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摘要：核心素养发展需要利用长远眼光去看待问题，对人才进行培养，我国目前经济发展及社会发展速度较快，社会重视人才的培养，学校对学生的培养偏向核心素养教育，教育相关工作人员及领导人员应该对这一概念加强重视度。对于高中阶段的学生来说，学生的心理素养逐渐趋于成熟化发展，对世界有了自己的三观和认知，高中生的核心素养培养是一个很好的时机。高中语文与人才培养有较大关系，针对语文教学需讲究灵活性和多边性，将学生核心素养教学目标进一步实现。
关键词：核心素养;高中语文;教学策略
高中教学中语文是一门基础性学科，是教学重点内容，能够让学生用更加丰厚的语言功底将学生各项优势进行培养，目前教育理念正在不断变革。核心素养现在已经成为教育中比较常见的基础性要素，教学能够认识到教学的真正目的，并能够对教学中的新方案进行探讨，不断利用新方法进行教学。高中语文教学过程中不仅仅重视学生技巧的培养，更注重学生应变语文核心素养的形成和实际发展，文章主要针对高中语文教学实际情况进行分析，讨论核心素养如何与实际教学相结合。
一、核心素养重要意义分析
（1）教育注重对人才的培养，将培养方式提高，我国社会发展速度不断加快，人才的选择也在不断提高要求，人才培养最终需要面向社会，对人才的培养是新时代教学新要求。
（2）目前教学过程中的“核心素养”为教学模式的最基本要求，经过核心素养的不断熏陶，能够将自己本身的某种能力不断提升，将学生综合水平提升，核心素养的不断融入不是以往学生进行阶段性学习那么简单，主要将学生未来社会发展中所包含的素养投入其中，教师必须重视语文资源的开发及整体利用，让学生能够在书本中进行讨论与研究，利用所学知识用心阅读并体会文学作品，从中体会语文教育的重要性。
二、提高学生语文核心素养的策略分析
1.将传统教学模式打破
学生在课堂上若回答有争议性的相关问题，教师不应该立即否定学生，让学生将观点进行阐述，阐述完毕之后需要将学生思维进行调动，将课堂整体趣味性增加，这样则可以将学生积极性调动起来，让教学范围变得更加宽广，在一定程度上加强学生自主学习能力。高中语文具有较强的阶段性，能够让学生树立正确的价值观和人生观，高中教学教学方法具有多样性特点，灵活的教学模式能够让学生自主接受新知识。
2.尊重学生主体地位
教学过程中首先需要将主体地位明确到位，教师需要加强对学生的教育和引导，不能将学生积极性打消掉。高中语文最重要就是对学生学习能力的培养，学生阅读能力和写作能力的培养需要在课堂上得到启发之后将学生理性思维和发散性思维进行培养，只有这样才能将学生学习效率提高。教师要明确核心素养的最基本要求，不能让学生在压迫中学习，将学生放到课堂主体地位，让学生想象力和创造力被充分激发，除此之外，教师还要不断关注学生学习方法，尊重学生的学习方法，在学生学习方法之上对学生进行指导和教育，并调整合适的学习方法给学生，让教学本质发挥到位。
3.不断拓宽学生视野
高中语文教学过程中有众多优秀作品和文章供学生欣赏，教师需要带着学生体验文章，将文章的美充分挖掘，在这样的基础上将学生审美能力及水平不断提高，从而加强学生感知能力的培养。语文的价值在于能够让学生在学习中体会中国乃至世界各类优秀文化，让学生能够领悟文化带给他们的素养，让学生在自主学习的过程中将语文存在的魅力感知到，在不断的探索过程中逐渐形成语文自信，让学生能够更好的适应核心素养基本要求，这样学生才能够将新时代学习任务及要求达到。
4.核心素养在语文研究中的引導性作用
