论文部分内容阅读
摘要：班主任在初中阶段为学生做好德育工作也是为学生以后的成长做出保障，微信作为受大众欢迎的沟通软件具有很强的交流互动性，并且初中阶段的学生都拥有属于自己的微信号，利用微信可以打破空间的限制，更有效地进行交流互动，班主任要正确使用微信，充分发挥好微信在德育工作中的作用。本文通过一定的实践经验为初中班主任利用微信进行德育工作提出一些建议。
关键词：微信;德育;班主任
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-215
近年来，我国在信息技术领域，取得了长远的发展。这中间，微信作为信息技术发展的产物，更是成为了人们经常会应用到的一款社交软件。正是在这样的背景下，将微信应用于中学生的德育教育中，开始被教育界提及。因此，当代初中班主任教师，需秉持以人为本的教育理念，推动微信与德育工作之间的融合，以此来实现德育工作效率上的提升，从而使初中阶段的学生，在学习知识的同时，能够有更多的收获。
一、初中班主任德育工作的现状
从学生成长以及发展的角度出发，便能够发现，处在初中阶段的学生，因为正处在青春期的原因，所以其自身存在着一定的叛逆心理。这便为班主任教师德育工作的开展，带来了一定的阻力。其次，班主任教师在德育工作开展的过程中，经常会遇到教师对学生缺乏深度的了解，这则为初中班主任德育工作的有效性，造成了严重的掣肘。
此外，师生之间缺乏互动的问题，还导致班主任教师在德育工作开展的过程中，无法根据实际情况，因时制宜的开展德育工作，而只能依托于自身对学生的了解，开展相关德育工作。最后，初中班主任教师因为自身工作较为繁忙的因素，所以，仅依托班会时间，实际上很难有效保证德育工作开展的效率。以上几点因素，相互作用且相互影响，最终使初中班主任德育工作的开展，陷入了困局之中。因此，当代初中班主任教师，可以尝试在德育工作开展的过程中，将微信融入到其中，以此来实现德育工作效率的提升。
二、初中班主任借助微信开展德育工作的策略探究
（一）通过建立微信群聊，促进师生交流互动
由上可知，班主任教师对于学生的了解，大多只停留在表面。这样的情况下，通过建立微信群聊的方式，将班主任教师与学生，同时放置于群聊之中，促进双方的交流与互动，便成为了一条切实可行的路径。而在微信群聊建立后，教师便可以通过与学生的群聊，对学生的学习状况等，进行深入的考量、了解，从而为德育工作的开展，提供良好的前提基础。
以笔者的经验为例，为能对学生的学习、生活情况，有更深入的理解，笔者特意建立了囊括笔者与班级学生的学习交流群。而在课余的时候，笔者便会在群中的学生，向笔者分享自己的学习方法，之后笔者在以此为基础，对学生的学习方法进行指导。同时，为能更好的促进同学生之间的交流，笔者还会谈及生活上的事物，并定期向学生分享一些生活上的“小妙招”，以此来加深对学生的了解，继而将德育工作的根本建立在了解学生的基础上。
（二）充分发挥公众号优势，拓宽班主任德育工作
众所周知，微信在为社会公众带来通讯方面便利的同时，还为人们浏览文章等带来了极大的便利。其中，微信公众号便是人们阅读文章观看视频的重要途径。实际上，在班主任教师在德育工作进行的过程中，同样也可以尝试充分发挥微信公众号的优势，不定期的更新一些同德育工作相关的文章，这样将有助于拓宽班主任德育工作的边界，继而助力德育工作的发展。
如在这过程中，班主任教師可以创建文章更新的订阅号，并结合实际情况，向学生推送一些文章让学生观看。这中间，因笔者为数学教师，所以文章的内容还是以数学方面的内容为主。如数学学习的小方法、数学家的故事、经典的数学理论等等。尤其是数学家的故事，始终都是笔者深耕的重点。这是因为，通过向学生分享数学家的故事，笔者可以在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生树立好的学习榜样。总之，教师在进行文章更新的过程中应因时制宜，即根据自身与学生的情况，定期更新一些相匹配的文章。例如，班主任教师近期的德育重点是立德树人层面的内容，那么教师便可以更新一些数学家经过努力探索并最终实现远大目标的故事内容，继而落实拓宽班主任德育工作的目的。
