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【摘要】现阶段，农村艺术教育仍然是学校教育中最薄弱的环节，艺术教育的滞后，制约了基础教育的均衡发展和素质教育全面推进。我们应当从农村小学艺术教育的现状出发，在选用和培训师资、加强硬件建设、开齐、开足、开好艺术课、艺术教育的形式等方法和手段上去突破，充分利用好农村艺术资源，开展好农村艺术教育。
【关键字】农村小学 艺术教育 专业师资
农村小学如何更好地完成农村艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进农村小学艺术教育呢？
一、转变思想，提高认识，摆正农村艺术教育位置
学校要从转变观念，提高认识入手，要认真学习党和国家的方针、政策艺术教育法规和艺术教育理论；深入讨论、宣传艺术教育在促进人的全面发展中的作用及艺术教育与德育、智育、体育等各方面的内在联系，进一步宣传艺术教育在社会生活中的重要性，并争取社会、家长对学校艺术教育工作的支持与配合，营造全面、广泛、良好的艺术教育氛围。将艺术课程提高到与其他课程平等的地位，最基本的要将各类艺术课程开足开齐，严禁其它课程挤压，占用艺术课的时间。
二、挖掘潜力，加强培训，加快农村艺术教师队伍建设
只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。学校要围绕新课程标准改革，组织教师进行教育理论的学习，开展新课程课题研究活动，紧跟时代，更新观念；开展说课、观摩课、示范课、评课、课外研究等目标教学活动；采用“走出去，请进来”等方式培训教师，鼓励教师利用业余时间参加艺术培训，提高艺术教师的专业水平。对在农村边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请一些有水平的音、美等专业教师授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水平。
同时，针对农村教师缺编，特别是艺术教育师资严重短缺的现象，农村学校可以采用专、兼职教师相结合的形式，让具有一定艺术基础或艺术特长的其他学科教师兼任艺术教师，同时要对兼职艺术教师进行培训。帮助他们了解艺术教育的内容和方法，在校园中营造一种重视艺术教育的浓浓氛围。培养出一批跨学科的、能胜任小学音乐、美术等学科教学的综合型教师及能在其它学科教学中较好地结合进行艺术教育的教师。
三、结合实际，鼓励创新，利用大自然进行艺术教育
农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，农村的艺术教育资源丰富，而很有特色，我们的艺术教育，就应该从当地农村实际出发，充分挖掘艺术教育素材，切合当地实际，在日常的课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活动；如：多利用农村经常使用的凿子、斧头等工具和农村常见的竹子、泥、石等开展美术的手工、布贴、剪纸等艺术课；在音乐教学中，选择部分适合孩子的农村小调、号子、农谚等融入到教学中。让学生在学习中感到亲切、熟悉，增强学习的兴趣。创造出一种宽松的学习气氛，使学生乐学、爱学、会学。通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。
四、植根乡土，利用资源，开展课外艺术教育活动
任何一种艺术都有其深厚的文化底蕴。生活是艺术的源泉，艺术来源于生活。开展艺术教育必须植根于乡土文化，这样才能不背离真正的艺术。发挥民间艺人的作用，请他们走进校园丰富艺术教育内容。民间艺人是农村艺术的文化财富，是农村开展艺术教育的有效资源。农村学校可以通过请民间艺人当老师，让他们言传身教，让孩子们真切地感受到艺术的魅力，感受到艺术的美感，及时得到艺术的熏陶，提高对美的认识和理解。通过请民间艺人进校丰富艺术教育的内容和形式，来弥补学校艺术教育短缺的现状，提高艺术教育的质量，培养学生的艺术能力。同时学校要组织开展丰富多彩的艺术活动，为艺术教育营造良好的氛围。
五、加强硬件建设，改变艺术教育的办学条件
改变艺术教育的办学条件是农村学校的首要任务，教育资金相对困难的情况下，学校要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备，加大对艺术教育器材的投入，购买钢琴、电子琴、美术几何形体、头像等实用的艺术教育器材。另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等；鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等；教师自己动手设计、裁剪舞蹈服装等。
农村艺术教育的起点较低，决定了农村小学的艺术教育之路更艰难。搞好农村小学艺术教育，不只是学校的事业，是全民的事业，各级政府、教育行政部门、社会各界和家长都应关心和支持这项事业。只要我们从实际出发，创造条件，营造良好氛围，多途径提高我们艺术教师自身的素质，让农村小学的孩子与城市的孩子一样接受艺术的熏陶，农村艺术教育必将以其全新的形式、内涵赢得师生乃至家长的拥戴。