语文能够让学生领悟语文感悟，并能够發挥人文精神，并能够将这种精神发扬，教师能够更准确的去钻研教学任务，将传统教学模式打破，教师需要进行引导，并不是简单的灌输知识，也不是简单的传递知识。传统语文教育教学只对课程进行一味的讲解，这种方式会让学生造成严重的学习障碍，不能将自身思维模式发挥到位，使得语文知识以一种错误的方式被传递，语文教育意义也有较大偏差。语文核心素养的结合能够让人本身素养提高，让学生能够利用正确的思维能力对事情进行处理。
5.教师应着眼于学生未来发展，将语文教学与生活学习密切联系起来
高中语文教学只有将生活和教学实际联系起来才能够让学生自主发展，才能为学生在社会上的立足及发展奠定一定基础。语文是学好各个学科知识的基础性要素，能够反应语文工具学真实性作用，但语文作为一门独立性学科，需要具备听说读写等能力，是学生发展中必不可少的能力之一。例如写作能力，高中生不管在未来的社会发展还是大学发展中，都需要具备较强的自主发展素养，只有这样才能够在社会上立足。以演讲稿写作作为例子，很多学生认为自己以后并不会从事相关工作，但并非如此，学生在日常生活和工作中会利用到很多关于演讲的技巧。比如高校学习中的申请书撰写，则需要将演讲稿技巧利用其中，将演讲稿中的知识进行迁移，这也是学生自主发展素养的一种表现。所以，高中语文教学过程中，学生需要将自主能力进行充分发挥，将写作能力与自身素养培养结合，将学生生活和工作密切联系起来，让学生能够将需求和自主协调统一起来，这样才面对问题才能够举一反三。
结语
语文核心素养是为了学生能够在学习中能够达到一定高度，并能够达到一定的水平，语文核心素养不仅对学生和教师有很大的作用，同时对社会上的每一个人都有着至关重要的作用，核心素养是人们在社会上生存和发展的最基本要求，不仅仅会对人们最基本的日常生活有很大的帮助，同时也能够帮助学生克服社会上面临的种种困难，这就能体现核心素养与语文教育结合的意义，不只是对核心素养最浅显的理解，核心素养所牵扯到的内容较多，更多的作用还需深入挖掘。
参考文献
[1]郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].中国高新区，2018（09）：93.
[2]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识，2017（21）：28-30.
关键词：核心素养;高中语文;教学策略
高中教学中语文是一门基础性学科，是教学重点内容，能够让学生用更加丰厚的语言功底将学生各项优势进行培养，目前教育理念正在不断变革。核心素养现在已经成为教育中比较常见的基础性要素，教学能够认识到教学的真正目的，并能够对教学中的新方案进行探讨，不断利用新方法进行教学。高中语文教学过程中不仅仅重视学生技巧的培养，更注重学生应变语文核心素养的形成和实际发展，文章主要针对高中语文教学实际情况进行分析，讨论核心素养如何与实际教学相结合。
一、核心素养重要意义分析
（1）教育注重对人才的培养，将培养方式提高，我国社会发展速度不断加快，人才的选择也在不断提高要求，人才培养最终需要面向社会，对人才的培养是新时代教学新要求。
（2）目前教学过程中的“核心素养”为教学模式的最基本要求，经过核心素养的不断熏陶，能够将自己本身的某种能力不断提升，将学生综合水平提升，核心素养的不断融入不是以往学生进行阶段性学习那么简单，主要将学生未来社会发展中所包含的素养投入其中，教师必须重视语文资源的开发及整体利用，让学生能够在书本中进行讨论与研究，利用所学知识用心阅读并体会文学作品，从中体会语文教育的重要性。
二、提高学生语文核心素养的策略分析
1.将传统教学模式打破
学生在课堂上若回答有争议性的相关问题，教师不应该立即否定学生，让学生将观点进行阐述，阐述完毕之后需要将学生思维进行调动，将课堂整体趣味性增加，这样则可以将学生积极性调动起来，让教学范围变得更加宽广，在一定程度上加强学生自主学习能力。高中语文具有较强的阶段性，能够让学生树立正确的价值观和人生观，高中教学教学方法具有多样性特点，灵活的教学模式能够让学生自主接受新知识。
