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摘要：随着专业学者针对学前教育做出的研究结果，得出美术相关教学对于幼儿整体素养的提升以及身心健康发展有着至关重要的作用之后，美术教学活动在幼儿园的平时教学过程当中显得尤为重要。在這当中，综合材料在美术教育中的应用也得到了专业学者和教师的学术认可，综合材料的教学价值也在被不断探索。幼儿园老师可以在平时的教学过程中，参考教育部颁布的《3-6岁儿童发展与学习指南》相关内容，关注幼儿学习与发展的整体性，理解幼儿的学习方式和特点，尊重幼儿发展的个体差异，帮助幼儿健康快乐地成长。
关键字：幼儿;美术;综合材料
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
综合材料的合理应用不仅在成人艺术领域备受青睐，也被一些专业的教育学者加以改进和优化从而应用到了幼儿教学领域。在我国科技飞速发展的时代大背景之下，孩子们的幼儿阶段成为了让学生们接受良好素质教育的最佳启蒙阶段，在此阶段对幼儿展开的各项教学活动也受到了社会各层人民的高度重视。
在幼儿阶段学习美术、音乐等艺术类课程，可以在培养幼儿想象空间以及动手能力的基础上，有效的提升他们的审美能力以及观察分析能力。而合理利用综合材料进行美术教学，更大程度的对幼儿基础教学带来了巨大变革和宝贵财富，本文主要探讨综合材料在幼儿园美术活动中的应用。
二、综合材料在幼儿美术活动中的应用意义
综合材料在幼儿美术教学中的全面推广，是基于我现代美术教学模式向多元化发展的硬性要求而产生的时代产物。与此同时，也是在现代幼儿教育与艺术发展取向融合的时代背景之下，教育学者研究出来的打破传统教育理念对于幼儿美术教学界限的教学实践，受到了社会以及教学专家的一直好评。它拓宽了我国现代的多种艺术表现形式，并且科学的应用了多媒体教学辅助工具，在创新艺术理念的同时，也向幼儿引入了我国的传统文化和艺术手法。
三、综合材料在幼儿园美术活动中的应用策略
1、在绘画课程中引入综合材料，激发学生对美术的兴趣
在幼儿美术的教学工作当中，绘画课程是必不可少的一项内容，但处于幼儿时期的孩子往往好动活泼，很难静下心来完成一幅完整的作品，再加上绘画材料也比较单一，幼儿很难提起美术兴趣。这就需要幼儿老师在教学过程当中适当的引入综合材料，以此来吸引学生的注意力，激发学生对于美术课程的学习兴趣。
幼儿老师可以在教学过程当中，引导孩子将生动形象的综合材料以及自己的主观感受加以融合，从而制作出对于孩子来说比较有意思的美术作品，用形象的实物代替课本上的模板，加深孩子对于美术的热爱，孩子们也可以掌握新的知识以及生活阅历。
比如在秋天的时候，老师们可以在课前组织幼儿去操场捡一些掉落下来的叶子，带回教室，引导学生在绘画课上利用树叶完成一幅美术作品，然后在幼儿们绘画的时候向他们普及一下树叶分别在春夏秋冬都是什么样子的，可以在学术层面向学生科普树叶的掉落是由于脱落酸含量过高而导致的，也可以从文学向孩子们引用一些经典句子，“叶的凋零，是风的追求还是树的不挽留？”扩展他们的文化素养和知识阅历。虽然幼儿可能无法理解，听的似懂非懂，但是一点一滴的文化熏陶可以加深他们对文化的见解和感悟，为将来的素质教育打下夯实基础。
2、在手工课中引入综合材料，培养幼儿动手能力
在幼儿的美术教学中，适当的引入手动活动，可以更好地激发幼儿的创作灵感，培养孩子们的动手能力。孩子们在幼儿阶段，由于对新事物非常好奇的心理特征，心智和审美都处于快速发展阶段，但由于年龄过小，世界观和审美还不够完善，生活阅历有限，因此孩子们的创造力受到了极大的限制。
幼儿老师可以在手工课中适当的引入综合材料，让孩子们在自己动手实践的过程当中丰富他们的想象空间，促进幼儿大脑的发育，培养幼儿的探索思维以及独立创作的意识，提升幼儿动手能力以及艺术灵感，帮助幼儿提升自己的艺术审美以及鉴赏能力。
比如，在学习色彩认识时，幼儿老师可以引入我国传统的美术表现手法“扎染”，帮助幼儿识别色彩的同时，还将我国传统文化带到了现代美术教学之中。这不仅让学生系统的认识了扎染，同时也让幼儿对我国传统的艺术手法产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿的创作灵感。这时，幼儿老师再向孩子们引入我国的剪纸文化，更深层次的激发学生们的动手灵感，满足幼儿对传统文化的好奇心。
3、在日常教学活动中融入材料因素
幼儿园老师可以适当的在日常教学活动中融入材料因素，丰富孩子们的作品内容。比如在春天的时候，老师可以引导学生在自行绘制风筝，利用一些比较轻便的材料丰富画面内容，比如可以用家里不要的就棉花装饰成白云的样子，用采集到的树叶扮成草地的样子，再用吃掉的坚果壳做出花朵的样子。开阔孩子们的想象力，潜移默化的锻炼幼儿的动手能力。
总结
综上所述，由于时代的不断进步，幼儿教育对人们将来的整体发展也越来越重要。其中综合材料在幼儿园美术活动中的有效应用，对幼儿综合素养的提升、素质教育的基础起到了至关重要的作用。幼儿老师应该根据自己班级孩子的实际情况，不断改进和优化自己的教学理念，适当的引入综合材料，将生活中的美好与美术活动的开展紧紧的联系在一起，提升幼儿的创造思维以及想象空间。
参考文献
[1]曹慧. 综合材料在幼儿美术活动中的应用研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]王荧莉. 综合材料在幼儿校外美术教育中的应用研究[D].四川师范大学，2019.
