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摘要：随着我国综合国力的提升与科学技术的飞速发展，电工电子的应用越来越广泛。社会环境的改变与电工电子产业的发展，推动着高院电工电子教学改革。本文从高职电工电子教学中存在的问题出发，并探讨了改革策略，旨在让电工电子教学更加清楚改革的方向与需要做出的努力，让高职电工电子教学开启新的时代。
关键词：高职 电工电子教学 问题 改革策略
一、高职电工电子教学存在的问题
1.理论教学与实操教学之间的冲突
电工电子知识是高职学生学习其他专业知识的基础，如果学生不能牢固掌握电工电子知识，那么在以后学习专业知识的过程中将寸步难行。从现阶段的电工电子教学来看，高职院校在理论与实践的结合上，没有考虑到学生的认知发展水平。大多数高职院校的在校生知识基础薄弱，这些学生不具备相应的逻辑思维和抽象思维，在面对这些学生时，部分教师会采取理论结合实践的教学方式，在加深学生对课程内容理解的同时，培养学生的动手操作能力。
但是，这会出现理论学习与实操课程的冲突。由于教学时间的有限性，教师为了保证课程的完成度，往往会压缩实操课程的教学时间，进而忽视了实操课程对整个电工电子教学的重要性，在一定程度上影响了学生对电工电子知识的理解，降低了学习效率。
2.教学内容与学生需求的分离
教学的顺利开展离不开教学资料的辅助，但在现阶段的高职电工电子教学中，教师选择参考资料时往往不注意资料的时效性，造成了部分电路元件的技术参数与现有设备不符的现象，让学生不能很好地学习知识，进而阻碍了学生对知识进行探究和研讨。另外，不同专业对电工电子知识的需求程度不同，所以学校要正视不同专业的学生对电工电子知识的需求，提高不同专业学生的学习效率。
3.教学设备模块化
所谓的教学设备模块化，是指教师在指导学生使用实验设备的过程中，过分重视模块化和装置化。教学设备的模块化虽然有助于学生分门别类地学习相应的设备，但是这样的教学方法忽视了学生对设备整体情况的了解，难以让学生建立不同模块之间的联系，学生甚至不知道一些模块之间连接的细节问题。在学习单一模块的过程中，随着学习的深入，学生越来越感觉到知识的无趣，但是如果教师让学生运用完整的实验设备进行学习，那么学生在研究的过程中会发现越来越多的研究点，进而提升探究兴趣。
4.教学评价体系有待完善
实践性和应用性是电工电子课程的显著特点，教师需要引导学生将理论知识应用于实践中，而不是局限于课本知识讲解。在目前的电工电子教学中，大多数教师将教学范围局限于课本，并且选择书面化的考查形式。然而，在实践应用型的课程面前，书面化的考查形式并不能够最大限度地体现学生的学习情况，所以高职电工电子教师需要不断完善教学评价体系。
二、高职电工电子教学改革策略
1.引进现代教育技术
科学技术在人们学习和生活中的应用越来越广泛，在“互联网+教育”的时代背景下，引入新型现代教育技术已经是教育发展的必然趋势。面对传统高职电工电子教学理论课程与实操课程会发生冲突，在引进现代教育技术之后，这一冲突能够得到有效缓解。
现代教育技术的运用能够完成对各种电路的仿真，大大提升实操的效率。例如EWB技术就是一款普遍应用的计算机仿真设计软件，教师在需要实操时，可以利用EWB技术指导学生进行仿真实验，以增强理论与实际之间的联系，缓解两者之间的冲突。除了利用计算机技术之外，高职还可以引进虚拟现实技术，帮助学生进行实操训练，在打造现代科技课堂的同时，推动高职电工电子教学的改革进程。
2.更新教学内容
在传统的高职电工电子教学中，教学材料的时效性、教学内容与学生发展的不匹配等问题，影响了教学的顺利进行。因此在教学改革中，学校和教师要重视这一问题的解决。由于学生的特殊性，所以高职应以就业为导向，提升课程与岗位的匹配度，帮助学生提升专业技能。高职还可以主动与相关专业的公司谈合作，开展校企合作，为电工电子专业学生的实践拓展更大的空间。实践也是一种学习，并且在实践的过程中，学生能够学到许多课本上没有的知识。
