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摘要：数学作为一门能够有效锻炼学生思维能力及想象能力的重要课程，学好数学不仅仅是丰富学生的知识储备，更是使学生通过数学学习，从而有效地锻炼大脑思维能力，帮助学生更好的处理事务，同时将数学知识运用到实际生活当中。对于初中阶段的数学课堂教学而言，提高学生的数学学习兴趣是增强课堂教学有效性的重要基础，而在新课程改革背景下，教师应当积极利用多样化的教学手段为学生开展教学活动，切实满足学生的实际学习需求，使学生能够积极主动的参与到课堂学习活动当中，进一步激发学生的数学学习兴趣，切实提高课堂教学效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效增强初中数学课堂教学有效性展开讨论，并为广大初中数学教师提供几点建议，希望能够为其今后的成长的课堂教学活动带来一定的帮助。
关键词：初中数学;教学有效性;方法策略
在以往的初中数学课堂教学过程中，教师往往作为课堂教学工作的领导者，根据学生考试情况及考试内容开展相关的数学教学活动，在这种应试教育的影响下，学生的学习视野被严重的限制，学习兴趣也很难得到提高，严重阻碍了学生数学学习效率的提升。因此，为了能够更好的增强初中数学课堂教学效率，首先教师便要积极转变自身的教学观念，不断利用有效手段为学生开展教学活动，切实激发学生的数学学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中收获更多的数学知识。在实际课堂教学过程中，教师应当将学生作为课堂学习的主体，切实尊重学生个性化发展特点，利用有效地教学手段满足学生的实际学习需求，帮助学生更好的开展数学学习活动，进一步增强学生的数学学习效率，为提升初中数学课堂教学有效性奠定基础。
一、转变课堂主体地位
在初中阶段的教育教学过程中，该时期作为学生最为重要的转折阶段，上承小学下接高中，在这个时期学生的良好学习习惯是保证学生在今后学习生活中能否有所收获的基础。而在实际教学过程中，受限于很多教师的传统教学观念，阻碍了学生学习能力的发展，这对于初中阶段的学生而言是极为不利的。在初中数学课堂教学过程中，教师应当积极转变自身教学观念，将学习的主动权交还给学生，真正使学生成为数学课堂的主人，充分激发学生的数学学习兴趣，调动学生的主观能动意识，切实提高学习效率。因此，在实际教学过程中教师可以利用小组合作学生等形式组织学生开展学习活动，通过学生与学生之间的沟通交流，使数学知识在课堂上不断的进行优化和传递，增强了数学知识的时效性，使课堂教学效率显著提升。
例如，在进行八年级上册“11.1 与三角形有关的线段”的章节教学过程中，教师便可以在课上组织学生针对问题进行讨论。首先教师先为学生提供一个共同研究讨论的主题，如等腰三角形、等边三角形、直角三角形三个不同三角形之间线段的关系及区别等，引导学生根据教师的提问进行讨论。通过这种过程，学生能够有效地分享自己的学习成果，在不断与其他学生沟通交流的过程中收获更多数学知识，充分调动了学生主观能动意识，使学生积极参与其中，并在这个过程中逐渐提升了数学学习的效率。
二、引导学生学会总结反思
在初中阶段的数学课堂教学过程中，由于该时期学生的身心正处于快速发展阶段，对于新奇的事物往往充满着强烈的好奇心。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当紧紧抓住学生这一特点，利用有效地手段为学生开展课堂教学活动，激发学生对自身数学学习的思考与总结，使学生不断发展问题解决问题，通过这个过程不断提高学生的数学学习效率。
例如，在进行八年级上册“11.3 多边形及其内角和”的章节教学过程中，在结束课堂教学活动以后，教师应当根据学生在课上的实际学习情况为学生开展相应的知识总结反思工作。在具体实施过程中，教师应当将学生在学习过程中出现的问题进行汇总和记录，并利用自习课的时间拿出来与学生共同分析研究，利用这种方式不仅能够增强学生对数学知识的理解，还可以有效加强师生之间的沟通交流，为学生营造良好的数学学习环境，切實提高课堂教学效果。
三、加深数学知识内容理解
在初中阶段的学习过程中，学生的学习兴趣是学生积极开展学习工作的主要基础，学生只有对数学学习产生了浓厚的学习兴趣，其才能够积极主动的参与教师为学生开展的各项教学活动当中，为提高课堂教学效率奠定基础。而为了能够更好的激发学生学习兴趣，教师可以利用生活化教学模式开展数学教学活动。在具体实施过程中，教师首先要将数学知识与学生实际生活相结合，找到生活与数学知识的结合点，并将其连接，带给学生更好的数学学习体验，不仅能够有效激发学生数学学习兴趣，更能够帮助学生尽快掌握其中的数学知识，从而有效提高学生学习效率。
例如，在进行八年级上册“第十三章 轴对称”的章节教学过程中，为了能够更好的帮助学生理解对称轴的含义，教师可以为学生列举一些生活中具有对称性质的物体，帮助学生更好的理解本章节的知识内容。如飞机、眼镜、饮料瓶、桌子等等，还可以利用游戏的形式向学生提供一个生活中常见的物品，要求学生迅速找到其对称轴。通过这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能帮助学生快速掌握本章节的知识内容，进一步提高学生的学习效率。
总之，在当前新课程改革不断推进的今天，初中阶段数学课堂教学模式应当摒弃以往应试教育的形式，不断创新新的教学模式，为学生构建良好的数学学习环境。作为新时期额初中数学教师，更应及时意识到数学课程的重要价值，不断学习先进的教学手段，为学生开展多样化的教学模式，激发学生数学学习兴趣，提高学生学习效率，为增强数学课堂教学效率奠定基础。
参考文献：
[1]饶志文.如何有效提升初中数学教学有效性[J].中外交流，2018，（4）：265.