（三）借助微信组织相关活动，推动德育工作多样化发展
初中班主任教师在实际应用微信的过程中，完全可以借助微信的优势，举行一些重要的活动，如咨询、交流会等，皆可以列入其中。这样的目的在于，充分发挥微信现有的优势，推动班主任德育工作的多样化发展。如在班主任借微信进行讨论活动的时候，可以先组织好学生的发言顺序，之后在以此为基础，让学生按照次序进行发言，而在学生发言讨论的过程中，教师则应该扮演引导、解答的角色，使学生能够通过讨论对德育内容有更深的认识。
如笔者曾在微信群中，举办过“你为什么喜欢数学课程？”的微信讨论活动。活动期间，有的学生言道“喜欢学习数学是为了对社会做出贡献”，并指出数学同人们的社会生活有密切的关系。反之，有些学生喜欢数学课程是因为对数学课程有着很强烈的好奇心。这中间，笔者对双方的观点都比较满意，于是便借微信群聊的方式向学生们指出“更为深入的学习数学，往往能够获得巨大的的启发。对于今天的讨论我对大家的想法很欣慰，接下来的日子里，我希望大家能够不忘初心努力学习，并做一个对社会有贡献的人”后面的反馈表明，经过这场微信讨论活动之后，学生对于学习有了更深的认识，这便为笔者将多样化的德育工作落于实际，提供了有效的支撑。
结束语
总而言之，初中班主任将微信应用于德育工作，对于德育效率的提高来讲，有着极其现实的意义。因此，当代初中班主任教师，应以客观实际为出发点，注重微信的实际应用，从而使微信的效力能够更好的作用于德育工作的开展，继而助力初中生的学习、成长。
参考文献
[1]刘桂贤.浅析初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].考试周刊，2020（26）：151-152.
[2]谭教威.刍议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].中华少年，2019（02）：297-297.
关键词：微信;德育;班主任
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-215
近年来，我国在信息技术领域，取得了长远的发展。这中间，微信作为信息技术发展的产物，更是成为了人们经常会应用到的一款社交软件。正是在这样的背景下，将微信应用于中学生的德育教育中，开始被教育界提及。因此，当代初中班主任教师，需秉持以人为本的教育理念，推动微信与德育工作之间的融合，以此来实现德育工作效率上的提升，从而使初中阶段的学生，在学习知识的同时，能够有更多的收获。
一、初中班主任德育工作的现状
从学生成长以及发展的角度出发，便能够发现，处在初中阶段的学生，因为正处在青春期的原因，所以其自身存在着一定的叛逆心理。这便为班主任教师德育工作的开展，带来了一定的阻力。其次，班主任教师在德育工作开展的过程中，经常会遇到教师对学生缺乏深度的了解，这则为初中班主任德育工作的有效性，造成了严重的掣肘。
此外，师生之间缺乏互动的问题，还导致班主任教师在德育工作开展的过程中，无法根据实际情况，因时制宜的开展德育工作，而只能依托于自身对学生的了解，开展相关德育工作。最后，初中班主任教师因为自身工作较为繁忙的因素，所以，仅依托班会时间，实际上很难有效保证德育工作开展的效率。以上几点因素，相互作用且相互影响，最终使初中班主任德育工作的开展，陷入了困局之中。因此，当代初中班主任教师，可以尝试在德育工作开展的过程中，将微信融入到其中，以此来实现德育工作效率的提升。
二、初中班主任借助微信开展德育工作的策略探究
（一）通过建立微信群聊，促进师生交流互动