在现代教育中，教学内容已经不再仅仅是课本上的知识，实践已经成为教学内容的重要组成部分，让学生到企业中实践，能够帮助学生真正提升专业技能，让学生对所学知识形式一个整体认识，进而在脑海里形成知识的整体框架。
3.优化教学设备
随着知识深度的不断增加，其难度也在逐级递增，思维和逻辑在学习中越来越重要。模块化的教学设备只能满足学生对知识的基本需求，并不适用于学生对知识的探索。教学设备的系统化既能够让学生全面了解电工电子教学设备，又有利于培养学生的学科思维和学科逻辑。在教学过程中，教师可以根据学生的专业，有侧重地讲解教学设备，进而提升课堂教学效率，保证高职电工电子教学改革的顺利进行。
4.更新教学评价体系
了解学生学习成果的方法之一就是评价，一份高质量的评价方法能够对学生的学习起到促进作用，单一呆板的评价体系只会打击学生的自信心，消耗学生的学习热情，所以教师有必要为了学生的进步做出改变，采取综合化的评价方法，如师生互评、生生互评、自我评价的方法，展现学生的学习成果，帮助学生获得一个相对公平的评价结果，进而调动学习积极性。
三、結语
综上所述，高职电工电子教学的改革是一个漫长且具有挑战性的工作，教师需要正视改革过程中遇到的挫折，积极进行自我反思，总结教学经验，关注学生专业能力的培养，重视学生综合素质的提升。另外，在教学改革的过程中，教师要充分利用现代技术打造科技化课堂，在优化课程体系的同时，提升教学质量，为学生的良好发展提供强有力的保障，推动高职电工电子教学的改革进程。
参考文献：
[1]徐嘉頔.项目教学法在高职电工电子教学中的应用探讨[J].中外企业家，2020（3）.
[2]刘新光，汤荣，丁北.行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用[J].中国新通信，2019（24）.
（作者单位：盐城生物工程高等职业技术学校）
关键词：高职 电工电子教学 问题 改革策略
一、高职电工电子教学存在的问题
1.理论教学与实操教学之间的冲突
电工电子知识是高职学生学习其他专业知识的基础，如果学生不能牢固掌握电工电子知识，那么在以后学习专业知识的过程中将寸步难行。从现阶段的电工电子教学来看，高职院校在理论与实践的结合上，没有考虑到学生的认知发展水平。大多数高职院校的在校生知识基础薄弱，这些学生不具备相应的逻辑思维和抽象思维，在面对这些学生时，部分教师会采取理论结合实践的教学方式，在加深学生对课程内容理解的同时，培养学生的动手操作能力。
但是，这会出现理论学习与实操课程的冲突。由于教学时间的有限性，教师为了保证课程的完成度，往往会压缩实操课程的教学时间，进而忽视了实操课程对整个电工电子教学的重要性，在一定程度上影响了学生对电工电子知识的理解，降低了学习效率。
2.教学内容与学生需求的分离
教学的顺利开展离不开教学资料的辅助，但在现阶段的高职电工电子教学中，教师选择参考资料时往往不注意资料的时效性，造成了部分电路元件的技术参数与现有设备不符的现象，让学生不能很好地学习知识，进而阻碍了学生对知识进行探究和研讨。另外，不同专业对电工电子知识的需求程度不同，所以学校要正视不同专业的学生对电工电子知识的需求，提高不同专业学生的学习效率。
3.教学设备模块化
所谓的教学设备模块化，是指教师在指导学生使用实验设备的过程中，过分重视模块化和装置化。教学设备的模块化虽然有助于学生分门别类地学习相应的设备，但是这样的教学方法忽视了学生对设备整体情况的了解，难以让学生建立不同模块之间的联系，学生甚至不知道一些模块之间连接的细节问题。在学习单一模块的过程中，随着学习的深入，学生越来越感觉到知识的无趣，但是如果教师让学生运用完整的实验设备进行学习，那么学生在研究的过程中会发现越来越多的研究点，进而提升探究兴趣。
