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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-01
摘 要 现代社会发展的必然要求就是要实现人们的终身体育的理念，慢慢提高人们的生活质量。笔者以终身体育为主导思想的引领下，带动其他措施实现体育教育的一系列改革，尤其是高校体育在整个体育教育阶段的重要作用，达到全民终身体育的宏伟目标。只有每个人都以终身体育为宗旨，才有可能为我国社会培养更多的健康向上的人才，为构建和谐社会贡献自己应有的力量，将现在学校各个阶段的体育教学作用发挥到最大化。
关键词 终身体育 体育教育 改革 发展
一、终身体育是社会发展的必然要求
（一）终身体育是一种现代社会的新的体育观
终身体育在整个现代社会中起到战略思想的重要地位，不仅在于体育教学中新的活力的注入，更加在于学生的自我成长和一生良好习惯到的培养。尤其是高校体育是整个体育教学中的桥梁和和纽带，是发展学生兴趣爱好的关键环节，不断培养学生的身体素质和坚强意志。终身教育为在校期间教育的一个终极目标。因此，学校的体育教育应当不断加强和完善，在新的指导思想下，赋予学生新的与教育目标相适应的途径和方法，在不断锻炼体魄的过程中，既增加了自己的身体素质，并且不断挖掘自己运动的兴趣和爱好，使之朝着体育的终身化发展，生命不息，运动不止，这应该是终身体育的最基本的目标。
（二）终身体育为我们提供了一项行之有效的措施来规避现在的“文明病”
随着中国GDP的不断升高，并一跃成为世界第二大经济体，仅次于美国之后。原先的世界工厂中国，也在不断地进行产业升级。由原先的劳动密集型转向现在的资本密集型，机械化的作业取代了体力劳动。另一方面，科技的发展缩短了我们的空间距离，电信、电话的发明让我们足不出户即可联系到世界上说任何一个角落的朋友。电器的发明，避免了繁重的家务劳动。中国人民富裕之后，不注重饮食的合理搭配，使得越来越多的人得了“富贵病”。在这里不能详尽的列出，可见城市化的进程已经侵害到了人们的身体健康，尽快推行全民健身是我们马上付诸实施的一项措施，这对于我们国家的未来还有发展都是非常有利的。
二、各个阶段的体育教学是实现“终身体育”的坚实台阶
学龄期生物学的静态式与社会体育生活的动态式的已经不能协调，必须把重点放在终身体育学习、生活上。这是现代文明的发展方式对传统的体育教学提出的挑战，因此不能持续不变的保持原先的教学效果，现在就要以正确的价值观为指导思想，要让学生明白体育健身的重要意义，从“被动健身”到“主动健身”。因为学校阶段的教育是每个人一生中最重要的时期，是形成人生观、价值观以及良好习惯的重要时期。而且没有诸多工作、家庭的烦恼，因此有很多的时间培养自己的兴趣爱好，使得学生在这是由体育教学转向终身体育的关键时间。使得学生从身体到思想上都要完全接受终身体育，自己积极地想要加强身体素质，并能体会到运动的乐趣和成就感。
三、以终身体育为主导思想促进现在体育教育，突破体育教育的瓶颈
（一）以学生为本，完成学校终身教育的构架。
联合国教科文组织在《学会生存》指出，学会生存、学会吸收知识，远比自己储存的知识重要。也即古语：“授之以鱼，不如授之以渔。”这在我国的体育教学中显然没有贯彻这一思想，在各种球类健身运动中，都是非常重视运动的技巧和实战的经验，但是并没有提供学生的方法和由此而来健身的意志和品格的培养。就在实际访谈中得知，很多的学生在体育课中并没有太大的兴趣，因为他们感觉什么也学不到，但是他们平常还是热爱体育的，因此学校体育教育的改革应当坚持以学生为本，结合学生的兴趣爱好，因材施教，使不同年龄段的、不同身体素质的同学都能找到适合自己的运动。