由上可知，班主任教师对于学生的了解，大多只停留在表面。这样的情况下，通过建立微信群聊的方式，将班主任教师与学生，同时放置于群聊之中，促进双方的交流与互动，便成为了一条切实可行的路径。而在微信群聊建立后，教师便可以通过与学生的群聊，对学生的学习状况等，进行深入的考量、了解，从而为德育工作的开展，提供良好的前提基础。
以笔者的经验为例，为能对学生的学习、生活情况，有更深入的理解，笔者特意建立了囊括笔者与班级学生的学习交流群。而在课余的时候，笔者便会在群中的学生，向笔者分享自己的学习方法，之后笔者在以此为基础，对学生的学习方法进行指导。同时，为能更好的促进同学生之间的交流，笔者还会谈及生活上的事物，并定期向学生分享一些生活上的“小妙招”，以此来加深对学生的了解，继而将德育工作的根本建立在了解学生的基础上。
（二）充分发挥公众号优势，拓宽班主任德育工作
众所周知，微信在为社会公众带来通讯方面便利的同时，还为人们浏览文章等带来了极大的便利。其中，微信公众号便是人们阅读文章观看视频的重要途径。实际上，在班主任教师在德育工作进行的过程中，同样也可以尝试充分发挥微信公众号的优势，不定期的更新一些同德育工作相关的文章，这样将有助于拓宽班主任德育工作的边界，继而助力德育工作的发展。
如在这过程中，班主任教師可以创建文章更新的订阅号，并结合实际情况，向学生推送一些文章让学生观看。这中间，因笔者为数学教师，所以文章的内容还是以数学方面的内容为主。如数学学习的小方法、数学家的故事、经典的数学理论等等。尤其是数学家的故事，始终都是笔者深耕的重点。这是因为，通过向学生分享数学家的故事，笔者可以在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生树立好的学习榜样。总之，教师在进行文章更新的过程中应因时制宜，即根据自身与学生的情况，定期更新一些相匹配的文章。例如，班主任教师近期的德育重点是立德树人层面的内容，那么教师便可以更新一些数学家经过努力探索并最终实现远大目标的故事内容，继而落实拓宽班主任德育工作的目的。
（三）借助微信组织相关活动，推动德育工作多样化发展
初中班主任教师在实际应用微信的过程中，完全可以借助微信的优势，举行一些重要的活动，如咨询、交流会等，皆可以列入其中。这样的目的在于，充分发挥微信现有的优势，推动班主任德育工作的多样化发展。如在班主任借微信进行讨论活动的时候，可以先组织好学生的发言顺序，之后在以此为基础，让学生按照次序进行发言，而在学生发言讨论的过程中，教师则应该扮演引导、解答的角色，使学生能够通过讨论对德育内容有更深的认识。
如笔者曾在微信群中，举办过“你为什么喜欢数学课程？”的微信讨论活动。活动期间，有的学生言道“喜欢学习数学是为了对社会做出贡献”，并指出数学同人们的社会生活有密切的关系。反之，有些学生喜欢数学课程是因为对数学课程有着很强烈的好奇心。这中间，笔者对双方的观点都比较满意，于是便借微信群聊的方式向学生们指出“更为深入的学习数学，往往能够获得巨大的的启发。对于今天的讨论我对大家的想法很欣慰，接下来的日子里，我希望大家能够不忘初心努力学习，并做一个对社会有贡献的人”后面的反馈表明，经过这场微信讨论活动之后，学生对于学习有了更深的认识，这便为笔者将多样化的德育工作落于实际，提供了有效的支撑。
结束语
总而言之，初中班主任将微信应用于德育工作，对于德育效率的提高来讲，有着极其现实的意义。因此，当代初中班主任教师，应以客观实际为出发点，注重微信的实际应用，从而使微信的效力能够更好的作用于德育工作的开展，继而助力初中生的学习、成长。
参考文献
[1]刘桂贤.浅析初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].考试周刊，2020（26）：151-152.
[2]谭教威.刍议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].中华少年，2019（02）：297-297.