【摘 要】
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一位视力障碍的初二女生,因期末成绩达不到目标的应激事件引发焦虑而出现冲动行为.该生有视力残疾,但积极进取,有很大的抱负,一直成绩优秀,但最近视力有下降的趋势,内心非常
【机 构】
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广东省东莞市济川中学,东莞,523017
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一位视力障碍的初二女生,因期末成绩达不到目标的应激事件引发焦虑而出现冲动行为.该生有视力残疾,但积极进取,有很大的抱负,一直成绩优秀,但最近视力有下降的趋势,内心非常恐惧,刚好此时遭遇期末考成绩下降较多,害怕被父母送去盲校,想到以后前途一片灰暗而焦虑不安,产生过分概括化和灾难化等不合理信念,采取不合适的、极端的方式进行排解.心理教师经过分析和评估,采用来访者中心疗法、理性情绪疗法、焦点解决短期咨询等方法对个案进行情绪疏导,使之建立新的合理思维方式,从而让她学会合理调节情绪、悦纳自我,辅导效果较好.
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