关键字：幼儿;美术;综合材料
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
综合材料的合理应用不仅在成人艺术领域备受青睐，也被一些专业的教育学者加以改进和优化从而应用到了幼儿教学领域。在我国科技飞速发展的时代大背景之下，孩子们的幼儿阶段成为了让学生们接受良好素质教育的最佳启蒙阶段，在此阶段对幼儿展开的各项教学活动也受到了社会各层人民的高度重视。
在幼儿阶段学习美术、音乐等艺术类课程，可以在培养幼儿想象空间以及动手能力的基础上，有效的提升他们的审美能力以及观察分析能力。而合理利用综合材料进行美术教学，更大程度的对幼儿基础教学带来了巨大变革和宝贵财富，本文主要探讨综合材料在幼儿园美术活动中的应用。
二、综合材料在幼儿美术活动中的应用意义
综合材料在幼儿美术教学中的全面推广，是基于我现代美术教学模式向多元化发展的硬性要求而产生的时代产物。与此同时，也是在现代幼儿教育与艺术发展取向融合的时代背景之下，教育学者研究出来的打破传统教育理念对于幼儿美术教学界限的教学实践，受到了社会以及教学专家的一直好评。它拓宽了我国现代的多种艺术表现形式，并且科学的应用了多媒体教学辅助工具，在创新艺术理念的同时，也向幼儿引入了我国的传统文化和艺术手法。
三、综合材料在幼儿园美术活动中的应用策略
1、在绘画课程中引入综合材料，激发学生对美术的兴趣
在幼儿美术的教学工作当中，绘画课程是必不可少的一项内容，但处于幼儿时期的孩子往往好动活泼，很难静下心来完成一幅完整的作品，再加上绘画材料也比较单一，幼儿很难提起美术兴趣。这就需要幼儿老师在教学过程当中适当的引入综合材料，以此来吸引学生的注意力，激发学生对于美术课程的学习兴趣。
幼儿老师可以在教学过程当中，引导孩子将生动形象的综合材料以及自己的主观感受加以融合，从而制作出对于孩子来说比较有意思的美术作品，用形象的实物代替课本上的模板，加深孩子对于美术的热爱，孩子们也可以掌握新的知识以及生活阅历。
比如在秋天的时候，老师们可以在课前组织幼儿去操场捡一些掉落下来的叶子，带回教室，引导学生在绘画课上利用树叶完成一幅美术作品，然后在幼儿们绘画的时候向他们普及一下树叶分别在春夏秋冬都是什么样子的，可以在学术层面向学生科普树叶的掉落是由于脱落酸含量过高而导致的，也可以从文学向孩子们引用一些经典句子，“叶的凋零，是风的追求还是树的不挽留？”扩展他们的文化素养和知识阅历。虽然幼儿可能无法理解，听的似懂非懂，但是一点一滴的文化熏陶可以加深他们对文化的见解和感悟，为将来的素质教育打下夯实基础。
2、在手工课中引入综合材料，培养幼儿动手能力
在幼儿的美术教学中，适当的引入手动活动，可以更好地激发幼儿的创作灵感，培养孩子们的动手能力。孩子们在幼儿阶段，由于对新事物非常好奇的心理特征，心智和审美都处于快速发展阶段，但由于年龄过小，世界观和审美还不够完善，生活阅历有限，因此孩子们的创造力受到了极大的限制。
幼儿老师可以在手工课中适当的引入综合材料，让孩子们在自己动手实践的过程当中丰富他们的想象空间，促进幼儿大脑的发育，培养幼儿的探索思维以及独立创作的意识，提升幼儿动手能力以及艺术灵感，帮助幼儿提升自己的艺术审美以及鉴赏能力。
比如，在学习色彩认识时，幼儿老师可以引入我国传统的美术表现手法“扎染”，帮助幼儿识别色彩的同时，还将我国传统文化带到了现代美术教学之中。这不仅让学生系统的认识了扎染，同时也让幼儿对我国传统的艺术手法产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿的创作灵感。这时，幼儿老师再向孩子们引入我国的剪纸文化，更深层次的激发学生们的动手灵感，满足幼儿对传统文化的好奇心。
3、在日常教学活动中融入材料因素
幼儿园老师可以适当的在日常教学活动中融入材料因素，丰富孩子们的作品内容。比如在春天的时候，老师可以引导学生在自行绘制风筝，利用一些比较轻便的材料丰富画面内容，比如可以用家里不要的就棉花装饰成白云的样子，用采集到的树叶扮成草地的样子，再用吃掉的坚果壳做出花朵的样子。开阔孩子们的想象力，潜移默化的锻炼幼儿的动手能力。
总结
综上所述，由于时代的不断进步，幼儿教育对人们将来的整体发展也越来越重要。其中综合材料在幼儿园美术活动中的有效应用，对幼儿综合素养的提升、素质教育的基础起到了至关重要的作用。幼儿老师应该根据自己班级孩子的实际情况，不断改进和优化自己的教学理念，适当的引入综合材料，将生活中的美好与美术活动的开展紧紧的联系在一起，提升幼儿的创造思维以及想象空间。
参考文献
[1]曹慧. 综合材料在幼儿美术活动中的应用研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]王荧莉. 综合材料在幼儿校外美术教育中的应用研究[D].四川师范大学，2019.