学模式，这种教学模式的应用不仅仅可以提高学生的英语成绩，还可以对学生英语知识与技能的提升具有积极影响。本文主要对网络环境下大学英语阅读驱动型教学模式的应用价值进行深入分析，在分析的过程中阐述网络环境下大学英语阅读任务驱动教学模式的应用策略。
【关键词】网络环境;大学英语阅读;任务驱动型教学
【作者简介】廖芳（1982.12-），女，汉族，四川资中人，四川工商学院，讲师，硕士研究生，研究方向：应用语言学和英语教学。
随着时代的发展，现阶段我国教育已经逐渐走向了网络时代，在这个时代中想要更好的教育学生大学教师就需要逐渐找到适合大学生的教学模式，在大学英语课堂中逐渐引进阅读任务驱动型教学模式，这样便可以在学生学习英语知识点的基础上提高学生的学习积极性。对于大学生来说，英语是一门非常重要的学科，这门学科不仅仅对大学生日后的发展有很大的推动作用，还可以提高学生的学习价值，让学生可以在学习中领略英语知识点的独特魅力。而且从具体点情况中来看阅读任务驱动型教学模式是一种以学生为中心，关注学生个体成长的模式，对学生日后的发展有着非常重要的作用。
一、网络环境下大学英语阅读驱动型教学模式的应用价值
在现阶段的大学英语课堂中，教师为了更好地教育学生，不仅仅要选择合理的教学模式，还需要在课堂中多引进一些新型的教学模式，让更多的学生都可以感受到英语课堂中的阅读魅力。而且为了更好地教育学生，教师可以借助一些现代的技术，这样不仅仅可以提高学生的学习兴趣还可以调动学生的自主能动性。
二、网络环境下大学英语阅读任务驱动教学模式的应用策略
1.教师要针对学生的特点进行教学。 教师想要更好的教育学生，就需要先对学生的学习特点有所了解，从而针对学生的情况来选择合理的教学方法。教师在课堂中引进阅读任务驱动型教学的时候需要注重学生在课堂中的主体地位，遵循优势互补原则，让每一位大学生都可以参与到英语知识点的学习中，很多大学生对于其他国家的习俗都比较感兴趣，所以教师就可以从这个特点来开展教学。
例如：在开展大学英语阅读任务驱动教学的过程中，教师便在阅读理解100篇中找到一段话，教师先让学生阅读这段话，然后提出相应的问题。Today， one out of five plastic soda bottles is recycled in the United States. The reason for the change is that now there are dozens of companies across the country buying discarded plastic soda bottles and turning them into fence posts，paint brushes， etc.學生在阅读完之后教师提出问题：What regulation was issued by New York State concerning beverage containers？然后学生对此进行分析、解答。
2.教师需要在课堂中组织小组合作学习的模式。 在大学英语知识点的学习，教师可以将学生分成几个小组，每一个小组的组员都可以针对知识点进行合作学习，让每一位成员都可以有属于自己的任务，按照大学英语教师的要求来端正学习态度，从而不断充实自己，只有这样才能提高学生的学习兴趣，保证学生学习英语知识点的效率。
为了保证学生的小组合作学习模式得到有效落实，教师还可以在阅读理解100篇中找到一段文章，让学生进行小组阅读，然后小组成员对文章进行分析。As the New York experience shows， recycling involves more than simply separating valuable materials from the rest of the rubbish. A discard remains a discard until somebody figures out how to give it a second life-and until economic arrangements exist to give that second life value. Without adequate markets to absorb materials collected for recycling， throwaways actually depress prices for used materials.学生在进行小组合作学习之后，就明白这段话讲述的是什么，从而在提高自主学习能力的同时还会明确合作学习的重要性，这对学生日后的发展有很大的推动作用。
三、结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的大学英语课堂中，教师为了更好地教育学生就逐渐转变传统的教学模式。因为从目前情况中来看，传统教学模式已经无法满足现阶段学生的学习需求，因此教师就需要有效落实新型的教学模式，通过新型的教学模式来更好的教育大学生，让大学生可以在英语课堂中多学习一些知识点。在大学英语课堂中引进阅读任务驱动型教学模式是现阶段教学发展中比较重要的选择，而且这种教学模式不仅仅可以有效提高大学生的学习积极性还可以让学生对英语知识点有更高的重视度，在学习英语知识点的过程中进行不断地学习，充分利用一些现代化的技术手段，让英语阅读任务驱动型教学模式可以在日后更好地为人们服务。
参考文献：
[1]包燕.关于以微课和任务驱动为前提的翻转课堂在民办本科院校大学英语教学中应用的可行性探析[J].课程教育研究，2019 （08）：121.
