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摘要：幼儿园一日活动是幼儿在园区内一天的所有活动，教师在设计活动内容时，需要充分考虑幼儿的发展特点，注重活动的教育价值。引导幼儿积极参与到各项活动中，促进幼儿思维的发散，培养幼儿的动手能力和创新能力，在活动中渗透行为意识和规则意识，促进幼儿个性化的成长和发展。
关键词：有效课堂理念;幼儿园;一日活动
引 言
教育从小抓起，对于幼儿来说，最好的实际行动就是教师开展幼儿园一日活动，带领幼儿在活动中锻炼自我，养成热爱生活的好习惯，从小放飞想象力，在活动中学会和其他孩子一起合作，听从指挥，探究园外的生活。
学前教育时期是幼儿成长发育一个十分重要的时期，做好学习教育教学工作，结合幼儿的发展特点，制定教学计划，有利于促进幼儿的全面发展，拓展幼儿的经验和视野。因此在幼儿园一日活动中，需要渗透有效课堂理念，结合幼儿的发展情况和兴趣点，满足幼儿的心理需求，充分发挥各类活动的教育价值，提高学前教育的质量。
一、幼儿园一日活动中存在的问题
我们都知道，教育发展让每个孩子有了接触书本的机会，而在接受教育的同时，学校会相应地开展一系列活动，以此来让学生全面发展，在全面发展中来满足孩子成长的需要。而乡村幼儿园开展活动本就可贵，却时常会因为一些隐藏的问题会使活动不是那么如愿。
（一）活动之间缺乏联系
幼儿园的一日活动中主要包括生活、游戏、学习和运动，根据幼儿的发展情况制定了教学体系。但是一些幼儿园对一日活动的认识并不全面，导致活动之间缺乏有效的联系。活动和活动之间毫无关联，教学价值被削弱，影响了幼儿的全面发展。
（二）幼儿园一日活动内容枯燥，激发不了幼儿兴趣
在幼儿园中，每个孩子都有自己创造新的娱乐方式和小伙伴们一起度过课下时光的做法。在一日活动中，其内容和幼儿所接触的玩耍较相似时就会导致重复性，就会引发幼儿产生枯燥心理，厌倦教师举办的活动，预期效果也自然不能實现。农村幼儿园一日活动内容枯燥也是其师资缺乏的表现之一，农村幼儿园缺少专业的幼儿科班出身的人才。
（三）幼儿的主体地位被忽略
幼儿园的一日活动主要是为幼儿制定的，教师从中充当引导者，带领幼儿开展各项活动。但是在一些幼儿园的活动中，教师忽略了幼儿的主体地位，成为了活动的主导者，限制了幼儿思维的发散，影响了各类活动教育价值的发挥。
二、有效课堂理念下开展幼儿园一日活动的策略
（一）为幼儿创建一个良好又安全的幼儿园一日活动环境
幼儿是我们教师精心呵护的娇弱树苗，是每一个家庭的希望。因此，我们教师在成功开展活动的同时，也要做幼儿们坚实可靠的后盾。安全是一切活动的基础，没有安全作保障，幼儿一日活动无法有效开展。
（二）做好课前准备
高效的开展幼儿园一日活动需要教师做好课前的准备工作，包括知识储备、活动材料等。教师需要根据幼儿的年龄特点制定针对性的活动计划，然后根据活动计划的主要内容准备各类活动材料，便于活动的高效开展。例如在开展区角游戏活动时，教师设置游戏主题为益智游戏，根据幼儿的年龄特点在区域中投放积木、拼图、七巧板等多种素材，给予幼儿更多自由选择的机会。
（三）改变幼儿园一日活动枯燥的内容，活跃氛围
幼儿园一日活动力求新颖有趣，从而增进师生情谊，让幼儿在活动中放飞天性，更加热爱生活，热爱大自然。教师要勇于打破常规游戏，开发创新型游戏，才能增加幼儿在一日活动中的积极性，增加每位幼儿听从游戏规则的服从性，锻炼幼儿听从命令的自我服从性。
（四）体现幼儿主体地位，促进个性化发展
在一日活动开展的过程中，教师应当注重体现幼儿在课堂中的主体地位，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与到活动中，发挥活动的教育价值。例如有的幼儿刚刚入园，进入到陌生环境中，不敢和他人交流活动。
（五）注重活动设计的关联性
教师设计一日活动时，应当注重生活、运动、游戏、学习等四类活动之间的关联性。例如教师将今日活动的主题设置为大自然，在学习活动中可以对幼儿开展植物生长的知识教学，生活中引导幼儿开展植物观察工作，游戏类活动可以将幼儿带入到户外大自然中，感受大自然的魅力。通过这一关联性，能够加深幼儿对自然知识的印象，活跃幼儿思维，在活动中发挥幼儿的主观能动性。
教师的职责就是保护这群可爱的树苗，保护他们好好地成长，我们教师作为这片“树苗”的园丁，最主要职责就是在生活中保护好、指导好“树苗”的成长。在幼儿时期，我们教师更应当注重“树苗”的栽培。在幼儿园中的幼儿们，每一个都是未来的接班人，注重培养幼儿们的多重发展，其中起到关键作用的是我们教师。当然，乡村幼儿园开展一日活动是幼儿发展中必不可少的。
参考文献：
[1]陆晓静.浅谈幼儿园一日生活游戏化的组织策略[J].才智，2020（10）：164.
