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摘
创客空间支持的高校智慧研创室设计研究
【摘 要】
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摘 要 创新思维、创新能力一直都是人才培养的本质诉求。创客空间基于探索、协作、分享的创新精神，助力中小学以及高校教育教学。创客空间支持的高校智慧研创室则是基于创客协作、分享、创新的理念，结合大学科研实际，为高校科研人员以及师生提供创新实践的虚实一体化场域，旨在培养创新型智慧科研人才。智慧研创室的设计包括参与者、环境、资源、活动等要素;活动流程包括确定主题、集体研讨、分工解决、协作创造、总结展示和深
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年22期
其他文献
摘 要 针对校企合作产教融合的现状和问题，指出高职院校与企业开展产教融合不顺利的根本原因——企业动力不足。发挥校企双主体作用，明确双方共同承担的主要任务，制定相应的保障措施，满足企业需求，激发企业参与校企合作的积极性。结合区域产业体系发展状况，将校企合作产教融合建立在稳定互惠的基础之上，促进区域经济高质量发展。 关键词 高职教育;校企合作;产教融合;实习实训;实训基地 中图分类号：G712
摘 要 介绍雨课堂在数据结构课程教学过程中的具体实施和应用。通过雨课堂的课前、课中、课后三段式导学模式教学，能够提高师生互动频率，提高学生学习的主动性。同时，教师通过雨课堂平台提供的实时反馈数据，可以对课堂中学生整体掌握情况有明确把握，根据具体情况及时调整教学进度和教学方法，从而提高课堂效率。 关键词 雨课堂;数据结构;师生互动;教学改革 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号
摘 要 新时代的英语教学需要新技术的支撑。利用多种工具编制VR互动式情境英语课程，配合暴风魔镜VR移动端头显设备和魔镜蓝牙手柄完成交英语互式体验学习。由VR课堂教学和VR课下教学两部分组成，结合两个英语教学实例分别进行教学设计，实现课上课下全方位自主学习，增强学习沉浸感，更好地推动未来英语教学探索与研究。 关键词 VR技术;虚拟现实;英语教学;教学设计;移动App; VR设备;蓝牙手柄 中图
摘 要 在“互联网 ”时代，各项技术的发展给生物工程专业实验教学的教学方法、课堂模式、学习支持、教学资源、教学评价等带来多方面的改变，各项虚拟仿真实验在现代技术的帮助下有了质的改善，无论是实验的仿真程度，还是教学资源的信息化水平，都有了很大的提升。基于当前技术不断发展的社会背景，对优化生物工程专业仿真实验教学的意义和方法进行探索。 关键词 生物工程专业;虚拟仿真实验;教学资源;信息化教学;实践基
摘 要 为适应国家对机械设计制造及其自化专业人才提出的新要求，以产品的设计与生产过程为主线，构建绿色智能制造课程群，在课程群中同步植入统一案例，同时深入挖掘案例库中蕴含的思政元素并整理到教学案例库中，做到案例中有思政、思政中有案例，实现德育目标和教学目标的贯通对接。 关键词 课程群;教学案例库;机械;课程思政;新工科 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（
摘 要 机械制造工艺学是机械类专业核心必修课，而混合式教学融合了传统课堂和网络在线教学的优点。针对该课程传统课堂教学现状，从课程教学团队、教学设计、课程思政、教学方法、课程资源、考核评价六方面，探讨该课程混合式教学模式的建设与实施。 关键词 机械制造工艺学;混合式教学;教学模式;教学改革;翻转课堂;金课;课程思政 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2020
摘 要 网络时代的快速发展，带动了教育行业的变革，催生混合式教学模式快速发展。通过分析学前教育专业美术学科在混合式教学模式下教学过程中存在的问题，结合混合式教学模式在学前教育专业美术学科的应用优势，针对性地提出混合式教学的实施建议，以期为高职院校采取混合式教学模式进行教学提供借鉴。 关键词 混合式教学;学前教育;美术教学 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（
摘 要 以本科院校中的机械设计和制造专业为研究对象，分析专业特点并结合当前最新的AR/VR技术，尝试将AR/VR技术配合专业定制化开发的软件系统分别应用于课堂教学和工程实训学习中，使得整个教学和学习过程处于虚拟环境或虚实结合的环境中。同时，针对机械制造技术和数控加工课程给出适用于不同应用场景的多种AR/VR解决方案。通过将AR/VR技术引入课堂教学和工程实践学习环节，可以显著提高学生的学习兴趣和学
摘 要 针对目前材料力学实验教学中进度不同步、预习质量差、师资不足等问题，分析慕課在实验教学中的优势，表明慕课教学模式可以消除传统实验教学的弊端。展示慕课模式下材料力学实验教学三模块，通过对比学生不同模式下的实验成绩，表明在材料力学实验教学中引入慕课教学模式，可以提升材料力学实验教学质量。 关键词 材料力学;实验教学;慕课;教学改革 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：16