[2]娄红.任务驱动式教学与信息技术的整合运用和效果——对英语课程导入环节教学模式创新的一点探索[J].宿州教育学院学报， 2016，19（06）：134-135.
【关键词】网络环境;大学英语阅读;任务驱动型教学
【作者简介】廖芳（1982.12-），女，汉族，四川资中人，四川工商学院，讲师，硕士研究生，研究方向：应用语言学和英语教学。
随着时代的发展，现阶段我国教育已经逐渐走向了网络时代，在这个时代中想要更好的教育学生大学教师就需要逐渐找到适合大学生的教学模式，在大学英语课堂中逐渐引进阅读任务驱动型教学模式，这样便可以在学生学习英语知识点的基础上提高学生的学习积极性。对于大学生来说，英语是一门非常重要的学科，这门学科不仅仅对大学生日后的发展有很大的推动作用，还可以提高学生的学习价值，让学生可以在学习中领略英语知识点的独特魅力。而且从具体点情况中来看阅读任务驱动型教学模式是一种以学生为中心，关注学生个体成长的模式，对学生日后的发展有着非常重要的作用。
一、网络环境下大学英语阅读驱动型教学模式的应用价值
在现阶段的大学英语课堂中，教师为了更好地教育学生，不仅仅要选择合理的教学模式，还需要在课堂中多引进一些新型的教学模式，让更多的学生都可以感受到英语课堂中的阅读魅力。而且为了更好地教育学生，教师可以借助一些现代的技术，这样不仅仅可以提高学生的学习兴趣还可以调动学生的自主能动性。
二、网络环境下大学英语阅读任务驱动教学模式的应用策略
1.教师要针对学生的特点进行教学。 教师想要更好的教育学生，就需要先对学生的学习特点有所了解，从而针对学生的情况来选择合理的教学方法。教师在课堂中引进阅读任务驱动型教学的时候需要注重学生在课堂中的主体地位，遵循优势互补原则，让每一位大学生都可以参与到英语知识点的学习中，很多大学生对于其他国家的习俗都比较感兴趣，所以教师就可以从这个特点来开展教学。
例如：在开展大学英语阅读任务驱动教学的过程中，教师便在阅读理解100篇中找到一段话，教师先让学生阅读这段话，然后提出相应的问题。Today， one out of five plastic soda bottles is recycled in the United States. The reason for the change is that now there are dozens of companies across the country buying discarded plastic soda bottles and turning them into fence posts，paint brushes， etc.學生在阅读完之后教师提出问题：What regulation was issued by New York State concerning beverage containers？然后学生对此进行分析、解答。
2.教师需要在课堂中组织小组合作学习的模式。 在大学英语知识点的学习，教师可以将学生分成几个小组，每一个小组的组员都可以针对知识点进行合作学习，让每一位成员都可以有属于自己的任务，按照大学英语教师的要求来端正学习态度，从而不断充实自己，只有这样才能提高学生的学习兴趣，保证学生学习英语知识点的效率。
为了保证学生的小组合作学习模式得到有效落实，教师还可以在阅读理解100篇中找到一段文章，让学生进行小组阅读，然后小组成员对文章进行分析。As the New York experience shows， recycling involves more than simply separating valuable materials from the rest of the rubbish. A discard remains a discard until somebody figures out how to give it a second life-and until economic arrangements exist to give that second life value. Without adequate markets to absorb materials collected for recycling， throwaways actually depress prices for used materials.学生在进行小组合作学习之后，就明白这段话讲述的是什么，从而在提高自主学习能力的同时还会明确合作学习的重要性，这对学生日后的发展有很大的推动作用。
三、结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的大学英语课堂中，教师为了更好地教育学生就逐渐转变传统的教学模式。因为从目前情况中来看，传统教学模式已经无法满足现阶段学生的学习需求，因此教师就需要有效落实新型的教学模式，通过新型的教学模式来更好的教育大学生，让大学生可以在英语课堂中多学习一些知识点。在大学英语课堂中引进阅读任务驱动型教学模式是现阶段教学发展中比较重要的选择，而且这种教学模式不仅仅可以有效提高大学生的学习积极性还可以让学生对英语知识点有更高的重视度，在学习英语知识点的过程中进行不断地学习，充分利用一些现代化的技术手段，让英语阅读任务驱动型教学模式可以在日后更好地为人们服务。
参考文献：
[1]包燕.关于以微课和任务驱动为前提的翻转课堂在民办本科院校大学英语教学中应用的可行性探析[J].课程教育研究，2019 （08）：121.
[2]娄红.任务驱动式教学与信息技术的整合运用和效果——对英语课程导入环节教学模式创新的一点探索[J].宿州教育学院学报， 2016，19（06）：134-135.