[2]孟祥颖.幼儿园一日活动存在的问题及解决措施[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（02）：196-197.
[3]向阳.玩转“有效”课堂，让孩子成为主人[J].当代学前教育，2017（03）：23-25.9（30）：7.
关键词：有效课堂理念;幼儿园;一日活动
引 言
教育从小抓起，对于幼儿来说，最好的实际行动就是教师开展幼儿园一日活动，带领幼儿在活动中锻炼自我，养成热爱生活的好习惯，从小放飞想象力，在活动中学会和其他孩子一起合作，听从指挥，探究园外的生活。
学前教育时期是幼儿成长发育一个十分重要的时期，做好学习教育教学工作，结合幼儿的发展特点，制定教学计划，有利于促进幼儿的全面发展，拓展幼儿的经验和视野。因此在幼儿园一日活动中，需要渗透有效课堂理念，结合幼儿的发展情况和兴趣点，满足幼儿的心理需求，充分发挥各类活动的教育价值，提高学前教育的质量。
一、幼儿园一日活动中存在的问题
我们都知道，教育发展让每个孩子有了接触书本的机会，而在接受教育的同时，学校会相应地开展一系列活动，以此来让学生全面发展，在全面发展中来满足孩子成长的需要。而乡村幼儿园开展活动本就可贵，却时常会因为一些隐藏的问题会使活动不是那么如愿。
（一）活动之间缺乏联系
幼儿园的一日活动中主要包括生活、游戏、学习和运动，根据幼儿的发展情况制定了教学体系。但是一些幼儿园对一日活动的认识并不全面，导致活动之间缺乏有效的联系。活动和活动之间毫无关联，教学价值被削弱，影响了幼儿的全面发展。
（二）幼儿园一日活动内容枯燥，激发不了幼儿兴趣
在幼儿园中，每个孩子都有自己创造新的娱乐方式和小伙伴们一起度过课下时光的做法。在一日活动中，其内容和幼儿所接触的玩耍较相似时就会导致重复性，就会引发幼儿产生枯燥心理，厌倦教师举办的活动，预期效果也自然不能實现。农村幼儿园一日活动内容枯燥也是其师资缺乏的表现之一，农村幼儿园缺少专业的幼儿科班出身的人才。
（三）幼儿的主体地位被忽略
幼儿园的一日活动主要是为幼儿制定的，教师从中充当引导者，带领幼儿开展各项活动。但是在一些幼儿园的活动中，教师忽略了幼儿的主体地位，成为了活动的主导者，限制了幼儿思维的发散，影响了各类活动教育价值的发挥。
二、有效课堂理念下开展幼儿园一日活动的策略
（一）为幼儿创建一个良好又安全的幼儿园一日活动环境
幼儿是我们教师精心呵护的娇弱树苗，是每一个家庭的希望。因此，我们教师在成功开展活动的同时，也要做幼儿们坚实可靠的后盾。安全是一切活动的基础，没有安全作保障，幼儿一日活动无法有效开展。
（二）做好课前准备
高效的开展幼儿园一日活动需要教师做好课前的准备工作，包括知识储备、活动材料等。教师需要根据幼儿的年龄特点制定针对性的活动计划，然后根据活动计划的主要内容准备各类活动材料，便于活动的高效开展。例如在开展区角游戏活动时，教师设置游戏主题为益智游戏，根据幼儿的年龄特点在区域中投放积木、拼图、七巧板等多种素材，给予幼儿更多自由选择的机会。
（三）改变幼儿园一日活动枯燥的内容，活跃氛围
幼儿园一日活动力求新颖有趣，从而增进师生情谊，让幼儿在活动中放飞天性，更加热爱生活，热爱大自然。教师要勇于打破常规游戏，开发创新型游戏，才能增加幼儿在一日活动中的积极性，增加每位幼儿听从游戏规则的服从性，锻炼幼儿听从命令的自我服从性。
（四）体现幼儿主体地位，促进个性化发展
在一日活动开展的过程中，教师应当注重体现幼儿在课堂中的主体地位，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与到活动中，发挥活动的教育价值。例如有的幼儿刚刚入园，进入到陌生环境中，不敢和他人交流活动。
（五）注重活动设计的关联性
教师设计一日活动时，应当注重生活、运动、游戏、学习等四类活动之间的关联性。例如教师将今日活动的主题设置为大自然，在学习活动中可以对幼儿开展植物生长的知识教学，生活中引导幼儿开展植物观察工作，游戏类活动可以将幼儿带入到户外大自然中，感受大自然的魅力。通过这一关联性，能够加深幼儿对自然知识的印象，活跃幼儿思维，在活动中发挥幼儿的主观能动性。
教师的职责就是保护这群可爱的树苗，保护他们好好地成长，我们教师作为这片“树苗”的园丁，最主要职责就是在生活中保护好、指导好“树苗”的成长。在幼儿时期，我们教师更应当注重“树苗”的栽培。在幼儿园中的幼儿们，每一个都是未来的接班人，注重培养幼儿们的多重发展，其中起到关键作用的是我们教师。当然，乡村幼儿园开展一日活动是幼儿发展中必不可少的。
参考文献：
[1]陆晓静.浅谈幼儿园一日生活游戏化的组织策略[J].才智，2020（10）：164.
[2]孟祥颖.幼儿园一日活动存在的问题及解决措施[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（02）：196-197.
[3]向阳.玩转“有效”课堂，让孩子成为主人[J].当代学前教育，2017（03）：23-25.9（30）：7.