（二）改革学校的考试制度，调动学生的学习的积极性
虽然“学生以考试为终极目标”这种提法早已过时，但是很多学生还是很看重考试这项荣誉。体育考试成绩的好坏，直接影响到一个学生对这项运动的兴趣。例如篮球课的高分，很可能就促进了一个学生对篮球运动的兴趣。因此每个学生的起点不同，并且运动是一个长期的运动，半个学期或者一个学期根本不可能对一个学生的实战技巧真正提高多少，因此体育考试应当采取灵活的考核方法，对学生的能力和素质得到一种综合的考量。
四、结束语
学校体育的教学作为每个人一生学习的重要时期，也是与社会体育相接轨的非常关键的阶段，因此，学校体育教学的改革必须注重实效性、科学性。学校体育教学改革，一方面使学生掌握必要的体育基础知识，另一方面可以增强学生体质、加强技术和技能的提高，努力使“终身体育”的思想灌输到每一个学生中，使之养成经常进行体育锻炼和参加体育活动的良好习惯，使“为祖国健康奋斗五十年”不会仅仅成为一句口号。
参考文献：
[1] 高华程.终身教育：保护学习权——访吴遵民博士[N].中国教育报.7.
[2] 罗晓中译.联合国教科文组织.体育运动国际宪章[OL].
[3] 张元阳.论现代终身体育的本质和必要[J].重庆交通学院学报（社会科学版）.2004（3）.
[4] 陈建明，谢军.终身体育思想与体育教学改革[J].佳木斯大学学报（社科版）.2007（4）.
[5] 张健，张伟.高校体育教学改革应重视终身体育教育[J].沈阳体育学院学报.2010（10）.
[6] 杨鸣亮，雷耀忠等.我国高校终身体育教育思想探析[J].泸州医学院学报.2004（4）.
[7] 王霞.普通高校应重视终身体育教育体育[J].成人教育学刊.2003（4）.
摘 要 现代社会发展的必然要求就是要实现人们的终身体育的理念，慢慢提高人们的生活质量。笔者以终身体育为主导思想的引领下，带动其他措施实现体育教育的一系列改革，尤其是高校体育在整个体育教育阶段的重要作用，达到全民终身体育的宏伟目标。只有每个人都以终身体育为宗旨，才有可能为我国社会培养更多的健康向上的人才，为构建和谐社会贡献自己应有的力量，将现在学校各个阶段的体育教学作用发挥到最大化。
关键词 终身体育 体育教育 改革 发展
一、终身体育是社会发展的必然要求
（一）终身体育是一种现代社会的新的体育观
终身体育在整个现代社会中起到战略思想的重要地位，不仅在于体育教学中新的活力的注入，更加在于学生的自我成长和一生良好习惯到的培养。尤其是高校体育是整个体育教学中的桥梁和和纽带，是发展学生兴趣爱好的关键环节，不断培养学生的身体素质和坚强意志。终身教育为在校期间教育的一个终极目标。因此，学校的体育教育应当不断加强和完善，在新的指导思想下，赋予学生新的与教育目标相适应的途径和方法，在不断锻炼体魄的过程中，既增加了自己的身体素质，并且不断挖掘自己运动的兴趣和爱好，使之朝着体育的终身化发展，生命不息，运动不止，这应该是终身体育的最基本的目标。
（二）终身体育为我们提供了一项行之有效的措施来规避现在的“文明病”
随着中国GDP的不断升高，并一跃成为世界第二大经济体，仅次于美国之后。原先的世界工厂中国，也在不断地进行产业升级。由原先的劳动密集型转向现在的资本密集型，机械化的作业取代了体力劳动。另一方面，科技的发展缩短了我们的空间距离，电信、电话的发明让我们足不出户即可联系到世界上说任何一个角落的朋友。电器的发明，避免了繁重的家务劳动。中国人民富裕之后，不注重饮食的合理搭配，使得越来越多的人得了“富贵病”。在这里不能详尽的列出，可见城市化的进程已经侵害到了人们的身体健康，尽快推行全民健身是我们马上付诸实施的一项措施，这对于我们国家的未来还有发展都是非常有利的。
