微课是一种很好的教学形式，在各门课程的教学中使用得越来越普遍。在初中语文教学中，教师可以适当利用微课组织教学，明确教学方向，制定有针对性的教学计划。这会让写作训练更高效，能够由浅入深地锻炼学生的学科素养，可以让学生的作文能力得到大幅提升。在运用微课开展写作教学时，教师要提前做好教学设计和准备工作，充分发挥微课的教学辅助作用。
　　一、利用微课构建写作背景
　　微课可以在各个教学环节中得到渗透，发挥的作用也不同。首先，教师可以利用微课构建相应的写作背景，为学生创设良好的作文教学情境，让学生快速进入写作中，推动后续教学过程的展开。对此，教师要提前做好相应的教学准备，结合教学训练主题事先搜集各种相关素材，然后将这些内容制作成具体的微视频片段，课堂教学中教师可以先给学生播放视频内容，吸引学生的注意力。这样的训练过程易于展开，并且可以取得良好的训练效果，让学生很快理解写作主题，并且让学生的思维活跃起来。
　　比如在结合“观点要明确”这个主题展开议论文写作教学时，教师可以让学生以“诚信”为话题进行作文训练。正式作文前，教师可以为学生播放不诚信现象的视频，引发学生的思考，然后再引导学生积极探讨出现这样不诚信现象的原因，造成的社会危害等，让学生小组合作讨论针对这些不诚信现象应该采取什么对策。有了这样的交互，学生會对这个话题有更深入的探讨，写作思路会慢慢清晰，逐渐找到自己想要表达的内容。这才是写作训练要达到的目的。
　　二、利用微课传达作文技巧
　　对于初中阶段的作文教学而言，教师在进一步丰富学生语言积累的同时，要让学生掌握更多写作方法和技巧，这也是学生在作文中需要重视的部分。对写作技巧的分析和解读，要采用适当的教学模式，如果仅从理论层面讲解，学生很难充分理解，学习的过程也会变得乏味。对此，教师不妨调整和转变教学思维，将微课引入写作方法和技巧的指导中，发挥这种教学模式的优越性，丰富学生的作文素材，让学生的作文水平得到大幅提升。
　　教师可以将作文技巧融入一个短小的微课视频中，可以具体针对作文开头、作文收尾、作文的结构布局等分类录制，让学生在观看的过程中学习吸收。教师也可以结合具体的训练内容展开有针对性的讲解。比如，在结合“审题立意”这个要点展开作文训练时，教师可以为学生确立一个具体的学习方向。可以“学习驳论”为主题让学生体会审题立意的方法。教师可以在微课中播放驳论的定义和要素，并针对著名的“中国人失掉自信了吗”的问题，为学生理清驳论文的结构脉络，讲解写作技巧，促使学生学以致用。这个训练过程可以让学生学会议论文应如何审题立意，并且能让学生明确表达的要点和方向，提高学生的作文能力。
　　三、利用微课优化作文评改
　　教师还可以利用微课优化作文教学的评改，这也是一种很好的教学方法，能够起到很好的教学效果。教师在评改学生作文时要有明确的方向，制定合适的作文评改标准。引入微课后可以让作文评改的推进更好实施，同时，也能够对评改的形式有所创新。这会从整体上提升作文教学的综合实效，能够让学生也参与到作文评改的环节中，让学生认识到自己的习作还有哪些方面可以优化提升，这样的学习过程才能带给学生更为丰富的收获。
　　例如在结合“修改润色”这个主题展开写作教学时，教师就可以有意识地锻炼学生的反思总结能力。教师可以结合学生的作文进行有针对性的点评，在这一过程中要抓住一些基本要点，比如描写生动的有哪些、情感真挚的有哪些、立意新颖的有哪些。然后，再利用微课指出学生在写作中体现出的不足，引导学生利用课堂时间对自己的作文进行二次修改。同时，还可以让学生在课下自己观看微课进行自主修改。这些教学训练过程很好地凸显了教学主题，不仅能让学生认识到完成作文后有针对性地进行修改润色的重要性，也能让学生掌握一些好的文本修改的方法和要点。这样的训练能加深学生的学习印象，能够激发学生学习的自主性，带给学生更多收获，能够推动学生写作能力的提升。