2.尊重学生主体地位
教学过程中首先需要将主体地位明确到位，教师需要加强对学生的教育和引导，不能将学生积极性打消掉。高中语文最重要就是对学生学习能力的培养，学生阅读能力和写作能力的培养需要在课堂上得到启发之后将学生理性思维和发散性思维进行培养，只有这样才能将学生学习效率提高。教师要明确核心素养的最基本要求，不能让学生在压迫中学习，将学生放到课堂主体地位，让学生想象力和创造力被充分激发，除此之外，教师还要不断关注学生学习方法，尊重学生的学习方法，在学生学习方法之上对学生进行指导和教育，并调整合适的学习方法给学生，让教学本质发挥到位。
3.不断拓宽学生视野
高中语文教学过程中有众多优秀作品和文章供学生欣赏，教师需要带着学生体验文章，将文章的美充分挖掘，在这样的基础上将学生审美能力及水平不断提高，从而加强学生感知能力的培养。语文的价值在于能够让学生在学习中体会中国乃至世界各类优秀文化，让学生能够领悟文化带给他们的素养，让学生在自主学习的过程中将语文存在的魅力感知到，在不断的探索过程中逐渐形成语文自信，让学生能够更好的适应核心素养基本要求，这样学生才能够将新时代学习任务及要求达到。
4.核心素养在语文研究中的引導性作用
语文能够让学生领悟语文感悟，并能够發挥人文精神，并能够将这种精神发扬，教师能够更准确的去钻研教学任务，将传统教学模式打破，教师需要进行引导，并不是简单的灌输知识，也不是简单的传递知识。传统语文教育教学只对课程进行一味的讲解，这种方式会让学生造成严重的学习障碍，不能将自身思维模式发挥到位，使得语文知识以一种错误的方式被传递，语文教育意义也有较大偏差。语文核心素养的结合能够让人本身素养提高，让学生能够利用正确的思维能力对事情进行处理。
5.教师应着眼于学生未来发展，将语文教学与生活学习密切联系起来
高中语文教学只有将生活和教学实际联系起来才能够让学生自主发展，才能为学生在社会上的立足及发展奠定一定基础。语文是学好各个学科知识的基础性要素，能够反应语文工具学真实性作用，但语文作为一门独立性学科，需要具备听说读写等能力，是学生发展中必不可少的能力之一。例如写作能力，高中生不管在未来的社会发展还是大学发展中，都需要具备较强的自主发展素养，只有这样才能够在社会上立足。以演讲稿写作作为例子，很多学生认为自己以后并不会从事相关工作，但并非如此，学生在日常生活和工作中会利用到很多关于演讲的技巧。比如高校学习中的申请书撰写，则需要将演讲稿技巧利用其中，将演讲稿中的知识进行迁移，这也是学生自主发展素养的一种表现。所以，高中语文教学过程中，学生需要将自主能力进行充分发挥，将写作能力与自身素养培养结合，将学生生活和工作密切联系起来，让学生能够将需求和自主协调统一起来，这样才面对问题才能够举一反三。
结语
语文核心素养是为了学生能够在学习中能够达到一定高度，并能够达到一定的水平，语文核心素养不仅对学生和教师有很大的作用，同时对社会上的每一个人都有着至关重要的作用，核心素养是人们在社会上生存和发展的最基本要求，不仅仅会对人们最基本的日常生活有很大的帮助，同时也能够帮助学生克服社会上面临的种种困难，这就能体现核心素养与语文教育结合的意义，不只是对核心素养最浅显的理解，核心素养所牵扯到的内容较多，更多的作用还需深入挖掘。
参考文献
[1]郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].中国高新区，2018（09）：93.
[2]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识，2017（21）：28-30.