二、各个阶段的体育教学是实现“终身体育”的坚实台阶
学龄期生物学的静态式与社会体育生活的动态式的已经不能协调，必须把重点放在终身体育学习、生活上。这是现代文明的发展方式对传统的体育教学提出的挑战，因此不能持续不变的保持原先的教学效果，现在就要以正确的价值观为指导思想，要让学生明白体育健身的重要意义，从“被动健身”到“主动健身”。因为学校阶段的教育是每个人一生中最重要的时期，是形成人生观、价值观以及良好习惯的重要时期。而且没有诸多工作、家庭的烦恼，因此有很多的时间培养自己的兴趣爱好，使得学生在这是由体育教学转向终身体育的关键时间。使得学生从身体到思想上都要完全接受终身体育，自己积极地想要加强身体素质，并能体会到运动的乐趣和成就感。
三、以终身体育为主导思想促进现在体育教育，突破体育教育的瓶颈
（一）以学生为本，完成学校终身教育的构架。
联合国教科文组织在《学会生存》指出，学会生存、学会吸收知识，远比自己储存的知识重要。也即古语：“授之以鱼，不如授之以渔。”这在我国的体育教学中显然没有贯彻这一思想，在各种球类健身运动中，都是非常重视运动的技巧和实战的经验，但是并没有提供学生的方法和由此而来健身的意志和品格的培养。就在实际访谈中得知，很多的学生在体育课中并没有太大的兴趣，因为他们感觉什么也学不到，但是他们平常还是热爱体育的，因此学校体育教育的改革应当坚持以学生为本，结合学生的兴趣爱好，因材施教，使不同年龄段的、不同身体素质的同学都能找到适合自己的运动。
（二）改革学校的考试制度，调动学生的学习的积极性
虽然“学生以考试为终极目标”这种提法早已过时，但是很多学生还是很看重考试这项荣誉。体育考试成绩的好坏，直接影响到一个学生对这项运动的兴趣。例如篮球课的高分，很可能就促进了一个学生对篮球运动的兴趣。因此每个学生的起点不同，并且运动是一个长期的运动，半个学期或者一个学期根本不可能对一个学生的实战技巧真正提高多少，因此体育考试应当采取灵活的考核方法，对学生的能力和素质得到一种综合的考量。
四、结束语
学校体育的教学作为每个人一生学习的重要时期，也是与社会体育相接轨的非常关键的阶段，因此，学校体育教学的改革必须注重实效性、科学性。学校体育教学改革，一方面使学生掌握必要的体育基础知识，另一方面可以增强学生体质、加强技术和技能的提高，努力使“终身体育”的思想灌输到每一个学生中，使之养成经常进行体育锻炼和参加体育活动的良好习惯，使“为祖国健康奋斗五十年”不会仅仅成为一句口号。
参考文献：
[1] 高华程.终身教育：保护学习权——访吴遵民博士[N].中国教育报.7.
[2] 罗晓中译.联合国教科文组织.体育运动国际宪章[OL].
[3] 张元阳.论现代终身体育的本质和必要[J].重庆交通学院学报（社会科学版）.2004（3）.
[4] 陈建明，谢军.终身体育思想与体育教学改革[J].佳木斯大学学报（社科版）.2007（4）.
[5] 张健，张伟.高校体育教学改革应重视终身体育教育[J].沈阳体育学院学报.2010（10）.
[6] 杨鸣亮，雷耀忠等.我国高校终身体育教育思想探析[J].泸州医学院学报.2004（4）.
[7] 王霞.普通高校应重视终身体育教育体育[J].成人教育学刊.2003（4）.