（作者单位：1 安丘市职业中等专业学校 2 安丘市新安街道担山小学）
编辑/张俊英
【关键字】农村小学 艺术教育 专业师资
农村小学如何更好地完成农村艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进农村小学艺术教育呢？
一、转变思想，提高认识，摆正农村艺术教育位置
学校要从转变观念，提高认识入手，要认真学习党和国家的方针、政策艺术教育法规和艺术教育理论；深入讨论、宣传艺术教育在促进人的全面发展中的作用及艺术教育与德育、智育、体育等各方面的内在联系，进一步宣传艺术教育在社会生活中的重要性，并争取社会、家长对学校艺术教育工作的支持与配合，营造全面、广泛、良好的艺术教育氛围。将艺术课程提高到与其他课程平等的地位，最基本的要将各类艺术课程开足开齐，严禁其它课程挤压，占用艺术课的时间。
二、挖掘潜力，加强培训，加快农村艺术教师队伍建设
只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。学校要围绕新课程标准改革，组织教师进行教育理论的学习，开展新课程课题研究活动，紧跟时代，更新观念；开展说课、观摩课、示范课、评课、课外研究等目标教学活动；采用“走出去，请进来”等方式培训教师，鼓励教师利用业余时间参加艺术培训，提高艺术教师的专业水平。对在农村边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请一些有水平的音、美等专业教师授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水平。
同时，针对农村教师缺编，特别是艺术教育师资严重短缺的现象，农村学校可以采用专、兼职教师相结合的形式，让具有一定艺术基础或艺术特长的其他学科教师兼任艺术教师，同时要对兼职艺术教师进行培训。帮助他们了解艺术教育的内容和方法，在校园中营造一种重视艺术教育的浓浓氛围。培养出一批跨学科的、能胜任小学音乐、美术等学科教学的综合型教师及能在其它学科教学中较好地结合进行艺术教育的教师。
三、结合实际，鼓励创新，利用大自然进行艺术教育
农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，农村的艺术教育资源丰富，而很有特色，我们的艺术教育，就应该从当地农村实际出发，充分挖掘艺术教育素材，切合当地实际，在日常的课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活动；如：多利用农村经常使用的凿子、斧头等工具和农村常见的竹子、泥、石等开展美术的手工、布贴、剪纸等艺术课；在音乐教学中，选择部分适合孩子的农村小调、号子、农谚等融入到教学中。让学生在学习中感到亲切、熟悉，增强学习的兴趣。创造出一种宽松的学习气氛，使学生乐学、爱学、会学。通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。
四、植根乡土，利用资源，开展课外艺术教育活动
任何一种艺术都有其深厚的文化底蕴。生活是艺术的源泉，艺术来源于生活。开展艺术教育必须植根于乡土文化，这样才能不背离真正的艺术。发挥民间艺人的作用，请他们走进校园丰富艺术教育内容。民间艺人是农村艺术的文化财富，是农村开展艺术教育的有效资源。农村学校可以通过请民间艺人当老师，让他们言传身教，让孩子们真切地感受到艺术的魅力，感受到艺术的美感，及时得到艺术的熏陶，提高对美的认识和理解。通过请民间艺人进校丰富艺术教育的内容和形式，来弥补学校艺术教育短缺的现状，提高艺术教育的质量，培养学生的艺术能力。同时学校要组织开展丰富多彩的艺术活动，为艺术教育营造良好的氛围。
五、加强硬件建设，改变艺术教育的办学条件
改变艺术教育的办学条件是农村学校的首要任务，教育资金相对困难的情况下，学校要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备，加大对艺术教育器材的投入，购买钢琴、电子琴、美术几何形体、头像等实用的艺术教育器材。另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等；鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等；教师自己动手设计、裁剪舞蹈服装等。
农村艺术教育的起点较低，决定了农村小学的艺术教育之路更艰难。搞好农村小学艺术教育，不只是学校的事业，是全民的事业，各级政府、教育行政部门、社会各界和家长都应关心和支持这项事业。只要我们从实际出发，创造条件，营造良好氛围，多途径提高我们艺术教师自身的素质，让农村小学的孩子与城市的孩子一样接受艺术的熏陶，农村艺术教育必将以其全新的形式、内涵赢得师生乃至家长的拥戴。
（作者单位：1 安丘市职业中等专业学校 2 安丘市新安街道担山小学）
编辑/张俊英