[2]韩永海.提高初中数学教学有效性的策略初探[J].学周刊，2018，（6）：46-47.
呼和浩特市第十八中学 内蒙古自治区 呼和浩特 010020
关键词：初中数学;教学有效性;方法策略
在以往的初中数学课堂教学过程中，教师往往作为课堂教学工作的领导者，根据学生考试情况及考试内容开展相关的数学教学活动，在这种应试教育的影响下，学生的学习视野被严重的限制，学习兴趣也很难得到提高，严重阻碍了学生数学学习效率的提升。因此，为了能够更好的增强初中数学课堂教学效率，首先教师便要积极转变自身的教学观念，不断利用有效手段为学生开展教学活动，切实激发学生的数学学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中收获更多的数学知识。在实际课堂教学过程中，教师应当将学生作为课堂学习的主体，切实尊重学生个性化发展特点，利用有效地教学手段满足学生的实际学习需求，帮助学生更好的开展数学学习活动，进一步增强学生的数学学习效率，为提升初中数学课堂教学有效性奠定基础。
一、转变课堂主体地位
在初中阶段的教育教学过程中，该时期作为学生最为重要的转折阶段，上承小学下接高中，在这个时期学生的良好学习习惯是保证学生在今后学习生活中能否有所收获的基础。而在实际教学过程中，受限于很多教师的传统教学观念，阻碍了学生学习能力的发展，这对于初中阶段的学生而言是极为不利的。在初中数学课堂教学过程中，教师应当积极转变自身教学观念，将学习的主动权交还给学生，真正使学生成为数学课堂的主人，充分激发学生的数学学习兴趣，调动学生的主观能动意识，切实提高学习效率。因此，在实际教学过程中教师可以利用小组合作学生等形式组织学生开展学习活动，通过学生与学生之间的沟通交流，使数学知识在课堂上不断的进行优化和传递，增强了数学知识的时效性，使课堂教学效率显著提升。
例如，在进行八年级上册“11.1 与三角形有关的线段”的章节教学过程中，教师便可以在课上组织学生针对问题进行讨论。首先教师先为学生提供一个共同研究讨论的主题，如等腰三角形、等边三角形、直角三角形三个不同三角形之间线段的关系及区别等，引导学生根据教师的提问进行讨论。通过这种过程，学生能够有效地分享自己的学习成果，在不断与其他学生沟通交流的过程中收获更多数学知识，充分调动了学生主观能动意识，使学生积极参与其中，并在这个过程中逐渐提升了数学学习的效率。
二、引导学生学会总结反思
在初中阶段的数学课堂教学过程中，由于该时期学生的身心正处于快速发展阶段，对于新奇的事物往往充满着强烈的好奇心。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当紧紧抓住学生这一特点，利用有效地手段为学生开展课堂教学活动，激发学生对自身数学学习的思考与总结，使学生不断发展问题解决问题，通过这个过程不断提高学生的数学学习效率。
例如，在进行八年级上册“11.3 多边形及其内角和”的章节教学过程中，在结束课堂教学活动以后，教师应当根据学生在课上的实际学习情况为学生开展相应的知识总结反思工作。在具体实施过程中，教师应当将学生在学习过程中出现的问题进行汇总和记录，并利用自习课的时间拿出来与学生共同分析研究，利用这种方式不仅能够增强学生对数学知识的理解，还可以有效加强师生之间的沟通交流，为学生营造良好的数学学习环境，切實提高课堂教学效果。
三、加深数学知识内容理解
在初中阶段的学习过程中，学生的学习兴趣是学生积极开展学习工作的主要基础，学生只有对数学学习产生了浓厚的学习兴趣，其才能够积极主动的参与教师为学生开展的各项教学活动当中，为提高课堂教学效率奠定基础。而为了能够更好的激发学生学习兴趣，教师可以利用生活化教学模式开展数学教学活动。在具体实施过程中，教师首先要将数学知识与学生实际生活相结合，找到生活与数学知识的结合点，并将其连接，带给学生更好的数学学习体验，不仅能够有效激发学生数学学习兴趣，更能够帮助学生尽快掌握其中的数学知识，从而有效提高学生学习效率。
例如，在进行八年级上册“第十三章 轴对称”的章节教学过程中，为了能够更好的帮助学生理解对称轴的含义，教师可以为学生列举一些生活中具有对称性质的物体，帮助学生更好的理解本章节的知识内容。如飞机、眼镜、饮料瓶、桌子等等，还可以利用游戏的形式向学生提供一个生活中常见的物品，要求学生迅速找到其对称轴。通过这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能帮助学生快速掌握本章节的知识内容，进一步提高学生的学习效率。
总之，在当前新课程改革不断推进的今天，初中阶段数学课堂教学模式应当摒弃以往应试教育的形式，不断创新新的教学模式，为学生构建良好的数学学习环境。作为新时期额初中数学教师，更应及时意识到数学课程的重要价值，不断学习先进的教学手段，为学生开展多样化的教学模式，激发学生数学学习兴趣，提高学生学习效率，为增强数学课堂教学效率奠定基础。
参考文献：
[1]饶志文.如何有效提升初中数学教学有效性[J].中外交流，2018，（4）：265.
[2]韩永海.提高初中数学教学有效性的策略初探[J].学周刊，2018，（6）：46-47.
呼和浩特市第十八中学 内蒙古自治区 呼和浩特 010020