4.教学评价体系有待完善
实践性和应用性是电工电子课程的显著特点，教师需要引导学生将理论知识应用于实践中，而不是局限于课本知识讲解。在目前的电工电子教学中，大多数教师将教学范围局限于课本，并且选择书面化的考查形式。然而，在实践应用型的课程面前，书面化的考查形式并不能够最大限度地体现学生的学习情况，所以高职电工电子教师需要不断完善教学评价体系。
二、高职电工电子教学改革策略
1.引进现代教育技术
科学技术在人们学习和生活中的应用越来越广泛，在“互联网+教育”的时代背景下，引入新型现代教育技术已经是教育发展的必然趋势。面对传统高职电工电子教学理论课程与实操课程会发生冲突，在引进现代教育技术之后，这一冲突能够得到有效缓解。
现代教育技术的运用能够完成对各种电路的仿真，大大提升实操的效率。例如EWB技术就是一款普遍应用的计算机仿真设计软件，教师在需要实操时，可以利用EWB技术指导学生进行仿真实验，以增强理论与实际之间的联系，缓解两者之间的冲突。除了利用计算机技术之外，高职还可以引进虚拟现实技术，帮助学生进行实操训练，在打造现代科技课堂的同时，推动高职电工电子教学的改革进程。
2.更新教学内容
在传统的高职电工电子教学中，教学材料的时效性、教学内容与学生发展的不匹配等问题，影响了教学的顺利进行。因此在教学改革中，学校和教师要重视这一问题的解决。由于学生的特殊性，所以高职应以就业为导向，提升课程与岗位的匹配度，帮助学生提升专业技能。高职还可以主动与相关专业的公司谈合作，开展校企合作，为电工电子专业学生的实践拓展更大的空间。实践也是一种学习，并且在实践的过程中，学生能够学到许多课本上没有的知识。
在现代教育中，教学内容已经不再仅仅是课本上的知识，实践已经成为教学内容的重要组成部分，让学生到企业中实践，能够帮助学生真正提升专业技能，让学生对所学知识形式一个整体认识，进而在脑海里形成知识的整体框架。
3.优化教学设备
随着知识深度的不断增加，其难度也在逐级递增，思维和逻辑在学习中越来越重要。模块化的教学设备只能满足学生对知识的基本需求，并不适用于学生对知识的探索。教学设备的系统化既能够让学生全面了解电工电子教学设备，又有利于培养学生的学科思维和学科逻辑。在教学过程中，教师可以根据学生的专业，有侧重地讲解教学设备，进而提升课堂教学效率，保证高职电工电子教学改革的顺利进行。
4.更新教学评价体系
了解学生学习成果的方法之一就是评价，一份高质量的评价方法能够对学生的学习起到促进作用，单一呆板的评价体系只会打击学生的自信心，消耗学生的学习热情，所以教师有必要为了学生的进步做出改变，采取综合化的评价方法，如师生互评、生生互评、自我评价的方法，展现学生的学习成果，帮助学生获得一个相对公平的评价结果，进而调动学习积极性。
三、結语
综上所述，高职电工电子教学的改革是一个漫长且具有挑战性的工作，教师需要正视改革过程中遇到的挫折，积极进行自我反思，总结教学经验，关注学生专业能力的培养，重视学生综合素质的提升。另外，在教学改革的过程中，教师要充分利用现代技术打造科技化课堂，在优化课程体系的同时，提升教学质量，为学生的良好发展提供强有力的保障，推动高职电工电子教学的改革进程。
参考文献：
[1]徐嘉頔.项目教学法在高职电工电子教学中的应用探讨[J].中外企业家，2020（3）.
[2]刘新光，汤荣，丁北.行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用[J].中国新通信，2019（24）.
（作者单位：盐城生物工程高等职业技术学校）